湖北省武漢市洪山區(qū)教育局

多年來，武漢市洪山區(qū)以全面實施素質(zhì)教育為核心，在抓實“陽光體育運動一小時”活動的基礎(chǔ)上，開展了多渠道、多層面、多樣化的校園足球活動，校園足球呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢，特別是2018年12月在全國學(xué)校體育聯(lián)盟（足球項目）工作會議上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰親自授予洪山區(qū)“創(chuàng)新改革試驗區(qū)”稱號，2019年又被評為全國青少年校園足球試點區(qū)，不僅推動了洪山區(qū)校園足球的發(fā)展，還彰顯了區(qū)校深度融合的鮮明特色。

一 、加強領(lǐng)導(dǎo)，頂層設(shè)計，確保校園足球快速發(fā)展

洪山區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)67所，其中小學(xué)35所，單設(shè)初中11所、九年一貫制學(xué)校9所、十二年一貫制學(xué)校1所、完全高中3所、高級中學(xué)2所、中等職業(yè)學(xué)校4所、特殊教育學(xué)校2所。全區(qū)共有武漢市青少年校園足球特色學(xué)校29所，全國青少年校園足球特色學(xué)校10所。

校園足球活動的快速發(fā)展，取決于領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)。2012年，武漢市人民政府與中國足球協(xié)會簽署《中國足球發(fā)展試點城市合作協(xié)議》，為落實協(xié)議精神，洪山區(qū)人民政府成立以洪山區(qū)人民政府副區(qū)長王懷卓任組長，洪山區(qū)教育局局長趙群、洪山區(qū)文化旅游（體育）局局長李海濤任副組長，洪山區(qū)教育局副局長鄭光文、洪山區(qū)文化旅游（體育）局副局長黃磊、洪山區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導(dǎo)室主任管斌、洪山少年兒童業(yè)余體育學(xué)校校長李軍任組員的洪山區(qū)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校園足球的宏觀管理、經(jīng)費、活動場地、區(qū)內(nèi)校園足球政策統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導(dǎo)室），成員由洪山區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導(dǎo)室主任管斌、洪山少年兒童業(yè)余體育學(xué)校校長李軍任主任，洪山區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導(dǎo)室吳琨、陳志杰任副主任，洪山區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導(dǎo)室鄧芳、洪山少年兒童業(yè)余體育學(xué)校曾鵬、各校園足球特色學(xué)校教練員任組員組成，負責(zé)校園足球的教學(xué)、科研、訓(xùn)練、比賽、足球文化建設(shè)等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專題會議研究校園足球工作，建立和健全各項工作制度，嚴格按制度，狠抓落實，制訂了“洪山區(qū)校園足球?qū)嵤┓桨浮薄昂樯絽^(qū)青少年足球訓(xùn)練中心實施方案”“洪山區(qū)校園足球聯(lián)賽實施方案”“洪山區(qū)青少年校園足球聯(lián)賽競賽規(guī)程”，對校園足球活動提出了具體要求。全區(qū)各級青少年校園足球特色學(xué)校也制訂了相應(yīng)的足球進校園活動實施方案。成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確、責(zé)任到人、工作具體、效果明顯，實現(xiàn)了區(qū)教育局、區(qū)體育局有機融合、齊抓共管、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、科研先導(dǎo)，大膽探索，挖掘校園足球內(nèi)涵發(fā)展

校園足球運動是青少年喜愛、開展廣泛、影響力大的體育運動項目，同樣也是學(xué)校實施陽光體育運動的有力抓手。校園足球究竟該如何開展？“做什么、怎么做、誰來做”？為了促進校園足球的內(nèi)涵發(fā)展，挖掘洪山區(qū)校園足球資源，形成洪山校園足球行動方案，洪山區(qū)校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組成立了“洪山區(qū)實施校園足球活動的實踐研究”課題研究小組。由洪山區(qū)教育局副局長鄭光文、洪山區(qū)文化旅游（體育）局副局長黃磊任組長，洪山區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導(dǎo)室主任管斌、洪山少年兒童業(yè)余體育學(xué)校校長李軍任副組長，負責(zé)指導(dǎo)校園足球課題研究的方向、研究經(jīng)費統(tǒng)籌，與高校的科研人員負責(zé)課題研究實驗校的協(xié)調(diào)工作。成員為區(qū)教育局體衛(wèi)藝室吳琨，武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué)體育學(xué)院高校的足球教師，區(qū)教學(xué)理事一線足球教師，區(qū)青訓(xùn)教練員組成，負責(zé)課題研究的主要內(nèi)容的制訂、課題方法的研究、具體實施與課題成果的提煉。洪山區(qū)課題研究的主要內(nèi)容為“足球校本課程的研究”“校園足球課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練模式的探究”“足球校園文化的建設(shè)”“足球運動的普及與推廣”“人力資源的開發(fā)和利用（校內(nèi)、校外）”“校園足球聯(lián)賽機制的建立”“開展足球運動與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系”“開展足球運動對學(xué)生體質(zhì)的影響”“打造足球特色學(xué)校，形成一校一品”。

