史俊麗

河北省唐山市樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)胡家坨中心小學 河北 唐山063600

安全意識是人們在面臨危險時出現(xiàn)的一種自我保護意識,其能根據(jù)危 險的不同輔助人們做出應對行為。幼兒自身年齡較小,其思維認知力正處于發(fā)展過程中,在面對危險和安全隱患時極容易出現(xiàn)無思考、無辨別的情況,從而將自己置身于危險范圍中。所以在幼兒階段教育過程中相關(guān)教師必須要提升對安全意識培養(yǎng)的重視,切實將安全意識融入到幼兒的生活及學習中,讓其掌握基礎(chǔ)的安全知識內(nèi)容,提升自我保護意識,學會自我保護措施,以此為幼兒發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒安全意識的重要性分析

現(xiàn)如今,幼兒安全問題的頻繁出現(xiàn)在一定程度上引起了社會各界對幼兒安全教育的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上我國幼兒機構(gòu)也開始進行了改革和優(yōu)化,加強了幼兒安全教育的深入,同時也將提升幼兒安全意識、掌握基礎(chǔ)安全知識作為了幼兒發(fā)展的首要培養(yǎng)目標。對此在實際幼兒教育過程中相關(guān)教師要認識到安全教育的重要性,發(fā)揮出自身的引導輔助作用,幫助幼兒樹立正確的安全自我保護意識,以此為幼兒發(fā)展起到有效地促進作用。此外在幼兒安全意識教育中,相關(guān)教師要將提升幼兒自我保護意識作為課程開展的基礎(chǔ),積極應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合風險辨別及自我保護的教學內(nèi)容,刺激幼兒的感官,加深其自我保護意識,以便在遇到危險時能勇于說不,使用其他方式化解危險,降低安全事故的出現(xiàn)。

二、培養(yǎng)幼兒安全意識的方式

1.開展教育活動。幼兒的天性是愛玩耍,所以在幼兒安全意識培養(yǎng)過程中教師要適當?shù)拈_展教育活動,集中幼兒的注意力,加強幼兒的學習積極性。如教師可以在教學中帶領(lǐng)幼兒了解不同顏色標識卡的意思:藍色代表提示、黃色代表警告、紅色代表堅決不可以做,一個×中間有兩個小人追趕就是禁止打鬧、單純的×代表遠離等,在此過程中教師要加強和幼兒的溝通,反復或多次詢問幼兒顏色標識卡的記憶情況:紅色代表什么?一個大×是什么意思?有小朋友知道避免打鬧的標識卡是什么樣子的嗎?接著教師可以邀請一名幼兒上臺高舉對應的標識卡,拿出準備好的卡通人物,模擬:兩個小朋友在走樓梯時看到了禁止打鬧的表示,但是它們沒有遵守,小朋友們猜一猜他們最后怎么了?有的幼兒表示不知道,有的說可能受傷了,在討論差不多后教師可以揭曉謎底:他們從樓梯上摔下來了。最后教師要詢問幼兒是否知道此類事故出現(xiàn)的解決方式,怎樣避免?隨后引出相應的解決方式,加深幼兒對標識的記憶,提升幼兒的安全意識及自我保護能力。

2.融入生活實例。現(xiàn)如今在實際幼兒安全意識教學過程中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想,改進現(xiàn)有灌輸式的教學方法,從現(xiàn)實生活入手,提升幼兒的自我保護能力。如教師可以創(chuàng)建老人求助兒童,兒童幫忙后被拐走的情境,首先尋求校外人員的配合,讓其扮演老人;隨后求助班級幼兒:小朋友,奶奶到幼兒園找孫子,但是沒找到,我現(xiàn)在想出去卻找不到門了,你能幫助我嗎?隨后引導幼兒在遇到類似情況時可以將其指引到人多的地方,或?qū)ふ依蠋?、周邊的大人求?避免獨自引領(lǐng)其到目的地。且在講解結(jié)束后要為幼兒演示獨自幫助老人的后果,讓其認識到事情的嚴重性,樹立正確的警惕心,強化幼兒自我保護能力,提升幼兒的安全意識。

3.應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著科技的提升,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸興起并進入了人們的日常生活中。在實際幼兒教學過程中教師要積極應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過視頻、圖片等方式提升幼兒的學習興趣,進一步培養(yǎng)幼兒的安全意識,加強幼兒的自我保護能力。此外相比傳統(tǒng)幼兒安全意識教育中的板筆、卡片、單一講解的教學方式,應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢較多,其不僅能在最短的時間內(nèi)完成課程教學目標,還能通過趣味性、多樣化的內(nèi)容集中幼兒的注意力。在幼兒階段安全意識培養(yǎng)過程中教師可以摘選教學的重要內(nèi)容,創(chuàng)建相應的課件,隨后在教學中進行播放,改進傳統(tǒng)安全意識教學不全面的問題,提升幼兒安全意識教育的質(zhì)量。其次,幼兒正處于身心發(fā)展的階段,其年齡較小,對于游戲有著莫名的興趣,所以教師可以從游戲入手,制定相應的視頻,讓幼兒觀看蹺蹺板、滑滑梯等游戲的玩耍過程及不遵守規(guī)則的后果等。如玩蹺蹺板的時候要一組一組的進行玩耍,避免爭搶;在玩滑滑梯時前一個幼兒滑下來后后面的才可以滑下來,避免擁擠等,加深幼兒的安全意識,減少幼兒在玩耍中出現(xiàn)的風險。由此,在幼兒安全意識教育過程中應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能讓幼兒直觀了解危險事故的產(chǎn)生,掌握生活中存在的安全隱患,提升自我保護能力。

4.重視家庭教育。在幼兒日常生活及學習過程中接觸最多的人就是教師和家長,所以除了以上幼兒園安全意識教育外,教師也要加強和幼兒家長的溝通,提升幼兒家長對幼兒安全意識培養(yǎng)的重視。如教師可以通過定期開展家長會、家園橋廣播、微信群聯(lián)絡(luò)等方式,宣傳安全教育內(nèi)容,提升家長自身的安全意識,同時要整理幼兒可能在家庭中出現(xiàn)的安全問題,制定相應的解決方式,以便在事故發(fā)生時家長能第一時間進行科學的處理,降低幼兒的傷害程度。總體來說家長和幼兒園之間的配合及溝通能有效地提升幼兒安全意識的培養(yǎng)質(zhì)量,強化幼兒對基礎(chǔ)安全知識的累積,掌握更多的自我保護經(jīng)驗。有利于幼兒未來的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述,幼兒是祖國的未來,所以在幼兒階段教育過程中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想,加強和幼兒家長的溝通交流,投入更多精力來培養(yǎng)幼兒的安全意識,同時教師要大膽創(chuàng)新,使用多元化的教學方式,提升幼兒的自我保護意識及安全知識累積,以此為其健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。