尤澤軍

(遼寧省大連市旅順口區(qū)第三高級(jí)中學(xué) 116041)

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多元素化合物相關(guān)的知識(shí)，也要解決很多與之對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，如果學(xué)生不能對(duì)自己所學(xué)知識(shí)有很清晰的了解，那么學(xué)生面對(duì)這些題目就會(huì)無(wú)從入手.所以在解題之前，學(xué)生要先對(duì)元素化合物相關(guān)的知識(shí)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能根據(jù)相關(guān)化合物的特點(diǎn)，結(jié)合解題技巧，快速解決問(wèn)題.筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在高中化學(xué)元素化合物問(wèn)題的解題技巧.

一、高中化學(xué)元素化合物的知識(shí)重點(diǎn)

化合物元素問(wèn)題特別是元素化合物的相關(guān)知識(shí)，其在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有很重要的作用，只有學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)元素的學(xué)習(xí)，對(duì)元素及其化合物有比較全面的認(rèn)識(shí)，才可能將其應(yīng)用到解題過(guò)程之中.在高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)中，其元素化合物相關(guān)知識(shí)分布比較散亂，學(xué)生可能很難找到課程的重點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要先注意將教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容挑出來(lái)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)這部分的記憶，以確保能夠熟練掌握.

在進(jìn)行元素化合物重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注意要求學(xué)生對(duì)相關(guān)化合物進(jìn)行分析，例如，在學(xué)習(xí)鋁元素的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生結(jié)合鋁的相關(guān)知識(shí)知道鋁是一種化學(xué)性質(zhì)較為活潑的物質(zhì)，明白鋁作為一種活潑的金屬單質(zhì)，其也可以和一些非金屬單質(zhì)發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，并可以和酸發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣.像這樣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)元素化合物的相關(guān)性質(zhì)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生在解答元素化合物相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)題中給出的相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來(lái)快速鑒別物質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的解題速度和正答率.

二、高中化學(xué)元素化合物解題技巧

高考考察元素化合物相關(guān)知識(shí)的問(wèn)題有很多，而不同的題目都有不同的解題思路來(lái)對(duì)其進(jìn)行求解.在實(shí)際的解題過(guò)程中，清晰明確的解題思路是必不可少的.只有學(xué)生非常清楚，這道題要考什么，要怎么做才能得出題目要求的答案，在過(guò)程中需要運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生才能夠明確解題思路，快速找到解題突破口，將題目解答出來(lái)，而如果學(xué)生在解答化學(xué)問(wèn)題時(shí)，不能夠明確解題的方法，沒(méi)有清晰的思路，就會(huì)導(dǎo)致解題進(jìn)度緩慢，甚至感覺(jué)無(wú)從下手.針對(duì)這一情況，筆者結(jié)合高中化學(xué)?？嫉脑鼗衔镱}型，介紹這些題目的解題思路和解題技巧.

1.化學(xué)方法分離和物質(zhì)提純問(wèn)題

這類(lèi)問(wèn)題的表型形式往往是混合溶液中通過(guò)多種手段處理，將雜質(zhì)分離出去進(jìn)而得到相對(duì)較為純凈的產(chǎn)物.在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一般使用生成沉淀法、生成氣體法、氧化還原法、正鹽酸式鹽相互轉(zhuǎn)換法、利用物質(zhì)兩性去除雜質(zhì)五種方法來(lái)進(jìn)行，其原理均為利用元素化合物的相關(guān)性質(zhì)將溶液中的雜質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化從而達(dá)到分離提純的目的，在實(shí)際解題中應(yīng)用較廣.

①過(guò)濾 ②加入過(guò)量的NaOH溶液 ③加入適量鹽酸 ④加入過(guò)量的Na2CO2溶液 ⑤加入過(guò)量BaCl2溶液

A.①④②⑤③ B.④①②⑤③

C.②⑤④①③ D.⑤②④①③

2.物質(zhì)鑒別問(wèn)題

在進(jìn)行物質(zhì)鑒別題的解答時(shí)，需要學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)的特殊性質(zhì)與其相應(yīng)的檢驗(yàn)方法有比較深入的了解.除此之外，還要熟知檢驗(yàn)酸堿性的試劑和其產(chǎn)生的相應(yīng)現(xiàn)象.記憶多種陽(yáng)離子生成難溶性沉淀的條件和其所生成沉淀的形態(tài)，在這里要特別要求學(xué)生記憶幾種特殊的沉淀：Al(OH)3為白色絮狀沉淀，溶于稀硝酸，不溶于氨水；Fe3+與少量NaOH溶液反應(yīng)會(huì)生成紅褐色的Fe(OH)3沉淀；Cu2+與NaOH溶液藍(lán)色的Cu(OH)2沉淀.下面以幾個(gè)習(xí)題為例，探究一下具體解題技巧.

例2下列各組溶液之中，需要使用試管和膠頭滴管就可以鑒別的是( ).

A.KOH和Al2(SO4)2B.稀H2SO4和NaHCO3

C.CaCl2和Na2CO3D.Ba(OH)2和NaHSO4

在這個(gè)題目中要求不使用化學(xué)試劑來(lái)鑒別兩種化學(xué)物質(zhì)，這就要求兩種物質(zhì)必須相互滴加會(huì)產(chǎn)生不同現(xiàn)象才可以達(dá)成檢驗(yàn)效果(即多量與少量物質(zhì)生成的物質(zhì)不同)，A項(xiàng)若硫酸鋁過(guò)量

反應(yīng)現(xiàn)象不同故選擇A選項(xiàng).

例3 不使用其他試劑，只使用化學(xué)方法來(lái)區(qū)別下列兩組內(nèi)的四種溶液( ).

①NaOH、NaCl、AgNO3、NH3·H2O

②NaCl、MgCl、Al2(SO4)3、NH4Cl

A.只有①組可以 B.只有②組可以

C.兩組均可以 D.兩組都不可以

將第一組的四種溶液取少量，相互滴加，在其他三種溶液滴入該溶液后能產(chǎn)生沉淀的是AgNO3.再將AgNO3滴入剩下的三種溶液中，立即產(chǎn)生白色沉淀的溶液時(shí)NaCl；產(chǎn)生土黃色沉淀的是NaOH；沒(méi)有產(chǎn)生現(xiàn)象，反向滴加后產(chǎn)生土黃色沉淀，然后再消失的是NH3·H2O .第二組中相互之間沒(méi)有現(xiàn)象，所以選A.

綜上所述，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中首先需要學(xué)生對(duì)元素化合物的相關(guān)知識(shí)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，從而掌握其相關(guān)知識(shí).在實(shí)際解決元素化合物的問(wèn)題時(shí)，要能夠掌握解題的需要的相關(guān)知識(shí)，熟知各元素化合物的形態(tài)，與相對(duì)應(yīng)的鑒別方法，提高解題的正答率.在進(jìn)行實(shí)際的解題時(shí)，教師也要注意讓學(xué)生從題目中分析出所考察的知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合合適的例題講解，提高學(xué)生的解題效率.