圍繞研究內(nèi)容，選擇洪山區(qū)足球試點學(xué)校進行研究，形成了校園足球課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練模式，即“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以活動為主線，以身心健康為宗旨”的“四主”足球活動課課堂教學(xué)模式。同時，開發(fā)了校園足球系列校本課程，即校園足球文化建設(shè)，校本教材的開發(fā)與利用。建構(gòu)了“校級、區(qū)級、社會”三位一體的足球立體活動體系，即校園足球試點學(xué)校、區(qū)級競訓(xùn)點、洪山區(qū)區(qū)域大學(xué)之城足球資源的挖掘與利用。課題研究帶動了洪山區(qū)校園足球工作的深入快速開展，各學(xué)校在研究中走出了獨具特色的校園足球普及之路，為洪山區(qū)校園足球競技水平的大幅提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

武漢市魯巷實驗小學(xué)教師秦武的課題《小學(xué)校園趣味足球的組織與實施研究》獲得武漢市教師個人課題成果獎。華中師范大學(xué)附屬小學(xué)教師王浩宇的論文《校園足球課程對增強中學(xué)生健康體適能的動態(tài)實驗研究》、華中師范大學(xué)附屬小學(xué)教師冷丹的論文《我國校園足球發(fā)展瓶頸的綜述研究》在第九屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會收錄入論文集并進行墻報交流。冷丹的論文《導(dǎo)入“first-person”的多視角媒體在小學(xué)足球教學(xué)中的實驗研究》在中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會舉行的論文評比中榮獲一等獎，他所任教的小學(xué)四年級《小足球腳內(nèi)側(cè)運球》在中國教育學(xué)會2017年度課堂教學(xué)展示暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動中榮獲一等獎。

三、夯實基礎(chǔ)，深度融合，強化校園足球過程管理

（一）“足球進課堂”，普及足球技能和知識

讓學(xué)生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養(yǎng)參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質(zhì)和良好的心態(tài)，樹立積極、健康的社會形象是洪山區(qū)開展校園足球活動的目標(biāo)。為此，洪山區(qū)積極探索校園足球教學(xué)模式，大膽進行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，開展“足球進課堂”活動，在全區(qū)體育教師中組織了“趣味足球”課比賽、“足球游戲”微課比賽、足球教案設(shè)計比賽、足球技能比賽，普及了足球的知識與技能，探討了興趣足球校本的教學(xué)效果，大力推進了洪山區(qū)校園足球的發(fā)展。

全區(qū)將29所武漢市青少年校園足球特色學(xué)校的足球教學(xué)納入課程進行課堂教學(xué)，每班每周開設(shè)1節(jié)足球課，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點，分年級組織學(xué)習(xí)足球基本技能：小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)腳背外側(cè)運球，腳內(nèi)側(cè)踢球、接球的足球基本技能;小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)、腳背正面運球，腳內(nèi)側(cè)踢球、接球、腳底接球的足球基本技能;小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)運球，腳背內(nèi)側(cè)踢球，運球、傳球、接球等足球基本技能;小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)運球過人，腳背正面射門，正面、側(cè)面搶截球，傳、接、運球以及射門組合的足球基本技能;小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢空中球，腳底、腳內(nèi)側(cè)接反彈球，大腿接球，傳球、接球、運球、射門等足球基本技能;小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)腳背接空中球、胸部接球，傳球、接球、運球、射門組合，前額正面頭頂球的足球基本技能，將足球基本技術(shù)融于體育游戲教學(xué)之中，提高學(xué)生參與足球活動的積極性。

