徐峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)字化時代已經(jīng)悄然來臨，電子商務已經(jīng)成為我國第三大支柱產(chǎn)業(yè)。加強中職電子商務教學、實訓和創(chuàng)業(yè)研究，強化中職生理論與實踐結合，培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，將有助于電子商務專業(yè)中職生未來的就業(yè)和發(fā)展。對中職電子商務教學人才培養(yǎng)要點進行分析，對電子商務專業(yè)的特點加以探討，提出中職電子商務教學、實訓和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略，希望能夠為相關工作提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;電子商務;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0224-02

從我國中職電子商務人才就業(yè)形式來看，供大于求的狀況將會長期存在。通過中職電子商務教學和實踐訓練，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，不僅能夠緩解我國電子商務人才的就業(yè)壓力，還有助于提高中職生的立業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、中職電子商務教學要點概述

（一）確立人才培養(yǎng)目標

中職電子商務教學目標是培養(yǎng)適應我國市場經(jīng)濟發(fā)展的、具有較高職業(yè)操守和豐富專業(yè)技能的應用型人才。通過中職電子商務教學，讓中職生能夠掌握電子商務相關理論和具體實務，具備商業(yè)活動策劃和管理能力，能夠自主完成電子商務平臺的構建、運營和維護，掌握網(wǎng)頁制作以及網(wǎng)站管理等相關技能，從而滿足電子商務發(fā)展對應用型人才的基本需求。

（二）明確人才培養(yǎng)規(guī)格

1.就業(yè)目標

中職電子商務專業(yè)未來就業(yè)方向是與電子商務相關行業(yè)中的操作崗位，從事電子商務網(wǎng)頁設計和制作、網(wǎng)站的運營管理和日常維護，對電子商務相關的活動進行策劃以及經(jīng)濟貿(mào)易活動處理等。近年來，教育部門對中職電子商務專業(yè)人才立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)給予了高度重視，其目的是為了能夠讓更多中職生成為電子商務領域中的創(chuàng)業(yè)者。

2.基本素質(zhì)培養(yǎng)

要培養(yǎng)具有立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才，需要通過教學提高中職生的基本素質(zhì)。無論選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，電子商務相關崗位都離不開從業(yè)者良好的職業(yè)操守。中職電子商務教學需要在豐富中職生理論知識和專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學生健全的人格和健康的個性，讓中職生形成良好的職業(yè)道德，增強中職生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

3.知識結構

中職電子商務教學幫助中職生掌握電子商務相關的法律、法規(guī)，能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行各類商業(yè)信息的搜索和查詢，掌握網(wǎng)站建設、管理和維護的相關技能，能夠利用電子支付手段進行電子交易，讓學生掌握未來就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)技術需求。

（三）加強人才核心能力培養(yǎng)

1.電子商務交易能力

中職電子商務理論教學和實踐訓練能夠讓中職生參與到電子商務交易的過程中，通過理論與實踐結合，讓學生能夠?qū)W會搜索商品和選擇商品，利用網(wǎng)絡應用技術進行貸款的在線支付，對商品配送方式進行合理選擇。

2.網(wǎng)站建設與維護能力

中職電子商務人才培養(yǎng)中，需要以學生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展為導向，促進中職生電子商務理論知識與實踐能力的提升。中職生通過學習和實踐能夠掌握電子商務網(wǎng)站的構建技巧，能夠?qū)W(wǎng)站進行規(guī)劃，掌握網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站推廣的基本技能。

3.圖形圖像處理能力

通過中職電子商務教學能夠讓中職生對平面圖像進行制作和處理，熟練運用平面制圖軟件，能夠進行二維和三維動畫制作，掌握與電子商務相關的效果圖、片頭設計以及廣告設計技巧。

4.經(jīng)濟貿(mào)易能力

通過中職電子商務專業(yè)教學，讓學生掌握基本的營銷策略，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上營銷，對電子商務相關的物流活動進行管理;掌握網(wǎng)絡營銷過程中的市場調(diào)研、顧客消費心理分析、成本和渠道策劃以及網(wǎng)絡溝通的相關知識和技巧，從而提高中職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心能力。

