高妍

摘 要：沙瓶畫課程的開發(fā)不僅讓孩子們感受到了世界多元的藝術(shù)元素，也調(diào)動(dòng)了孩子的多種感官，培養(yǎng)了孩子們多方面的能力，更有利于培養(yǎng)孩子們的美術(shù)核心素養(yǎng)，為新時(shí)代培育健全人格，具有審美素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的專業(yè)型人才，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：沙瓶畫課程開發(fā) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展 積極健康的心理品質(zhì) 學(xué)校辦學(xué)特色的形成

沙瓶畫是人們運(yùn)用特殊工具將五顏六色的沙子灌入形態(tài)各異的玻璃瓶中，利用沙子的可塑性，不使用任何黏合劑，在瓶中堆砌出美麗斑斕的各種圖案，它是一門新興的藝術(shù)，前沿的藝術(shù)，更是時(shí)代的藝術(shù)。沙瓶畫那艷麗的色彩，天然的肌理，神奇的視覺效果，讓孩子們著迷，讓孩子們神往。因此沙瓶畫走進(jìn)校園，是新教育時(shí)代理念下一個(gè)必然的趨勢。沙瓶畫課程的開發(fā)不僅讓孩子們感受到了世界多元的藝術(shù)元素，也調(diào)動(dòng)了孩子的多種感官，培養(yǎng)了孩子們多方面的能力，更有利于培養(yǎng)孩子們的美術(shù)核心素養(yǎng)，為新時(shí)代培育健全人格，具有審美素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的專業(yè)型人才。那么沙瓶畫課程的開發(fā)具有哪些意義呢？我認(rèn)為有以下五點(diǎn)非常吻合現(xiàn)代美術(shù)教育的時(shí)代理念。

一、沙瓶畫課程的開發(fā)彌補(bǔ)了美術(shù)課中“沙”媒材的空白

美術(shù)課標(biāo)中指出?“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣”。?在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們嘗試過用毛根、衍紙條、陶泥、谷物、廢舊物和樹枝等媒材來開展美術(shù)活動(dòng)，卻沒有嘗試過用沙子來進(jìn)行創(chuàng)作。而每個(gè)小孩子在幼年時(shí)都有在海邊玩沙子的記憶，細(xì)沙劃過之間的觸感，通過模具變出的可愛形象，沙灘上堆砌出的美麗城堡……這些都深深地留在每一個(gè)孩子幼小的心靈中。沙瓶畫課程的開發(fā)恰巧喚醒了孩子們對流沙的感知與觸碰，感受沙的微小與無形，再通過特殊的工具將流沙固定在有形的瓶子中，堆砌出斑斕的色塊和美麗的圖案。將對沙的感受與塑造來表達(dá)自己的所思所感，用沙瓶畫這種藝術(shù)語言和他人溝通，與世界對話。因此，沙瓶畫課程的開發(fā)彌補(bǔ)了“沙”媒材的空白，讓學(xué)生在感受這種媒材的時(shí)候，也學(xué)會(huì)了如何去運(yùn)用微小的沙子來進(jìn)行創(chuàng)作，從而體會(huì)世界多元的藝術(shù)元素，并讓孩子感知萬物的奇妙，化腐朽為神奇，一把普通的沙子也能創(chuàng)造美妙的圖案，感受方寸之間創(chuàng)造出的整個(gè)世界！

二、沙瓶畫課程的開發(fā)可以釋放學(xué)生的心理壓力，形成積極健康的心理品質(zhì)

適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)學(xué)生的干勁和潛能，使學(xué)生表現(xiàn)得更積極。而過度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使學(xué)生焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。學(xué)生往往會(huì)承擔(dān)來自各方面的心理壓力，長此以往會(huì)使學(xué)生的心理造成極壞的影響。

沙瓶畫中看似簡單的圖案，卻難住了孩子們，他們發(fā)現(xiàn)，要想制作一件精美的沙瓶畫作品并不是一件容易的事情，它需要孩子們?nèi)硇牡耐度?，學(xué)會(huì)逆向思考，分析圖案從下而上的制作步驟，還要更加細(xì)心，更加專心，更加耐心地去劃動(dòng)每一縷細(xì)沙才能做出自己想要的圖案。從本質(zhì)上滿足了學(xué)生內(nèi)心的需求和操作中的創(chuàng)造性。學(xué)生在自由玩沙的過程中會(huì)在不知不覺中將壓力進(jìn)行釋放，這種直觀的感受會(huì)使焦慮、抑郁、不安等負(fù)面情緒得到合理宣泄，從而使孩子心理得到健康發(fā)展。學(xué)生在制作時(shí)要克服沙子流動(dòng)而破壞整體圖案，慢慢在心里進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)和控制。學(xué)生在制作完成后看到通過自己努力而完成的沙瓶畫作品，會(huì)萌生出濃濃的自信心和自豪感，對孩子的健康心理成長有極大的好處，久而久之能夠形成積極健康的心理品質(zhì)。