如，武漢市魯巷實驗小學(xué)積極推進趣味足球課程，設(shè)立并落實6個年級開設(shè)校本足球課、每周1節(jié)（逐步擴大到每周2節(jié)）的目標(biāo)。不僅如此，學(xué)校還專門成立校園足球校本教材編委組，從教材撰寫到課程目標(biāo)的制訂實施都逐步細化，全校15名體育教師各司其責(zé)，指派了秦武為編委負責(zé)人，14名體育教師為編寫人員，分工責(zé)任到人：李世珍編寫一年級興趣足球校本教材，劉婷編寫二年級興趣足球校本教材，吳伊莎編寫三年級興趣足球校本教材，楊俊編寫四年級興趣足球校本教材，黃萍編寫五年級興趣足球校本教材，郭峰編寫六年級興趣足球校本教材，秦武負責(zé)全校6個年級的興趣足球校本教材初步整編工作。體育教師們通過一學(xué)期的課堂足球嘗試研究，犧牲暑期時間編寫出魯巷實驗小學(xué)興趣足球校本教案，一共6個年級，每個年級34篇校本興趣足球教案，再由程麗芬、李怡2名校長進一步修改，完成了魯巷實驗小學(xué)《興趣足球校本課程》的編寫工作，并在學(xué)校6個年級的體育課中落實每周1節(jié)校本足球課。

（二）抓好教師培訓(xùn)建設(shè)，提高足球訓(xùn)練水平

全區(qū)大力抓各級教師足球教學(xué)、教練員、裁判培訓(xùn)工作。組織教師參加國家、省、市、區(qū)教練員培訓(xùn)62次，共培訓(xùn)358人次;校長及管理人員培訓(xùn)35次，共培訓(xùn)89人次;足球苗子培訓(xùn)156次，共培訓(xùn)258人次;裁判人員培訓(xùn)22次，共培訓(xùn)52人次。秦武在參加全國青少年校園足球師資專項培訓(xùn)中，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。

在普及足球基本技能和知識的基礎(chǔ)上，著力抓好學(xué)校足球隊訓(xùn)練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球、身體素質(zhì)較好的學(xué)生參加足球訓(xùn)練，在訓(xùn)練中保證“學(xué)習(xí)興趣與提高基本功”的有機結(jié)合，在生動有趣的訓(xùn)練活動中提高足球基本功，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時，學(xué)到基本足球知識和技能。

（三）與學(xué)校文化建設(shè)特色融合，積極營造濃厚的校園足球輿論氛圍

洪山區(qū)在校園足球文化建設(shè)中通過玩足球、畫足球、講足球、踢足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動普及足球知識，宣傳足球活動。利用校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗和QQ空間廣泛宣傳足球活動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看校園足球活動，讓更多的家長了解校園足球，支持校園足球。

如，武漢市魯巷實驗小學(xué)以班級為單位，在2018年開展了一系列的班級足球文化建設(shè)活動。在各年級各班組織學(xué)生觀看校園班級足球聯(lián)賽后，讓學(xué)生自辦與合辦“我愛魯小班級足球聯(lián)賽”足球小報（A4紙），并進行海選，擇優(yōu)選擇3張上交學(xué)校體育組。全校共收到625張足球小報參評，評選出了10張“我愛魯小班級足球聯(lián)賽”足球小報優(yōu)秀作品，并把優(yōu)秀作品在學(xué)校電子屏幕上展出;還組織評選了“我愛魯小班級足球聯(lián)賽”啦啦隊比賽，有59支啦啦隊參加，6支隊伍勝出，在洪山區(qū)校園足球聯(lián)賽中擔(dān)任足球?qū)氊惡屠怖碴牨硌?。此外，學(xué)校還組織開展了校園足球演講活動和班級足球聯(lián)賽總結(jié)征文活動，受到了學(xué)生的熱烈歡迎和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

