蘇苗苗

摘 ? 要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為中國的發(fā)展指明了方向，同時(shí)也為高校輔導(dǎo)員工作提供了理論指導(dǎo)。十九大報(bào)告思路清晰，涵蓋六大邏輯板塊，符合實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想滲入到高校輔導(dǎo)員工作當(dāng)中，結(jié)合十四條治國的基本方略得出的十四條輔導(dǎo)員工作的理論方法能更好地促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作理念、工作內(nèi)容、工作機(jī)制、工作能力4個(gè)方面的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想;高校輔導(dǎo)員;創(chuàng)新

1 ? ?習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想縷析

中國共產(chǎn)黨的第十九次全國代表大會(huì)是在關(guān)鍵時(shí)期召開的一次承上啟下的關(guān)鍵會(huì)議。新時(shí)代背景，需要新思想的指導(dǎo)，在會(huì)議上提出的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是此次會(huì)議的重中之重，是同我國具體國情相結(jié)合的馬克思主義中國化的最新理論成果，是新時(shí)代需要堅(jiān)持和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想。

從馬克思主義哲學(xué)中實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系角度來學(xué)習(xí)十九大報(bào)告的框架內(nèi)容。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，同時(shí)正確的認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。十九大報(bào)告大體上可以分為3個(gè)部分：第一部分講的是過去5年中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民做的工作以及發(fā)生的歷史性變革，是具體的實(shí)踐部分;第二部分講的是從具體的實(shí)踐中抽象出黨在新時(shí)代下的指導(dǎo)思想—習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是來源于實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí);第三部分主要講的是在新思想的指導(dǎo)下從14個(gè)方面來謀劃今后工作的基本方略，指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、社會(huì)生活、生態(tài)建設(shè)、軍事建設(shè)、外交建設(shè)、國防建設(shè)、黨的建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域的工作，是用正確的認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)未來更好地去實(shí)踐[1]。

從6大邏輯板塊來學(xué)習(xí)十九大報(bào)告。第一板塊，以前做了什么，講的是過去5年的工作和歷史性的變革;第二板塊，今后要干什么，講的是新時(shí)代下中國共產(chǎn)黨的歷史使命;第三板塊，今后要怎么想，講的是完成使命需要的指導(dǎo)思想;第四個(gè)板塊，今后怎么安排，講的是“兩個(gè)一百年目標(biāo)”的兩個(gè)階段;第五個(gè)板塊，今后要怎么做，講的是對各個(gè)領(lǐng)域工作的指導(dǎo)要求;第六個(gè)板塊，今后怎么要求，講的是堅(jiān)定不移地從嚴(yán)治黨。

2 ? ?將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想滲入到高校輔導(dǎo)員工作中

在國家發(fā)展的新時(shí)代，需要習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)，同樣，校園的建設(shè)乃至班級的建設(shè)也需要習(xí)近平新思想的引領(lǐng)。習(xí)近平新思想的十四條基本方略，在輔導(dǎo)員工作方面，也需要得到貫徹落實(shí)。

（1）堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。中國的發(fā)展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于各個(gè)工作領(lǐng)域，在高校里，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)自身政治素養(yǎng)，樹立大局意識(shí)，向黨中央看齊，積極學(xué)習(xí)黨的大政方針。

（2）堅(jiān)持以學(xué)生為中心。學(xué)生作為高校輔導(dǎo)員的重點(diǎn)服務(wù)對象，是保證學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的主體。必須堅(jiān)持從學(xué)生角度出發(fā)考慮問題，踐行全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，把學(xué)校各項(xiàng)方針政策落實(shí)到學(xué)生活動(dòng)中。

（3）堅(jiān)持全面深化改革。改革創(chuàng)新是高校輔導(dǎo)員實(shí)施思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是必須堅(jiān)持的工作理念。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的工作環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，不再局限于傳統(tǒng)的教室以及面對面的溝通方式。在輔導(dǎo)員工作中，也應(yīng)該堅(jiān)決破除不合時(shí)宜的思想觀念以及管理模式的弊端。

