康佑民

[摘要]動(dòng)能定理是高中物理的重要內(nèi)容，也是高考的熱點(diǎn)。當(dāng)連接體問題中涉及功和能時(shí)，應(yīng)用動(dòng)能定理求解是一種很實(shí)用的方法。在應(yīng)用動(dòng)能定理解答問題時(shí)需遵從“隔離法”與“整體法”。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)能定理;連接體;隔離法

[中圖分類號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）08-0045-02

動(dòng)能定理和其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系很多，因此熟練地應(yīng)用動(dòng)能定理求解問題，是一種高層次的解決問題的方法。而兩個(gè)或多個(gè)物體通過輕繩、輕桿、滑輪等連接在一起時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)過程較復(fù)雜，處理起來比較棘手。

早在1988年4月安徽教育出版社第一版的《物理學(xué)辭典》關(guān)于動(dòng)能定理的表述分別為：（1）質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能定理：運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能增量等于其他物體對(duì)它所做的功;（2）質(zhì)點(diǎn)組的動(dòng)能定理：質(zhì)點(diǎn)組的動(dòng)能增量等于外力和內(nèi)力對(duì)質(zhì)點(diǎn)組所做的總功。人民教育出版社2004年第一版的物理普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修2）中關(guān)于動(dòng)能定理的表述是：力在一個(gè)過程中對(duì)物體所做的功，等于物體在這個(gè)過程中動(dòng)能的變化?？梢姡袑W(xué)物理教材中關(guān)于動(dòng)能定理的表述是針對(duì)單個(gè)物體而言的，在這里我們不超范圍研究質(zhì)點(diǎn)組動(dòng)能定理的應(yīng)用。然而當(dāng)遇到前面提到的連接體時(shí)，采取隔離法，對(duì)每個(gè)物體根據(jù)動(dòng)能定理列方程，會(huì)收到事半功倍的效果。下面舉例說明之。

由此可見，對(duì)于復(fù)雜的兩個(gè)（或三個(gè)）物體，用動(dòng)能定理求解，或者用機(jī)械能守恒定律與動(dòng)能定理聯(lián)合求解，許多問題便能迎刃而解。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握動(dòng)能定理，并能做到靈活應(yīng)用。