洪山區(qū)卓刀泉中學(xué)張家灣分校開通了足球QQ空間，對所有人開放，主動邀請學(xué)生加為空間QQ好友。在實踐過程中，及時更新空間相冊、豐富日記內(nèi)容，圖文并茂地展示校園足球聯(lián)賽、校園足球業(yè)余訓(xùn)練、體育課堂快樂足球等，吸引了越來越多的師生、家長和社會各界人士參與評價學(xué)校的校園足球活動。學(xué)校還設(shè)立了校園足球活動欄目，展示學(xué)生的足球作品，報道校園足球聯(lián)賽開展的實況，介紹足球的競賽規(guī)則等各方面的知識，豐富了師生們對足球運動的理解。

洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)湖工分校建立足球長廊，展示學(xué)生們的比賽和訓(xùn)練瞬間，讓學(xué)生們有成就感，同時建設(shè)了一個足球VR體驗廳，讓足球運動從室外來到室內(nèi)，強化自主學(xué)習(xí)的重要性。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)“快樂足球”校本課程內(nèi)容，研發(fā)具有趣味化特點的“足球體感互動”教學(xué)模塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，選擇自己喜歡的動作，在語音提示下進行自學(xué)，還可以通過人機互動，掌握足球某個動作要領(lǐng)，體驗成功的快樂。

四、三級聯(lián)賽，全面覆蓋，搭建校園足球展示平臺

根據(jù)全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的統(tǒng)一安排，結(jié)合洪山區(qū)校園足球的開展情況，每年定期舉行洪山區(qū)中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽各組別比賽，廣泛開展班級聯(lián)賽、校際比賽、區(qū)級和市級聯(lián)賽，形成了競賽制度，構(gòu)建了市區(qū)校三級聯(lián)賽體系，做到“學(xué)校有校隊，年級有年級隊，班級有班隊”。小學(xué)組設(shè)“校長杯”校內(nèi)班級聯(lián)賽、“區(qū)長杯”區(qū)級校際聯(lián)賽和武漢市校園足球聯(lián)賽3個級別賽事，以此調(diào)動學(xué)生參與足球活動的積極性，做到以賽代練，賽練結(jié)合。

（一）區(qū)、市級聯(lián)賽經(jīng)費保障到位

1.區(qū)教育局按照每所布局學(xué)校補貼4萬元的標(biāo)準(zhǔn)補貼經(jīng)費，用于學(xué)校足球活動開展、校內(nèi)班級足球賽、校際比賽，以及足球教練員訓(xùn)練補助，補貼經(jīng)費做到?？顚Ｓ?。洪山區(qū)人民政府每年設(shè)立60萬元校園足球?qū)ｍ椊?jīng)費，主要用于開展區(qū)級培訓(xùn)、區(qū)級學(xué)生足球競賽的組織和足球競訓(xùn)器材的購置，這也為洪山區(qū)校園足球聯(lián)賽主客場制比賽提供了必要的場地保障。

2.每年投入充足的資金為聯(lián)賽服務(wù)，聘請專業(yè)裁判員執(zhí)裁校園足球聯(lián)賽，保證比賽的公平、公正和規(guī)范。搭建直播平臺，安排專業(yè)攝影人員為每場比賽進行現(xiàn)場直播，讓所有未能來到比賽現(xiàn)場的家長和教師等也能通過直播第一時間感受足球比賽的魅力。直播平臺的回放功能也讓各支比賽隊伍能夠在比賽后進行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)每場比賽的得與失。

3.擴大獲獎普及面，充分激勵球隊和隊員。各組別前8名球隊頒發(fā)獎杯、獎牌和獎狀，同時設(shè)立“最佳射手”“最佳守門員”“校園足球未來之星”等個人榮譽，頒發(fā)獎杯和榮譽證書，充分調(diào)動各校和隊員的比賽積極性。

4.規(guī)范比賽場地設(shè)施。比賽前一天，工作人員協(xié)同主場學(xué)校布置比賽場地，落實賽后工作，保證每場比賽的規(guī)范性。同步更新聯(lián)賽所有比賽數(shù)據(jù)，每組別比賽結(jié)束后，及時進行頒獎儀式，讓獲獎學(xué)校第一時間感受到勝利的喜悅。

