鄒仁祿

俗話說興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便能產(chǎn)生積極的熱情和學(xué)習(xí)的主動性，才能專心聽講，積極思考。沒有學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)便感到厭倦，學(xué)習(xí)就會處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就不高。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，就會變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。不但輕松愉悅的學(xué)到了知識，而且提高了學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，知識內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥，思維訓(xùn)練要求比較嚴格。學(xué)生學(xué)起來枯燥、乏味，學(xué)習(xí)興趣往往不是很高。它高度的抽象性常常使學(xué)生難以理解，有時甚至望而生畏。它嚴密的邏輯體系，前后聯(lián)系緊密，一環(huán)緊扣一環(huán)，缺一不可。學(xué)生往往由于某一環(huán)節(jié)掌握不好，由此影響到以后的學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)尤其需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決日常生活中簡單的實際問題的能力，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，在興趣中去理解、掌握、應(yīng)用、鞏固，取得最佳效果。只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變死學(xué)為活，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。哪么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠活潑、主動地發(fā)展呢？下面將我自身的教學(xué)總結(jié)，淺談如下：

1. 把游戲引入課堂?游戲是一種直觀的、趣味性很強的活動，小學(xué)生對具體形象的內(nèi)容、生動活潑的形式比較感興趣，都非常喜歡，他們都具有爭強好勝的這一天性。數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲活動，內(nèi)容和形式都非常豐富多樣、靈活多變，比如有操作性的教學(xué)游戲，競賽性教學(xué)游戲，數(shù)學(xué)智力游戲等等。競賽游戲也可細分為“速算比賽”、“指得數(shù)比賽”和“搶答題比賽”等等。游戲形式的多樣性如個別玩的游戲，結(jié)伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進行的游戲等。教師應(yīng)把游戲活動引入課堂，激活課堂，不失時機地將數(shù)學(xué)知識”趣味化”，以提高學(xué)習(xí)興趣、克服厭倦心理、使注意力集中、思維敏捷、合作意識強。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和競爭意識，幫助其領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。這種寓教于樂的教學(xué)方式，不僅活躍了思維，更重要的是充分發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為它將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。例如計算題的練習(xí)就可以用到大量的各種競賽游戲。

2. 體現(xiàn)情境性，在生活中感趣 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，回歸生活化的數(shù)學(xué)課教學(xué)，應(yīng)該是生機盎然、妙趣橫生的。教師應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)本身的藝術(shù)魅力去感染學(xué)生。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，更多地聯(lián)系兒童的生活實際，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合。強調(diào)從小學(xué)生已有的生活體驗出發(fā)，將教學(xué)活動置于真實的生活背景之中，使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步和發(fā)展。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體會到數(shù)學(xué)就在自己自邊，感受了數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價值。例如對于應(yīng)用題的教學(xué)，就可讓學(xué)生將生活中的有關(guān)信息及時收集、整理，在實際的生活中解決問題，從而達到事半功倍的效果。

3. 幽默風(fēng)趣的語言和夸張滑稽的動作?一個學(xué)生的注意力水平是他能否學(xué)習(xí)好的最基本條件。從學(xué)生的認知角度出發(fā)，適當?shù)挠哪L(fēng)趣的語言和夸張滑稽的動作，不但能使學(xué)生興奮、活躍課堂氣氛，還可以使他們思維敏捷活躍輔助他們記憶，起到組織教學(xué)的作用，從而達到教學(xué)要求。有許多有優(yōu)秀的教師在上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。

4. 直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具?小學(xué)生直接興趣占主要地位，由于受時空限制，很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)恰當?shù)亩噙\用實物、模型、掛圖或使用幻燈片等多媒體電化教學(xué)來吸引好奇心極強的小學(xué)生，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，讓他們通過觀察獲得鮮明、正確的感性認識。這樣即能提高解決實際問題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中的動手訓(xùn)練，可加深對知識的理解，幫助記憶，更重要的是可以培養(yǎng)興趣，學(xué)會手腦并用，通過直接活動發(fā)現(xiàn)新知識。

5. 成功、激勵 適當?shù)莫剟?，可以增強學(xué)生自信心，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生探索。因此，教師要因材施教，因人而教，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生都有獲得成功的機會。在課堂教學(xué)中提出的問題，要有難易程度、有層次，只有這樣才能適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生都學(xué)到知識。同時，給予表揚贊賞，讓學(xué)生感到自豪。學(xué)生回答不出或誤答時，應(yīng)想辦法設(shè)“臺階”，讓學(xué)生體面的坐下。對個別有困難的學(xué)生，更要多關(guān)心點，當在回答中獲得點滴成功時，教師應(yīng)給予肯定和贊賞，幫助學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、勇氣。讓學(xué)生在一次次成功的思維實踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從而鞏固他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。此外還可用設(shè)疑置難把故事融入數(shù)學(xué)中等多種激趣方式?？傊?，數(shù)學(xué)是美麗的，不是枯燥的。在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)他們的興趣，自主地創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，從中得到樂趣。

（作者單位：貴州省銅仁市石阡縣石固仡佬族侗族鄉(xiāng)九年制學(xué)校）