王永利

摘要：新疆少數(shù)民族學(xué)生因?yàn)槠涮厥獾奈幕尘?，在?nèi)地高校是一個(gè)特殊的群體，如何對這一特殊群體進(jìn)行有效的教育管理是高校教育管理的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。本文列舉分析了新疆少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，并且針對這些特點(diǎn)，對采取的各種有效措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族;特殊性;管理教育

我們黨和國家歷來十分重視少數(shù)民族高等教育。近年來，隨著高等教育體制改革的深化，流動人口的增加以及國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，東部地區(qū)越來越多的普通高校承擔(dān)起了少數(shù)民族人才培養(yǎng)的重任。如何做好普通高校少數(shù)民族學(xué)生工作，提升少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，已成為許多普通高校面臨的一項(xiàng)重要課題，也為高校思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)。

一、新疆少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性

連續(xù)幾年來，我校少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)量出現(xiàn)了較大幅度的增長，這些學(xué)生，主要指來自新疆的學(xué)生。筆者所就職的學(xué)院四個(gè)年級本?？埔还灿?6名新疆籍少數(shù)民族學(xué)生，他們的生活習(xí)慣、信仰風(fēng)俗等各個(gè)方面都與其他學(xué)生有很大的差別，他們在校園中的生活、學(xué)習(xí)和課外生活等各方面都顯現(xiàn)出了群體的特殊性以及需要注意和解決的一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）宗教信仰。少數(shù)民族的學(xué)生都有自己獨(dú)有的民族宗教信仰。藏族學(xué)生信仰佛教，新疆維族學(xué)生信仰伊斯蘭教。穆斯林每年都有自己的重大節(jié)日，在規(guī)模最大的三個(gè)節(jié)日里，他們都會采取不同的形式隆重慶祝。

（二）生活習(xí)慣。新疆少數(shù)民族學(xué)生具有自己的民族習(xí)俗，例如：具有穆斯林習(xí)慣的少數(shù)民族，飲食方面必須符合穆斯林規(guī)矩。因此，學(xué)生對飲食方面特別敏感，不符合穆斯林規(guī)矩的食物都不吃或只到清真食堂用餐。除了飲食，新疆少數(shù)民族學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，也會受到新的環(huán)境的沖擊，由于語言內(nèi)容、生活習(xí)慣、禮儀環(huán)境、與人相處方式等多方面的改變，極易使他們在適應(yīng)新環(huán)境方面出現(xiàn)特殊情緒。

（三）學(xué)習(xí)方面。大部分新疆少數(shù)民族學(xué)生都通過預(yù)科學(xué)習(xí)的方式入校，之前都在新疆受教育，尤其是從邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)直接考來的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，特別是英語、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)與漢族同學(xué)的差距較大，政治、歷史等人文類公共課在中學(xué)階段接觸較少，能力水平參差不齊。在語言上，因漢語表達(dá)能力欠缺，在漢語溝通方面存在著不同程度的障礙，例如：聽不懂老師講課，不能順暢地與周圍的老師或同學(xué)溝通。這些原因造成學(xué)生短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)對課程教學(xué)內(nèi)容和方式的普遍不適應(yīng)，學(xué)習(xí)處于被動局面，導(dǎo)致成績不理想。

（四）交際關(guān)系。新疆少數(shù)民族學(xué)生喜歡小團(tuán)體聚集，即他們大部分時(shí)間只跟自己同一民族的同學(xué)在一起。同民族的同學(xué)聚集在一起，交流也都用本民族語言，甚至因?yàn)樯罘绞?、飲食等各個(gè)方面存在差異，不能很好地融入到以漢族學(xué)生為主體的大學(xué)生活中，形成較為固定的活動群體。漢族學(xué)生也比較難進(jìn)入到他們的生活、交際圈中，雙方由于接觸少，互相不了解，彼此都會覺得有差異，感覺交流困難。

（五）政治追求不強(qiáng)烈。新疆少數(shù)民族學(xué)生能堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，對國際形勢的認(rèn)識清楚，關(guān)心國家大事，有強(qiáng)烈的保護(hù)社會主義大家園的意識，能夠維護(hù)民族大團(tuán)結(jié)。但是，受民族傳統(tǒng)習(xí)俗和語言文化差異影響，對黨的歷史和理論知識了解不多，認(rèn)識不深，入黨愿望不夠強(qiáng)烈，提出入黨申請的人數(shù)較少。另外，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，高校對申請入黨的學(xué)生有成績上的要求，少數(shù)民族學(xué)生不能順利通過入黨審查。與其他同學(xué)交往較少，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生在同學(xué)中的威信不高，在團(tuán)組織的推優(yōu)中很難入選。

二、加強(qiáng)新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理措施

針對高校新疆少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，學(xué)校特別是學(xué)院的學(xué)生工作者要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的教育管理方案，正確認(rèn)識并側(cè)重做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）牢固樹立大局意識和全局意識。加強(qiáng)和改進(jìn)高校少數(shù)民族學(xué)生工作，要求學(xué)校教育工作者和學(xué)生管理工作者樹立大局意識和全局意識，從實(shí)現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略高度培養(yǎng)好少數(shù)民族學(xué)生，既對他們一視同仁提高教育質(zhì)量，又要從這一群體的特殊性出發(fā)因材施教，開展愛黨、愛社會主義、愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的“祖國觀”“民族觀”。要設(shè)身處地地為少數(shù)民族學(xué)生答疑解惑、幫困解難，把促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生健康成長和全體學(xué)生良好發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。

