李宏敏

摘要：信息素養(yǎng)是信息時(shí)代學(xué)生必須具備的一種基本素養(yǎng)，本文提出了當(dāng)代幼師生應(yīng)達(dá)到的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)幼師生信息素養(yǎng)一、二、三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：幼師生;信息素養(yǎng);標(biāo)準(zhǔn)

信息素養(yǎng)是指人們?cè)谛畔h(huán)境中所形成的一種穩(wěn)定的基本文化內(nèi)涵的修養(yǎng)和能力，應(yīng)該具備基本的信息知識(shí)，形成良好的信息意識(shí)，掌握一定的信息技能，遵守規(guī)范的信息倫理，是信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德倫理的總和[1]。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代學(xué)生必須具備的一種基本素養(yǎng)。本文的幼師生是指中等師范學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們除了需要具備一般的信息素養(yǎng)外，還需要具備教育教學(xué)方面的信息素養(yǎng)，這是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生特有的信息素養(yǎng)。幼師生信息素養(yǎng)包含四個(gè)方面：一是幼師生的信息意識(shí)，如信息敏感度、對(duì)信息的價(jià)值判斷力和職業(yè)意識(shí);二是幼師生的信息知識(shí)，如信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的信息知識(shí);三是幼師生的信息能力，如獲取信息、加工信息、整合信息和創(chuàng)新信息的能力;四是幼師生的信息道德，如信息道德、信息安全、信息社會(huì)責(zé)任等。本文在對(duì)我校幼師生和我校附屬幼兒園教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查和訪談結(jié)果的分析基礎(chǔ)上，參照我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)和普通高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），提出了當(dāng)代幼師生應(yīng)達(dá)到的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)了幼師生信息素養(yǎng)一、二、三級(jí)指標(biāo)。根據(jù)湖南省普通高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試要求、衡陽市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)職業(yè)能力測(cè)試要求和幼師生現(xiàn)實(shí)信息素養(yǎng)情況，設(shè)置了幼師生信息素養(yǎng)一、二、三級(jí)指標(biāo)權(quán)重。幼師生信息素養(yǎng)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重：信息意識(shí)占20%，信息知識(shí)占25%，信息能力占45%，信息道德占10%。二級(jí)指標(biāo)是對(duì)一級(jí)指標(biāo)細(xì)化，信息意識(shí)分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，信息知識(shí)分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，信息能力分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，信息道德分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)。三級(jí)指標(biāo)在二級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)上再細(xì)化，先按總分100分（總權(quán)重為100%）將每項(xiàng)指標(biāo)分別賦分值，再將三級(jí)指標(biāo)每項(xiàng)指標(biāo)都按優(yōu)、良、中、差四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)分別賦分值。評(píng)價(jià)方法為：根據(jù)幼師生的信息素養(yǎng)情況，先按三級(jí)指標(biāo)優(yōu)、良、中、差對(duì)應(yīng)的分值分項(xiàng)記分，再累加三級(jí)指標(biāo)分項(xiàng)之和即為信息素養(yǎng)總得分，最后將總得分轉(zhuǎn)化為優(yōu)、良、中、差四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)（其中85-100為優(yōu)秀，75-84為良好，60-74為中等，60以下為差）。具體如表1所示。

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