三、沙瓶畫課程的開發(fā)有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展

著名的美術(shù)教育家豐子愷先生認(rèn)為：美術(shù)教育的目的不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)孩子用鑒賞自然、鑒賞繪畫的藝術(shù)眼光來鑒賞人生、世界，能用藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度來創(chuàng)造生活，培養(yǎng)具有芬芳的胸懷，圓滿的人格的優(yōu)秀人才。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們對世界的理解迥然不同，沙瓶畫課程的開發(fā)正是遵循了這樣的一個(gè)教育思想和理念，尊重孩子個(gè)性和天性的發(fā)展。讓每一個(gè)孩子都能在課程中找到自己對事物的原認(rèn)知和興趣點(diǎn)。在沙瓶畫創(chuàng)作中孩子們的想象力得到發(fā)揮，創(chuàng)造力得以展現(xiàn)，手、眼、腦、心同步合作，藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升，審美情趣得到了遞增，孩子們用“心”去創(chuàng)作富有靈性和情意的作品，跟隨自己的本心去創(chuàng)造眼中的世界，為我們展開了一個(gè)充滿活力、純真和富有靈性的兒童世界。

慢慢地孩子們變得更加果敢、更加自信、更加細(xì)致，在孩子們的眼中，細(xì)小的沙子已經(jīng)不再是一捧細(xì)沙，而是一縷縷幸福的陽光，照進(jìn)他們幼小的心田;是一陣陣快樂的微風(fēng)，拂過他們稚氣的臉頰。小小的一捧沙，勾畫出孩子們的夢想和整個(gè)世界，當(dāng)他們看著自己的心愛之作時(shí)，他們歡呼、驚嘆，他們驕傲、自豪，笑容掛在嘴角，美好流淌在心間！

四、沙瓶畫課程的開發(fā)有利于教師專業(yè)水平的提高

沙瓶畫課程的開發(fā)賦予了教師一定的自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)了教師積極參與課程開發(fā)的熱情，為教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性空間和大顯身手的機(jī)會(huì)。在課程開發(fā)中，會(huì)遇到各種各樣的問題，例如課程開發(fā)的目標(biāo)與內(nèi)容，課時(shí)的安排與單元的遞進(jìn)，專業(yè)技法與課程內(nèi)容的把控與融合，大綱的制定與教材的編寫等等等等，這些都需要教師去思考與交流，評估與探索，在一次次的修訂與摸索中進(jìn)行反復(fù)的修改、編寫和敲定，無形中的這一推力，促使了教師不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，互相交流，取長補(bǔ)短。在提高了自身專業(yè)水平和課程意識同時(shí)，也對實(shí)施國家和地方課程也起到了一定的促進(jìn)作用。

五、沙瓶畫課程的開發(fā)有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成

沙瓶畫是一門新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式，畫材比較新穎，工具比較特殊，專業(yè)教師也不是很多，因此，普及面還不是很廣，是一門非常有特色的課程，滿足了學(xué)?！皞€(gè)性化”發(fā)展的需求。

沙瓶畫藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，它更是一件件精美的工藝品，擺在那里都具有一定的裝飾性和美感，因此無論是作為學(xué)校藝術(shù)特色的展覽藝術(shù)品還是伴手禮都是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。因此，沙瓶畫課程的開發(fā)不僅有利于培養(yǎng)孩子們的美術(shù)核心素養(yǎng)，為新時(shí)代培育健全人格，具有審美素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的專業(yè)型人才，更有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

流沙的微不足道，積少成多卻成就了藝術(shù)作品的視覺震撼，課程的用心嘗試，潛移默化的感染每一個(gè)渴望學(xué)習(xí)孩子的心靈。我用心去揣摩，用手去嘗試，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，用思想碰撞心靈。希望通過沙瓶畫課程的開發(fā)有更多的孩子對沙瓶畫藝術(shù)有所了解，有更多的感受通過沙瓶畫與世界交流。讓我們用這種新興的藝術(shù)形式，傳達(dá)思想，傳遞友情，傳送愛心……