宋勝利

西邊的太陽要下山坡，

六中門口像開了鍋。

放學的師生占滿了道，

三天兩頭要堵車。

接學生的車輛爭先恐后往前拱，

過往的車輛喇叭聲聲震耳膜。

自行車見縫插針鉆著走，

學生們四處尋找自家車。

稍不留神就出錯，

常為刮碰費口舌。

（白）嘿，說著說著這兒吵上了：

（白）“沒長眼啊！怎么走的！”

（白）“對不起，我不是怕追尾嘛。哎哎哎，你看看后邊那車！”

（白）“不要命啦！還走！”

（白）“怎么說話呢！缺德！”

（白）“你八個缺德！”

（白）“少說兩句吧，小心后面，看車！”

你爭我吵那叫一個亂，

不亞于捅了馬蜂窩，

說不定哪會兒出車禍，

這地方一出車禍就了不得，

群死群傷是未知數(shù)，

生命安全準打折。

（白）我可不是危言聳聽瞎白話（huo）。

這件事急壞了分管安全的副校長，

他姓周名叫周金珂。

兼任學校的交通安全勸導員，

對學生的安全負總責。

他不胖不瘦中等個，

濃眉大眼倆酒窩。

今年剛剛40歲，

不惑之年有收獲。

去年上了全市“十大杰出青年”光榮榜，

今年是全國“五一勞動獎章”獲得者。

他衣著打扮很普通，

卻器宇不凡很灑脫。

一看就是個文化人，

風度翩翩一帥哥，

對工作認真又負責，

辦事向來很利索。

處事果斷有擔當，

當辦即辦不推拖。

他看到，

以前的一個護校交警太勞累，

最好能再加一個。

電話打到交警隊，

交警隊大力支持周金珂。

第二天又派出一交警，

倆人來疏導路面的車。

可此時段，

正趕上下班、放學高峰期，過往車輛如穿梭。

倆交警雖然很賣力，

可收效甚微他心里還是沒著落。

看起來必須另辟蹊徑闖新路，

在源頭管理上搞改革。

要創(chuàng)新必須有成果，

他想了3天也沒轍。

這一回他急得上了火，

嘴角起泡好幾個。

吃不香，睡不甜，

沏好的茶水常忘了喝。

血壓偷偷往上漲，

升到了160多。

愛人勸他多休息，

可他卻走火入了魔。

你看他，

絞盡腦汁想對策，

香煙抽了一顆又一顆。

在辦公室來回轉磨磨，

睜眼閉眼除了學生就是車。腦子里就像放電影，

一幕一幕一閃過：

“這么辦，脫離實際太繁瑣，

那么辦，人力物力投入多?！?/p>

一個個方案被推翻，

一條條措施細琢磨。

辦法總比困難多，

不信這難關我攻不克。

（白）“哎，有了！

咱何不打個時間差，

效果應該不會錯。

只要如此這般這么做，

這步棋肯定能走活?！?/p>

他拿定主意找校長，

校長聽后樂呵呵：

“老周啊，

感謝你給我上了一課，

這件事，

咱抓緊落實別再拖（了）。

放學后咱開個班子擴大會，

我來主持你來說。

中心議題就一個，

針對安全找對策。

你現(xiàn)在準備發(fā)言稿，

放學鈴一響就集合?！?/p>

會議上，

周金珂開門見山說安全，

創(chuàng)新務實說改革。

在座的邊聽邊把頭來點，

一個個都豎大拇哥。

第二天，

學校召開了家長會，

周金珂敞開思路詳細說。

家長們點頭很認可，

一致贊成很配合。

他要求，家長學生溝通好，

掌握時間要嚴格。

不能搶，也不能拖，

快速離校別耽擱。

從此后，

他們利用5分鐘時間搞交錯，

把放學早晚分兩撥。

人群分流了整一半（兒），

為校門口路面減了負荷。

各班還選了個安全小組長，

班主任對本班安全負全責。

交警隊特制了一批“小黃帽”，

在全校選拔了“編外交警”100個。

