蘇苗苗
摘 ? 要:習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中國(guó)的發(fā)展指明了方向,同時(shí)也為高校輔導(dǎo)員工作提供了理論指導(dǎo)。十九大報(bào)告思路清晰,涵蓋六大邏輯板塊,符合實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想滲入到高校輔導(dǎo)員工作當(dāng)中,結(jié)合十四條治國(guó)的基本方略得出的十四條輔導(dǎo)員工作的理論方法能更好地促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作理念、工作內(nèi)容、工作機(jī)制、工作能力4個(gè)方面的創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;高校輔導(dǎo)員;創(chuàng)新
1 ? ?習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想縷析
中國(guó)共產(chǎn)黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)是在關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次承上啟下的關(guān)鍵會(huì)議。新時(shí)代背景,需要新思想的指導(dǎo),在會(huì)議上提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是此次會(huì)議的重中之重,是同我國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合的馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果,是新時(shí)代需要堅(jiān)持和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想。
從馬克思主義哲學(xué)中實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系角度來(lái)學(xué)習(xí)十九大報(bào)告的框架內(nèi)容。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,同時(shí)正確的認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。十九大報(bào)告大體上可以分為3個(gè)部分:第一部分講的是過(guò)去5年中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民做的工作以及發(fā)生的歷史性變革,是具體的實(shí)踐部分;第二部分講的是從具體的實(shí)踐中抽象出黨在新時(shí)代下的指導(dǎo)思想—習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,是來(lái)源于實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí);第三部分主要講的是在新思想的指導(dǎo)下從14個(gè)方面來(lái)謀劃今后工作的基本方略,指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、社會(huì)生活、生態(tài)建設(shè)、軍事建設(shè)、外交建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、黨的建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域的工作,是用正確的認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)未來(lái)更好地去實(shí)踐[1]。
從6大邏輯板塊來(lái)學(xué)習(xí)十九大報(bào)告。第一板塊,以前做了什么,講的是過(guò)去5年的工作和歷史性的變革;第二板塊,今后要干什么,講的是新時(shí)代下中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命;第三板塊,今后要怎么想,講的是完成使命需要的指導(dǎo)思想;第四個(gè)板塊,今后怎么安排,講的是“兩個(gè)一百年目標(biāo)”的兩個(gè)階段;第五個(gè)板塊,今后要怎么做,講的是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域工作的指導(dǎo)要求;第六個(gè)板塊,今后怎么要求,講的是堅(jiān)定不移地從嚴(yán)治黨。
2 ? ?將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想滲入到高校輔導(dǎo)員工作中
在國(guó)家發(fā)展的新時(shí)代,需要習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng),同樣,校園的建設(shè)乃至班級(jí)的建設(shè)也需要習(xí)近平新思想的引領(lǐng)。習(xí)近平新思想的十四條基本方略,在輔導(dǎo)員工作方面,也需要得到貫徹落實(shí)。
(1)堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于各個(gè)工作領(lǐng)域,在高校里,輔導(dǎo)員要嚴(yán)格聽(tīng)從黨的領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)自身政治素養(yǎng),樹(shù)立大局意識(shí),向黨中央看齊,積極學(xué)習(xí)黨的大政方針。
(2)堅(jiān)持以學(xué)生為中心。學(xué)生作為高校輔導(dǎo)員的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象,是保證學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的主體。必須堅(jiān)持從學(xué)生角度出發(fā)考慮問(wèn)題,踐行全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨,把學(xué)校各項(xiàng)方針政策落實(shí)到學(xué)生活動(dòng)中。
(3)堅(jiān)持全面深化改革。改革創(chuàng)新是高校輔導(dǎo)員實(shí)施思想政治教育的重要環(huán)節(jié),也是必須堅(jiān)持的工作理念。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的工作環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化,不再局限于傳統(tǒng)的教室以及面對(duì)面的溝通方式。在輔導(dǎo)員工作中,也應(yīng)該堅(jiān)決破除不合時(shí)宜的思想觀念以及管理模式的弊端。