（二）做好入學(xué)教育，幫助學(xué)生克服不穩(wěn)定情緒，順利適應(yīng)大學(xué)新生活。在大學(xué)新生入學(xué)教育階段，組織力量對新疆少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)工作。建立少數(shù)民族大學(xué)生信息系統(tǒng)平臺，逐步實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。同時(shí)對漢族同學(xué)開展民族政策法律教育，引導(dǎo)不同民族同學(xué)之間相互尊重生活習(xí)俗，營造不同民族學(xué)生校規(guī)校紀(jì)面前和法律面前人人平等的良好氛圍。

（三）正確了解新疆少數(shù)民族生活習(xí)俗，尊重民族文化，營造和諧健康的民族文化氛圍。新疆少數(shù)民族學(xué)生具有自己的民族習(xí)俗和文化觀念，做好這些學(xué)生的工作首先要正確了解新疆少數(shù)民族學(xué)生的民族習(xí)慣，同時(shí)深刻掌握學(xué)的民族政策，審慎對待其宗教信仰同民族風(fēng)俗活動的關(guān)系問題。其次，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與少數(shù)民族同學(xué)座談，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，想辦法解決他們的實(shí)際困難。例如：學(xué)校充分尊重民族風(fēng)俗，提升改造清真餐廳;在重大民族節(jié)日，學(xué)校出資讓他們按照自己的慶祝方式舉辦聯(lián)歡會，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自參加慶祝活動，讓他們身在異鄉(xiāng)也能感到家的溫暖。

（四）加大新疆少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度，緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力。新疆少數(shù)民族學(xué)生大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。學(xué)校為解決少數(shù)民族學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問題，多渠道給予了他們一定的程度的幫助，除了常規(guī)的綠色通道、獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)之外，在社會資助方面也對少數(shù)民族學(xué)適當(dāng)進(jìn)行了傾斜。比如筆者所在學(xué)院，連續(xù)幾年來，新長城助學(xué)金的評選都是側(cè)重于邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生。通過多做這些“得人心、暖人心、穩(wěn)人心”的工作，千方百計(jì)幫助他們排憂解難，使他們安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。

（五）給予新疆少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)特殊關(guān)注，制定適宜的教學(xué)和學(xué)籍管理規(guī)定，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。首先，教育管理者要深刻了解新疆少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)上的感受，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們敢于面對存在的差距，客觀分析落后的原因。同時(shí)，讓他們正確認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生自信心。另外，學(xué)校要針對新疆少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面的特殊性，制定適宜的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，不斷追蹤教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。授課老師要給予他們更多的關(guān)注，更耐心地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

（六）充分發(fā)揮黨團(tuán)組織帶動作用。黨建的導(dǎo)向功能，團(tuán)學(xué)組織的載體作用對培養(yǎng)全面發(fā)展的少數(shù)民族大學(xué)生具有不可估量的意義。要通過黨團(tuán)組織的工作，積極吸納優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生入黨。充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生黨員、入黨積極分子和團(tuán)員骨干的作用，讓他們與生活學(xué)習(xí)有困難的少數(shù)民族同學(xué)開展“一對一”學(xué)習(xí)幫扶活動，讓他們在幫助他人、服務(wù)社會中提升自我，帶動身邊的同學(xué)共同進(jìn)步。做好少數(shù)民族學(xué)生黨建工作，就要求我們必須從新生入學(xué)開始抓起，做到早培養(yǎng)、早發(fā)現(xiàn)、早選苗，積極主動做工作。

（七）切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，做少數(shù)民族學(xué)生精神和生活的指路人。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常與他們的任課老師進(jìn)行溝通交流，并且定期找同學(xué)幫他們補(bǔ)習(xí)功課，共同幫助他們實(shí)現(xiàn)成績的提高、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步;在生活上，經(jīng)常走訪他們的宿舍，解決管理員發(fā)現(xiàn)的問題，平衡他們和管理員以及其他同學(xué)之間的關(guān)系;創(chuàng)造機(jī)會讓他們與其他同學(xué)有更多交流的機(jī)會，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生積極參與各種活動，在活動中增加與其他同學(xué)的接觸和了解。同時(shí)，發(fā)揮他們能歌善舞的特長，鼓勵(lì)他們參加各種聯(lián)歡活動。傾注更多的關(guān)心和耐心，讓他們能夠真正融入到校園生活中，鼓勵(lì)他們充滿信心，不斷提高自我。

綜上所述，科學(xué)和正確地了解新疆少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育管理工作，可以增強(qiáng)新疆少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的自信心，調(diào)動他們的積極性，促進(jìn)新疆少數(shù)民族學(xué)生的科學(xué)管理工作，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的社會主義建設(shè)者人才。