（4）堅(jiān)持新的發(fā)展理念。學(xué)校的發(fā)展、班級的發(fā)展必須是科學(xué)的發(fā)展，需要積極貫徹五大發(fā)展理念。輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷創(chuàng)新工作理念以及工作方法，協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，提倡綠色理念，開展更高層次的開放式交流，共享優(yōu)秀工作案例。

（5）堅(jiān)持民主管理。輔導(dǎo)員在班級建設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持班級民主管理，聽取學(xué)生意見，豐富學(xué)生民主管理的形式，拓寬學(xué)生民主管理的渠道，不但能保證學(xué)校政策的有效落實(shí)，而且能充分保障班級學(xué)生的利益。

（6）堅(jiān)持全面依規(guī)治班。校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校為了更好地管理，在遵循法律原則下依據(jù)學(xué)校的具體情況而制定的。高校輔導(dǎo)員的班級管理工作應(yīng)該全面遵循校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)生手冊的相關(guān)內(nèi)容來處理學(xué)生問題。

（7）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是新時(shí)代文化自信的表現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該拓寬教育途徑，樹立典型榜樣，結(jié)合自身示范，同時(shí)運(yùn)用多種育人手段，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其內(nèi)涵并落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。

（8）堅(jiān)持在發(fā)展中保障學(xué)生利益。班級的建設(shè)不能停滯不前，差異也不能十分明顯。高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)班級發(fā)展過程中應(yīng)充分保障學(xué)生利益，既要表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，又必須深入了解問題學(xué)生，從而使得全體學(xué)生在班級發(fā)展中有更多的獲得感，不斷為班級建設(shè)出謀劃策。

（9）堅(jiān)持學(xué)生與環(huán)境的和諧相處。高校的自然環(huán)境主要指的是衛(wèi)生方面。高校輔導(dǎo)員在管理班級時(shí)要強(qiáng)調(diào)保持衛(wèi)生的重要性，包括校園衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生以及個(gè)人衛(wèi)生。同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境、注意衛(wèi)生的環(huán)保人。

（10）堅(jiān)持總體安全觀。有了健康的身體才能更加順利地完成學(xué)業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。堅(jiān)持總體安全觀，不但要關(guān)注自身安全，也要不危害他人安全;不但要注意出行安全，也要注意飲食安全。輔導(dǎo)員在工作中要跟學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)安全問題，促使學(xué)生樹立安全意識(shí)。

（11）堅(jiān)持黨對學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)一支聽指揮、有能力、態(tài)度好的學(xué)生干部隊(duì)伍，是班級建設(shè)的重要支撐。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通交流的橋梁，必須向黨看齊，率先學(xué)習(xí)黨的大政方針，并且積極引導(dǎo)其他同學(xué)擁護(hù)黨的綱領(lǐng)。

（12）堅(jiān)持個(gè)性化教育和維護(hù)班級團(tuán)結(jié)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，既做到“有教無類”，又“因材施教”，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，從而使得班級學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。

（13）堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建校園命運(yùn)共同體。校園的發(fā)展離不開教師和學(xué)生的共同努力，所以在校園建設(shè)過程中，不能割裂兩者的關(guān)系。教師和學(xué)生都要以維護(hù)校園發(fā)展為使命，謀求包容互惠的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，與校園同呼吸、共命運(yùn)。

（14）堅(jiān)持全面從嚴(yán)治理。共產(chǎn)黨要勇于自我革命，輔導(dǎo)員作為黨的擁護(hù)者，也要在實(shí)際工作中敢于自我否定，對于黨的要求以及學(xué)校的各種條例要嚴(yán)格把關(guān)，對于違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生要從嚴(yán)處理，堅(jiān)決糾正各種不利于學(xué)校學(xué)生發(fā)展的不良風(fēng)氣。