二、中職電子商務專業(yè)的特點

（一）發(fā)展時間短

中職電子商務專業(yè)是基于網(wǎng)絡技術快速發(fā)展基礎上而設立的。從2011年開始，我國電商行業(yè)得到了迅猛發(fā)展，許多與電子商務相關的信息和技術服務企業(yè)不斷興建和完善，加大了電子商務專業(yè)的人才需求。在此背景下，我國許多中職學校設置了電子商務專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的應用型人才。隨著近年來，電子商務產(chǎn)業(yè)規(guī)模走向平穩(wěn)，電子商務人才就業(yè)壓力也逐漸加大，中職電子商務人才培養(yǎng)目標將向著創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變[1]。

（二）實踐性強

電子商務學科是一門綜合性和實踐性較強的學科。電子商務以計算機和網(wǎng)絡技術作為基礎，融合了經(jīng)濟貿(mào)易、軟件應用、網(wǎng)站構建以及網(wǎng)站管理、維護等多方面知識，對中職生知識的廣泛性提出了較高的要求;同時，電子商務專業(yè)具有較強的實操性，需要在理論知識學習的基礎上加強實踐訓練，利用理論知識指導實踐，用實踐驗證專業(yè)理論，在兩者相融合的前提下實現(xiàn)思維創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。

（三）專業(yè)人才少

電子商務專業(yè)是在現(xiàn)代科技發(fā)展環(huán)境下形成的時代產(chǎn)物，高端人才十分緊缺。電子商務行業(yè)具有發(fā)展時間短、發(fā)展速度快、科技含量高、學科綜合性強的特點。而我國中職生普遍基礎知識較為薄弱，知識面相對狹窄，因此，要全面掌握電子商務專業(yè)知識和實踐技能還需要加倍努力;同時，電子商務學科特點也對中職教師提出了更高的要求，需要結合時代發(fā)展需求，不斷加強電子商務教學和實踐研究，融合創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)教育，這樣才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才[2]。

三、中職電子商務教學、實訓、創(chuàng)業(yè)相關策略

（一）中職電子商務教學相關策略

1.加強理論與實踐相結合

據(jù)有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國中職電子商務專業(yè)學生畢業(yè)后從事本專業(yè)的人數(shù)不足20%，根據(jù)電商信息和技術企業(yè)反饋的信息來看，從事本專業(yè)人數(shù)偏低的原因主要在于學生所學內(nèi)容與企業(yè)崗位需求不匹配。一方面，所學知識已經(jīng)是幾年前所采用的經(jīng)驗和技術，科技發(fā)展速度快，許多知識理念已經(jīng)提升，中職電子商務教學內(nèi)容滯后于時代發(fā)展;另一方面，中職電子商務畢業(yè)生的知識結構側(cè)重于對理論知識掌握，動手能力相對較弱。因此，中職學校需要對教學模式進行進一步優(yōu)化。

首先，中職學校需要加強與企業(yè)之間的人才信息交流，了解電子商務信息和技術企業(yè)崗位技能需求，以就業(yè)為導向，將企業(yè)崗位人才技能要求作為衡量中職生學習水平的標桿;同時，中職學校需要構建虛擬營銷平臺，讓學生能夠在學中做、做中學。這樣不但有助于學生對電子商務專業(yè)理論知識的理解和掌握，還能提高理論教學的趣味性，避免學生產(chǎn)生厭學情緒。

其次，中職學校電子商務理論教學中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學方式的影響，按照書本知識按部就班地進行“灌輸”，需要結合當前的科技發(fā)展態(tài)勢，多采用案例分析方式，對理論知識加以詮釋，這樣能夠讓中職生在理論知識學習的同時擴大知識面，增長學生的見聞。

2.實現(xiàn)課堂延伸和拓展

中職電子商務專業(yè)課程具有綜合性強的特點。而中職學校學生大多是經(jīng)過初中階段學習，經(jīng)過高中選拔后，才進入中職學校的，中職生普遍具有基礎知識薄弱、學習自律性不強、知識面狹窄等特點，因此，要在短時間內(nèi)掌握電子商務這樣綜合性較強的專業(yè)課程具有較高的難度。在中職電子商務教學中，教師需要結合中職生實際學習能力和現(xiàn)有知識結構對教學內(nèi)容進行合理設計，圍繞中職電子商務課程進行知識面的拓展和延伸，對以往知識進行回顧，對跨學科知識進行輔導，幫助學生消化電子商務課程中的相關內(nèi)容，這樣才能夠做到因材施教，讓中職學生實現(xiàn)知識積累，讓教學質(zhì)量穩(wěn)步提升[3]。