5.每年校園足球聯(lián)賽設(shè)置小學(xué)甲組、小學(xué)乙組、小學(xué)丙組、小學(xué)女子甲組、小學(xué)女子乙組、初中男子組、高中男子組7個組別比賽，覆蓋面廣，充分與武漢市校園足球聯(lián)賽總決賽銜接。各組別比賽均采取主客場，每周一賽，讓學(xué)生真正做到以賽代練，在周末比賽中發(fā)現(xiàn)問題，在周中訓(xùn)練中解決問題。

6.區(qū)級聯(lián)賽從2015年開始每年舉行，采用主客場聯(lián)賽制，截至2019年洪山區(qū)校園足球聯(lián)賽包括高中組、初中組、小學(xué)男子甲乙丙組、小學(xué)女子甲乙組7個組別128支球隊參加每年聯(lián)賽比賽總場次不低于320場。在市級校園足球決賽中，洪山區(qū)有男、女共10個組別27支球隊參加比賽，讓各隊都能夠有充分的交流比賽機會，讓各參賽學(xué)校之間充分交流、互相學(xué)習(xí)，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，同時交流分享校園足球文化建設(shè)，進一步促進各學(xué)校校園足球的健康發(fā)展。

（二）全面開展班級聯(lián)賽、校際比賽，形式多樣

全區(qū)各級青少年校園足球特色學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際與學(xué)生情況，利用大課間、課外活動時間廣泛開展足球活動，設(shè)計了班級、年級、學(xué)校的三級校園足球活動。如今，各學(xué)校均成立了校足球隊，并能堅持課余訓(xùn)練，學(xué)校都有班級聯(lián)賽。2019年3月8日—6月28日，洪山區(qū)共有17所小學(xué)、7所初中、2所高中、1所特殊教育學(xué)校組織了校內(nèi)班級聯(lián)賽，總計2462場次，參賽學(xué)生12567人、教師830人、裁判204人，總計13601人;區(qū)級比賽參賽學(xué)校有25所小學(xué)、11所初中、3所高中，參賽學(xué)生1321人、教師68人、裁判60人，總計1449人。

如，武漢市魯巷實驗小學(xué)根據(jù)學(xué)生的足球基礎(chǔ)，在本年度分別開展了吉尼斯足球個人挑戰(zhàn)賽和年級五人制足球聯(lián)賽，共有59個班2000人次參加了活動，出現(xiàn)了120名“吉尼斯足球小達人”。魯巷實驗小學(xué)四、五、六年級的學(xué)生參加了年級五人制足球聯(lián)賽，學(xué)校認真制訂“魯巷實驗小學(xué)年級班級校園足球聯(lián)賽方案”，設(shè)立了“團體獎”“個人獎”“金球獎”“射手獎”“班級獎”。各參賽隊伍通過填寫魯巷實驗小學(xué)校園足球聯(lián)賽報名表，先抽簽進行淘汰賽，再由淘汰賽獲勝的隊伍抽簽進行半決賽，決出前四名。校園足球聯(lián)賽裁判由培訓(xùn)過的體育教師、班主任、行政教師擔(dān)任，利用中午和下午課外活動的時間進行比賽，共組織了59個班級、600人次合計278場比賽。

五、資源整合，發(fā)揮優(yōu)勢，推動校園足球提檔升級

洪山區(qū)是武漢市面積最大的中心城區(qū)，轄區(qū)內(nèi)共有37所高校和15家科研院所，其中省部屬以上高校14所，國家重點學(xué)科65個、國家重點實驗室13個，兩院院士47名，在校大學(xué)生近60萬名，高校和在校大學(xué)生數(shù)量約占全市一半。近年來，洪山區(qū)充分利用豐富的科教資源，全方位推進區(qū)校深度融合，加快推動高質(zhì)量發(fā)展。

作為教育大區(qū)，洪山區(qū)各學(xué)段在校學(xué)生數(shù)已近10萬。多年來，洪山區(qū)教育局大力推進校園足球的發(fā)展，不斷探索“普及—青訓(xùn)—精英”的培養(yǎng)模式。校園足球著力提高足球人口，通過區(qū)級校園足球聯(lián)賽激發(fā)學(xué)生興趣，提高競技水平。由于師資和場地的限制，洪山區(qū)實行“區(qū)校聯(lián)動”，充分利用大學(xué)之城資源，推動校園足球提檔升級。