經(jīng)交警培訓上了崗，

像模像樣的挺負責。

在校門兩側，

策劃了各班家長接送學生停車位，

接送車輛統(tǒng)統(tǒng)對號來入座。

不再是蜂擁而上堵到校門口，

學生們一眼能看到自家車。

為貫徹落實《交通法》，

每周五，新增了交通安全教育課。

交警隊精心備課講安全，

還送來書刊、報紙和畫冊。

典型案例看光盤，

張貼畫、展牌形象生動又活潑。

《交通法》在師生心里扎了根，

全方位的宣傳結碩果。

校園里，

命題作文、知識競賽的活動一個接一個，

因勢利導全搭上交通安全順風車。

師生的文明守法意識大提升，

六中的做法在全市開了先河。

通過交警隊與學校聯(lián)手同心抓安全，

標本兼治有收獲。

放學時令人擔憂的那一幕，

再也不會蹈重轍。

現(xiàn)如今，

班組長帶領學生列隊走，

班主任指揮本班自行車。

“小黃帽”上路指揮忙疏導，

立竿見影功勞多。

倆交警，

在兩頭指揮車輛搞分流，

著急的車輛繞行通過沒的說。

過往的司機，

見學生們整齊有序過馬路，

都主動在路邊停會車。

抽支煙，嘮會嗑，

安全讓行獲贊多。

這一道平安和諧的風景線，

很快就上了報紙、電視和廣播。

交警隊，

又及時與教育局組織全市現(xiàn)場會，

推廣經(jīng)驗樹楷模。

這正是：

一花迎來滿園春，

校園同唱安全歌！

賞析：

藝術源于生活但高于生活，作為最接地氣的藝術形式，曲藝更需要在生活中汲取無窮無盡的養(yǎng)分以壯大自身。而生活不用刻意去尋找，我們就在生活中。本作就是以解決學校門口潮汐式擁堵為主干而創(chuàng)作的。

本作以“西邊的太陽要下山坡，六中門口像開了鍋”開頭，輔以“沒長眼啊”“不要命了”“缺德”“小心后面，看車”等此起彼伏的呼喊聲，不但簡潔明快地勾畫出了作品背景，更能讓讀者和觀眾感同身受，產生了焦慮感。

有問題就要解決問題，學校自然要擔負起解決潮汐式擁堵的責任。但周金珂這位“對工作認真又負責”“器宇不凡很灑脫”的副校長使盡了力氣，聯(lián)系交警隊想要解決問題，但還是“收效甚微他心里還是沒著落”，結果是“吃不香，睡不甜，沏好的茶水常忘了喝。血壓偷偷往上漲，升到了160多”。最終這位想干、能干、會干事的副校長想到了辦法。“咱何不打個時間差，效果應該不會錯”在學校內部通過后，他又獲得學生家長的體諒和交管部門的大力支持，最終比較成功地解決了校門口潮汐式擁堵的問題。

這一套解決方案的深層實質，實際上說明了解決問題、特別是某些可能瑣碎但關系甚大的社會問題時，不能一味地“剛性嫁接”，譬如有擁堵了找交警，柔性分析問題的實質，厘清各方面的訴求后有的放矢，才是解決問題的重要辦法。

毋庸多言，每個孩子都是家里的心肝寶貝，家長總希望自己的孩子一切方便再方便，送孩子上學能近點再近點，接孩子能快點再快點，這是潮汐式擁堵產生的重要因素，作者在作品中也認識到了這一點，并有一定的表述，但相對于其他部分，這方面的描述著墨較少，這就導致在開頭的“起尖兒”后，作品整體節(jié)奏趨緩，少了一個矛盾焦點，少了幾分故事張力。

作品的條理很清晰，結構也比較完整，語言的活潑度和精細度不足，如“放學時令人擔憂的那一幕，再也不會蹈重轍”就在通與不通之間。且有些部分新聞報道氣息稍重，比如作品的底，完全是“工作簡報”式的，與開頭的生動相參照，容易給人一種頭輕腳重的感覺。

總的來說，本作在情節(jié)柔韌度和文字精細度方面還有較大的提升空間。

（責任編輯/馬瑜）