以上14條，是將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與輔導(dǎo)員的具體工作相結(jié)合所形成的理論方法。對于習(xí)近平的新思想，高校輔導(dǎo)員必須全面落實(shí)“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的要求，與黨“不忘初心、牢記使命”的主題教育相聯(lián)系，明確“立德樹人”的主體職責(zé)，將理論和實(shí)際充分結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 ? ?努力促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新

黨的十九大報(bào)告中指出，要優(yōu)先發(fā)展教育，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并且實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式的發(fā)展。國家發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，作為高校輔導(dǎo)員，也需要有新面貌、新的理念以及新的作為，需要從工作理念、工作內(nèi)容、工作機(jī)制、工作能力4個(gè)方面不斷推進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新。

3.1 ?更新高校輔導(dǎo)員工作理念

隨著新時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生主體的變化，高校輔導(dǎo)員也面臨一些新的問題，解決這些問題需要與時(shí)俱進(jìn)地更新輔導(dǎo)員的工作理念。高校輔導(dǎo)員的工作理念就是與輔導(dǎo)員相關(guān)的一些基本問題的規(guī)定中所包涵的指導(dǎo)思想。輔導(dǎo)員工作理念的更新就是根據(jù)目前新的時(shí)代背景、新的要求以及新的工作實(shí)踐的需要自覺地改變以前的、不再適合當(dāng)下條件的舊工作方法以及觀念。更新輔導(dǎo)員的工作理念是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐工作，更好地服務(wù)學(xué)生。更新理念并不意味著對過去的全盤否定，應(yīng)該在過去的基礎(chǔ)上進(jìn)行“揚(yáng)棄”，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的理念，改變不合時(shí)宜的工作理念;更新理念絕不是紙上談兵，需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);更新理念更需要以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，以新時(shí)代新思想為指導(dǎo)[2] 。

3.2 ?豐富高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員不是單純的學(xué)生管理員身份，應(yīng)該是能為學(xué)生提供更具專業(yè)性、學(xué)術(shù)性服務(wù)的思想政治教育工作者。高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)既不是管理方面的也不是教學(xué)方面的，應(yīng)該以學(xué)生為本，做引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的指路人。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也應(yīng)該拓展到學(xué)生事務(wù)的各個(gè)方面，比如思想政治教育、心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)、情感引導(dǎo)等多領(lǐng)域。現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更傾向于管理學(xué)生的日常事務(wù)，對于學(xué)生的情感以及心理方面的關(guān)心相對較少，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育也有待加強(qiáng)。

3.3 ?健全高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制

要想充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用，更好地服務(wù)學(xué)生，需要健全高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制。要嚴(yán)格把控輔導(dǎo)員的選拔機(jī)制、完善輔導(dǎo)員的管理機(jī)制、重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制、增強(qiáng)輔導(dǎo)員的發(fā)展機(jī)制。健全高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制關(guān)鍵在于高校的要求和管理，但是各個(gè)環(huán)節(jié)都需要輔導(dǎo)員的配合才能發(fā)揮更好的效果。高校輔導(dǎo)員的工作不應(yīng)該只是面向?qū)W生，還應(yīng)該跟高校的行政工作、黨建工作以及教學(xué)工作等全面結(jié)合，從各個(gè)方面協(xié)調(diào)推進(jìn)輔導(dǎo)員工作機(jī)制的創(chuàng)新。

3.4 ?增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作能力

高校輔導(dǎo)員的工作能力水平直接影響學(xué)生工作開展的成效。高校應(yīng)該圍繞輔導(dǎo)員工作開展教育培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員的工作更加專業(yè)化，更符合學(xué)校、家長、社會(huì)的要求，更好地完成工作以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)[3]。高校輔導(dǎo)員自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度從多個(gè)角度加強(qiáng)自身素質(zhì)能力。高校輔導(dǎo)員不但要提高工作業(yè)績，還需要培養(yǎng)科研能力，強(qiáng)化目標(biāo)管理和服務(wù)意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想落實(shí)到工作中。

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