（一）場地共享

洪山區(qū)是聞名的大學(xué)城和科技城，轄區(qū)內(nèi)有高等院校38所，武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué)體育學(xué)院就在轄區(qū)內(nèi)。洪山區(qū)充分利用大學(xué)場地彌補校園足球場地不足的問題。如，每年洪山區(qū)中小學(xué)校園足球聯(lián)賽在武漢市理工大學(xué)足球場進行。洪山區(qū)校園足球青訓(xùn)中心分別設(shè)在武漢體育學(xué)院和理工大足球場。以文體青訓(xùn)中心為圓心，輻射周邊洪山區(qū)珞獅路小學(xué)、洪山區(qū)第一小學(xué)、洪山區(qū)武珞路小學(xué)金地分校、華中師范大學(xué)附屬保利南湖小學(xué)、武漢石牌嶺小學(xué)、武漢武珞路小學(xué)、武漢市魯巷實驗小學(xué)、武漢市洪山區(qū)武漢外國語學(xué)校江南分校、洪山區(qū)卓刀泉小學(xué)等24所全國青少年校園足球特色學(xué)校的學(xué)生到青訓(xùn)中心參加足球培訓(xùn)。

（二）教練共培

洪山區(qū)與華中師范大學(xué)體育學(xué)院和武漢體院足球?qū)W院簽訂了裁判培訓(xùn)協(xié)議，每年舉辦2期校園足球聯(lián)賽裁判培訓(xùn)班，以此提高洪山區(qū)中小學(xué)體育教師裁判水平。洪山區(qū)與武漢體育學(xué)院簽訂了校園足球訓(xùn)練協(xié)議，聘請武漢體育學(xué)院足球?qū)W院院長劉曉宇為洪山區(qū)校園足球顧問，聘請武漢體育學(xué)院足球?qū)W院辦公室主任、院足球隊主教練員趙鵬為洪山區(qū)校園足球總教練，主要負責(zé)洪山區(qū)全國青少年校園足球特色學(xué)校的足球教師和教練員的教學(xué)和訓(xùn)練培訓(xùn)，指導(dǎo)各學(xué)校足球校隊組織訓(xùn)練工作，并組織洪山區(qū)各級足球代表隊參加全國、省、市各項足球比賽。

（三）隊員共訓(xùn)

洪山區(qū)教育局和洪山區(qū)體育局共同組建了區(qū)級足球青訓(xùn)中心，共有2個訓(xùn)練點，均設(shè)在高校內(nèi)，一個設(shè)在武漢體育學(xué)院，一個設(shè)在武漢理工大學(xué)，對周邊學(xué)校進行拉動和覆蓋，利用高校的優(yōu)質(zhì)資源免費為洪山區(qū)優(yōu)秀足球苗子進行培訓(xùn)。目前，分別有300余名中小學(xué)生雙休時間在武漢體育學(xué)院和武漢理工大學(xué)青訓(xùn)中心堅持訓(xùn)練。部分洪山區(qū)足球試點學(xué)校與武漢體育學(xué)院足球?qū)W院簽約，聘請足球教練員到學(xué)校進行足球訓(xùn)練課，在工作日下校訓(xùn)練，每周一至周五俱樂部派遣專業(yè)教練員下至學(xué)校，對學(xué)校校隊每一年齡段隊員進行系統(tǒng)化訓(xùn)練。日常青訓(xùn)中心訓(xùn)練在每周六、周日進行足球集訓(xùn)（風(fēng)雨無阻，雨天進行室內(nèi)理論或身體素質(zhì)練習(xí)），其中包含各所學(xué)校推薦的各個年齡段學(xué)生，均統(tǒng)一周末進行集訓(xùn)。每年寒暑假進行足球集訓(xùn)，協(xié)助各級青少年校園足球特色學(xué)校參加區(qū)內(nèi)和武漢市的比賽指導(dǎo)，組織開展足球文化節(jié)等交流活動。洪山區(qū)校園足球的發(fā)展具有一定區(qū)域特色，正是這種區(qū)域特色，更好地體現(xiàn)了“社會—校園”與“校園—社會”的足球發(fā)展模式，充分運用社區(qū)、大學(xué)力量，形成合力，推動洪山校園足球發(fā)展。