(4)堅(jiān)持新的發(fā)展理念。學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)的發(fā)展必須是科學(xué)的發(fā)展,需要積極貫徹五大發(fā)展理念。輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷創(chuàng)新工作理念以及工作方法,協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系,提倡綠色理念,開(kāi)展更高層次的開(kāi)放式交流,共享優(yōu)秀工作案例。
(5)堅(jiān)持民主管理。輔導(dǎo)員在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持班級(jí)民主管理,聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),豐富學(xué)生民主管理的形式,拓寬學(xué)生民主管理的渠道,不但能保證學(xué)校政策的有效落實(shí),而且能充分保障班級(jí)學(xué)生的利益。
(6)堅(jiān)持全面依規(guī)治班。校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校為了更好地管理,在遵循法律原則下依據(jù)學(xué)校的具體情況而制定的。高校輔導(dǎo)員的班級(jí)管理工作應(yīng)該全面遵循校規(guī)校紀(jì),嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)生手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)處理學(xué)生問(wèn)題。
(7)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是新時(shí)代文化自信的表現(xiàn),高校輔導(dǎo)員應(yīng)該拓寬教育途徑,樹(shù)立典型榜樣,結(jié)合自身示范,同時(shí)運(yùn)用多種育人手段,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其內(nèi)涵并落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。
(8)堅(jiān)持在發(fā)展中保障學(xué)生利益。班級(jí)的建設(shè)不能停滯不前,差異也不能十分明顯。高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)班級(jí)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)充分保障學(xué)生利益,既要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,又必須深入了解問(wèn)題學(xué)生,從而使得全體學(xué)生在班級(jí)發(fā)展中有更多的獲得感,不斷為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。
(9)堅(jiān)持學(xué)生與環(huán)境的和諧相處。高校的自然環(huán)境主要指的是衛(wèi)生方面。高校輔導(dǎo)員在管理班級(jí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)保持衛(wèi)生的重要性,包括校園衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生以及個(gè)人衛(wèi)生。同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí),做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、注意衛(wèi)生的環(huán)保人。
(10)堅(jiān)持總體安全觀。有了健康的身體才能更加順利地完成學(xué)業(yè),更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。堅(jiān)持總體安全觀,不但要關(guān)注自身安全,也要不危害他人安全;不但要注意出行安全,也要注意飲食安全。輔導(dǎo)員在工作中要跟學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,促使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。
(11)堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)一支聽(tīng)指揮、有能力、態(tài)度好的學(xué)生干部隊(duì)伍,是班級(jí)建設(shè)的重要支撐。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通交流的橋梁,必須向黨看齊,率先學(xué)習(xí)黨的大政方針,并且積極引導(dǎo)其他同學(xué)擁護(hù)黨的綱領(lǐng)。
(12)堅(jiān)持個(gè)性化教育和維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,既做到“有教無(wú)類”,又“因材施教”,使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,從而使得班級(jí)學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。
(13)堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建校園命運(yùn)共同體。校園的發(fā)展離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力,所以在校園建設(shè)過(guò)程中,不能割裂兩者的關(guān)系。教師和學(xué)生都要以維護(hù)校園發(fā)展為使命,謀求包容互惠的發(fā)展?fàn)顟B(tài),與校園同呼吸、共命運(yùn)。
(14)堅(jiān)持全面從嚴(yán)治理。共產(chǎn)黨要勇于自我革命,輔導(dǎo)員作為黨的擁護(hù)者,也要在實(shí)際工作中敢于自我否定,對(duì)于黨的要求以及學(xué)校的各種條例要嚴(yán)格把關(guān),對(duì)于違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生要從嚴(yán)處理,堅(jiān)決糾正各種不利于學(xué)校學(xué)生發(fā)展的不良風(fēng)氣。