3.豐富中職學校教學資源

中職學校學生普遍具有思維活躍、好奇心強的特點，動手實踐能力普遍較高。中職學校需要積極完善教學設施，豐富中職學校的教學資源，為中職生創(chuàng)造自主探索潛力發(fā)揮空間，充分發(fā)揮中職生自身特點和特有優(yōu)勢，讓中職生能夠通過學校構建的教學資源平臺搜索自己需要掌握的知識，彌補基礎方面的不足;此外，中職教師也可以利用中職學校教學資源，優(yōu)化中職電子商務教學模式，將“微課”“多媒體”等教學方式應用到教學中，活躍電子商務的教學氛圍，提升動態(tài)演示效果，提升中職電子商務教學質(zhì)量。

（二）中職電子商務實訓教學策略

1.積極開發(fā)校本課程

中職學校的招生，大多具有較強的針對性，是基于對人才需求在充分調(diào)研基礎上而設定的教學目標和招生規(guī)模。因此，中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的目標性。中職學校需要結合學生就業(yè)方向，與相關企業(yè)和用人單位進行交流與合作，結合學生就業(yè)崗位需求，邀請合作企業(yè)和用人單位共同參與，積極開發(fā)校本課程，尤其是實踐教學內(nèi)容，需要突出實用價值，這樣才能提高中職學校人才培養(yǎng)與用人單位人才需求的吻合度。

2.加強校企合作教學

中職電子商務實訓教學中，要加強與企業(yè)的深入合作，創(chuàng)建“校中企，企中校”合作模式，由企業(yè)為中職生提供實踐教學場地和實訓環(huán)境，讓中職生參與到企業(yè)崗位工作中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索知識、尋求解決辦法。中職學校實訓指導教師負責對學生進行引導，幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的高度融合。在校企深入合作中，中職生是企業(yè)未來員工的后備人員，企業(yè)需要按照自身的經(jīng)營管理方式對中職生進行嚴格要求，帶給中職生工作的體驗，促進中職生提高職業(yè)道德和職業(yè)操守，提高日常行為的合規(guī)性。

（三）中職電子商務創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學策略

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

中職電子商務教學中，教師要注重將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學科教學中，讓中職生將自主創(chuàng)業(yè)作為自身的學習目標。一旦學習目標確立，創(chuàng)業(yè)能力的提升將會成為中職生的主觀驅(qū)動，自身主體性能夠得到充分體現(xiàn)，學習熱情也會更加強烈。此外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識能讓中職生自覺審視自身存在的不足，通過自主探索的方式加以彌補，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2.培養(yǎng)學生的交往能力

在中職生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學中，教師要注重對學生交往能力的培養(yǎng)。教師要為學生創(chuàng)造與他人溝通交流的機會，鼓勵學生在校園活動中充分展示自己，培養(yǎng)學生對問題的判斷力和決策力，提高學生對關鍵信息的捕捉能力。以此，為學生未來創(chuàng)業(yè)奠定性格基礎。

3.提高學生的創(chuàng)業(yè)能力

中職電子商務創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學中，教師要注重學生核心能力的培養(yǎng)，掌握與創(chuàng)業(yè)有關的法律法規(guī)以及工商、金融等相關知識，提高學生知識的綜合性和全面性。通過對學生核心能力的培養(yǎng)，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)信心。

中職電子商務教學需要抓住教學要點，掌握電子商務課程的特點，積極開展校企合作，將理論教學與實踐教學結合起來，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到日常教學和實踐訓練中，提高學生的核心能力，從而為電子商務行業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]趙立新.中職電子商務教學方略談[J].課程教育研究，2015（29）.

[2]李佳磊.中職電子商務教學淺析[J].未來英才，2015（6）：89.

[3]周言林.淺議中職電子商務教學的新思路[J].教育，2016（7）：152.

編輯 趙瑞峰