六、區(qū)校融合，助推洪山區(qū)校園足球成績斐然

洪山區(qū)在校園足球推進工作中，堅持扎實管理，科學(xué)訓(xùn)練，足球運動成果十分喜人。

近年來，洪山區(qū)為國家省市各俱樂部輸送了大批人才，如：王雨夢、余新茹、郭婷入選國家女子少年隊;李威、劉峰、羅曉龍、楊志輝被輸送到省足球?qū)W校;宋易衡入選湖北省U12足球隊，并前往法國進行訓(xùn)練;孫鈺琪入選廣州恒大精英隊，并前往荷蘭進行訓(xùn)練;陳家樂、朱博宇、楊梓航被恒大足球?qū)W校錄取;熊恒川、王靈童入選英國切爾西青訓(xùn)營，飛赴倫敦與其他國家的“切爾西足球少年”共同圓夢藍色大本營——斯坦福橋球場，與切爾西球星特里、阿扎爾、迭戈·科斯塔零距離接觸。

2012年，洪山區(qū)足球隊榮獲“晚報杯”足球賽甲組一等獎、乙組二等獎。2013年，洪山區(qū)足球隊榮獲“晚報杯”足球賽乙組冠軍。2014年，洪山區(qū)足球隊獲得“十運會”年度比賽女子甲組第三名、“誰是球王”武漢賽區(qū)第五名。2015年，洪山區(qū)足球隊參加了由湖北省足協(xié)主辦的“獵豹杯”鄂川青少年“五人制”足球邀請賽，取得女子甲組第二名、女子乙組第四名。2017年寒假，洪山區(qū)足球隊參加在陜西省渭南市舉行的第三十二屆“新春杯”比賽，12歲組取得第四名，11歲組取得第五名。2017年，魯巷實驗小學(xué)足球隊在“體彩杯”一帶一路全國少兒足球精英賽比賽中榮獲U10組第二名。2018年，在武漢市青少年足球比賽中，洪山區(qū)歷史性取得甲組第二名。2018年6月，洪山青訓(xùn)06年齡段隊伍，洪山實驗外校參加“中國足球小將”武漢站比賽，取得第一名的好成績，并獲得參加全國總決賽的資格。同年，洪山區(qū)足球隊獲得“綠茵地杯”全國青少年校園足球邀請賽青島站第四名。2019年寒假，洪山青訓(xùn)07年齡段隊伍參加了在武漢體育學(xué)院舉行的第三十四屆全國“新春杯”足球比賽，取得第三名，前鋒蘇子穎獲得“最佳射手”稱號，守門員鄭津和獲得“最佳守門員”稱號。2019年，洪山青訓(xùn)隊伍參加了在湖北大學(xué)舉行的全國“一帶一路”國際足球文化節(jié)，榮獲U13組別第一名，U7組別第二名、第四名，U8組別第二名，U9組別“團體優(yōu)勝獎”。2019年1月，華中師范大學(xué)附屬小學(xué)在“綠茵地杯”全國青少年校園足球邀請賽三亞站，榮獲U10組第一名的好成績。

在武漢市校園足球總決賽中，洪山區(qū)每年都會邁上一個“新臺階”。2016年，武漢洪山高級中學(xué)榮獲高中男子組第五名、武漢青菱學(xué)校榮獲初中男子組第七名。2017年，洪山區(qū)卓刀泉小學(xué)榮獲小學(xué)男子組第四名、魯巷實驗小學(xué)榮獲小學(xué)男子組第五名。在2018年武漢市青少年足球比賽中，洪山區(qū)獲得甲組第二名。在總決賽中，魯巷實驗小學(xué)榮獲小學(xué)男子甲組第三名、武漢市洪山實驗外國語學(xué)校榮獲小學(xué)男子甲組第五名、武漢北洋橋小學(xué)榮獲小學(xué)女子乙組第三名、華中師大一附中（初中部校區(qū)）榮獲初中男子組第六名、馬房山中學(xué)榮獲高中男子組第五名。

足球運動已經(jīng)成為洪山區(qū)陽光體育運動的特色品牌項目，在省市的認可度和影響力較高。今后，洪山區(qū)將繼續(xù)乘風(fēng)揚帆，不斷拓寬校園足球發(fā)展思路，貫徹好新的工作方針，為足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展、為中華民族的體育運動不懈努力。