以上14條,是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與輔導(dǎo)員的具體工作相結(jié)合所形成的理論方法。對(duì)于習(xí)近平的新思想,高校輔導(dǎo)員必須全面落實(shí)“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的要求,與黨“不忘初心、牢記使命”的主題教育相聯(lián)系,明確“立德樹(shù)人”的主體職責(zé),將理論和實(shí)際充分結(jié)合,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3 ? ?努力促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新
黨的十九大報(bào)告中指出,要優(yōu)先發(fā)展教育,培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,并且實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式的發(fā)展。國(guó)家發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代,作為高校輔導(dǎo)員,也需要有新面貌、新的理念以及新的作為,需要從工作理念、工作內(nèi)容、工作機(jī)制、工作能力4個(gè)方面不斷推進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新。
3.1 ?更新高校輔導(dǎo)員工作理念
隨著新時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生主體的變化,高校輔導(dǎo)員也面臨一些新的問(wèn)題,解決這些問(wèn)題需要與時(shí)俱進(jìn)地更新輔導(dǎo)員的工作理念。高校輔導(dǎo)員的工作理念就是與輔導(dǎo)員相關(guān)的一些基本問(wèn)題的規(guī)定中所包涵的指導(dǎo)思想。輔導(dǎo)員工作理念的更新就是根據(jù)目前新的時(shí)代背景、新的要求以及新的工作實(shí)踐的需要自覺(jué)地改變以前的、不再適合當(dāng)下條件的舊工作方法以及觀念。更新輔導(dǎo)員的工作理念是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐工作,更好地服務(wù)學(xué)生。更新理念并不意味著對(duì)過(guò)去的全盤(pán)否定,應(yīng)該在過(guò)去的基礎(chǔ)上進(jìn)行“揚(yáng)棄”,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的理念,改變不合時(shí)宜的工作理念;更新理念絕不是紙上談兵,需要以實(shí)踐為基礎(chǔ),總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);更新理念更需要以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托,以新時(shí)代新思想為指導(dǎo)[2] 。
3.2 ?豐富高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容
高校輔導(dǎo)員不是單純的學(xué)生管理員身份,應(yīng)該是能為學(xué)生提供更具專業(yè)性、學(xué)術(shù)性服務(wù)的思想政治教育工作者。高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)既不是管理方面的也不是教學(xué)方面的,應(yīng)該以學(xué)生為本,做引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的指路人。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也應(yīng)該拓展到學(xué)生事務(wù)的各個(gè)方面,比如思想政治教育、心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)、情感引導(dǎo)等多領(lǐng)域?,F(xiàn)在高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更傾向于管理學(xué)生的日常事務(wù),對(duì)于學(xué)生的情感以及心理方面的關(guān)心相對(duì)較少,對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育也有待加強(qiáng)。
3.3 ?健全高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制
要想充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用,更好地服務(wù)學(xué)生,需要健全高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制。要嚴(yán)格把控輔導(dǎo)員的選拔機(jī)制、完善輔導(dǎo)員的管理機(jī)制、重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制、增強(qiáng)輔導(dǎo)員的發(fā)展機(jī)制。健全高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制關(guān)鍵在于高校的要求和管理,但是各個(gè)環(huán)節(jié)都需要輔導(dǎo)員的配合才能發(fā)揮更好的效果。高校輔導(dǎo)員的工作不應(yīng)該只是面向?qū)W生,還應(yīng)該跟高校的行政工作、黨建工作以及教學(xué)工作等全面結(jié)合,從各個(gè)方面協(xié)調(diào)推進(jìn)輔導(dǎo)員工作機(jī)制的創(chuàng)新。
3.4 ?增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作能力
高校輔導(dǎo)員的工作能力水平直接影響學(xué)生工作開(kāi)展的成效。高校應(yīng)該圍繞輔導(dǎo)員工作開(kāi)展教育培訓(xùn),使輔導(dǎo)員的工作更加專業(yè)化,更符合學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的要求,更好地完成工作以實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)[3]。高校輔導(dǎo)員自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度從多個(gè)角度加強(qiáng)自身素質(zhì)能力。高校輔導(dǎo)員不但要提高工作業(yè)績(jī),還需要培養(yǎng)科研能力,強(qiáng)化目標(biāo)管理和服務(wù)意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到工作中。
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