曾軼峰

期末考試，如臨大敵的，不只是學(xué)生。而大部分學(xué)生，也只有在考試前一周左右，才會(huì)如臨大敵。他們不知道，籠罩在老師心頭的陰云從出題開(kāi)始，到交印試卷、監(jiān)考、改卷、匯總平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)?nèi)鞒?，從未散去。甚至再往前，在之前的教學(xué)周里，通過(guò)隨堂的小測(cè)、平時(shí)作業(yè)、課堂互動(dòng)問(wèn)答等情況，老師已然能夠“從一開(kāi)始，便猜到了結(jié)局。”

來(lái)看看這位學(xué)霸的卷面

來(lái)看看這位學(xué)霸的卷面

監(jiān)考的那一天，抱著卷子走進(jìn)考場(chǎng)的老師，和學(xué)生一樣，臉上帶有從容赴死的表情?？粗紙?chǎng)里最后一刻還在臨陣磨槍慢慢騰騰遲遲不肯把復(fù)習(xí)資料交上講臺(tái)的學(xué)生，又好笑又心疼。拆卷了，老師也像抽獎(jiǎng)一樣看看考試中心到底抽的是A卷還是B卷。無(wú)論抽到A或B，都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，“你們運(yùn)氣太好了，這次考的是某卷，某卷比較簡(jiǎn)單。”學(xué)生一張張撲克臉，淡漠鎮(zhèn)靜，因?yàn)樗麄冎馈袄蠋煹淖?，騙人的鬼”。

考試正式開(kāi)始，學(xué)生用上各自獨(dú)家的考試法，有按順序做的，有倒序的，有按照分值從高到低做;還有的仿佛在跟遺忘曲線賽跑，趕緊把考前匆匆一瞥再過(guò)十分鐘就會(huì)忘記的某題答案趕緊寫(xiě)上?？荚囘M(jìn)行了大約一個(gè)小時(shí)后，同學(xué)們大概把會(huì)寫(xiě)的、能寫(xiě)的題都完成了，便開(kāi)始姿態(tài)各異地冥思苦想。有人望著窗外，期待天外飛仙的神助;有人的目光恰巧跟監(jiān)考老師交匯，驚恐地低下頭又是一頓狂寫(xiě)。還有的眼神渙散，身體還在考場(chǎng)，靈魂已經(jīng)出竅，考試結(jié)束后他們八成要在朋友圈里發(fā)一條“某某考試，我太南了”。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，另一種煎熬從學(xué)生或喜悅、或悲愴、或佛系地走出考場(chǎng)那一刻開(kāi)始了。明明知道接下來(lái)幾天要挑燈夜戰(zhàn)、肩頸酸痛、備受煎熬，但是你依然好想知道這些孩子們考成啥樣？他們到底能不能get到凝結(jié)了你多少智慧、多少苦心、多少玄機(jī)的A/B卷的精妙？

這試題精妙在哪兒？根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，期末考試的試題必須要出A/B兩套試卷。A/B卷之間不能重復(fù)，本次考試的試卷與近三年的試卷的重復(fù)率不能超過(guò)10%。摸著良心說(shuō)，這是不是一個(gè)技術(shù)活？！拿英美文學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，重要的作家作品、知識(shí)點(diǎn)就是那些，怎么考才不重復(fù)？莎士比亞那么重要，A卷考了，難道B卷不考？所以這必須燒老師的腦，他得變著花兒來(lái)出。如果A卷出的是單選題：“_______是英國(guó)偉大的戲劇家、詩(shī)人，是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物?！盉卷就要換成空來(lái)填“莎士比亞是英國(guó)偉大的_______，是英國(guó)_______時(shí)期的代表人物?！边@是比較初級(jí)的A/B卷出題法。比較高級(jí)的做法是，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在A卷里以單選題的形式出，在B卷中可以出在主觀題里，諸如此類(lèi)。但是這么做，真的很燒！腦！稍不注意就會(huì)出現(xiàn)混亂。每次組卷我都要閉關(guān)一天，營(yíng)造絕對(duì)安靜、注意力高度集中的環(huán)境，同時(shí)打開(kāi)A、B卷兩個(gè)文檔，齊頭并進(jìn)，一氣呵成。這就是所謂的凝結(jié)了智慧的試題，否則想考察的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能均衡出現(xiàn)在A/B卷，就會(huì)造成某份卷子偏難或偏易。

所謂凝結(jié)了多少苦心與玄機(jī)，在于題型和分值的設(shè)計(jì)。在我看來(lái)，一份絕妙的試題在于它的考點(diǎn)全覆蓋和難度呈階梯狀。所以主觀題與客觀題的比例、基礎(chǔ)知識(shí)題與批判性思維的開(kāi)放試題的比例，都需要精心設(shè)計(jì)。客觀題一般是指有標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題、判斷題、基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答題等題型，它們考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。主觀題通常需要學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)融匯貫通并加入自己批判性思考，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的題考查學(xué)生的綜合能力，而不只是考試這一門(mén)課的學(xué)習(xí)情況?？陀^題好改不好出，主觀題好出不好改。選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)很考驗(yàn)老師的智慧，要設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)、迷惑項(xiàng)，甚至連正確答案ABCD的順序也要考慮，因?yàn)槟悴坏貌环滥切┛紙?chǎng)上采用“全C大法”的學(xué)生。出題時(shí)，有時(shí)候窮盡腦汁后不得以設(shè)計(jì)了一個(gè)被自己蠢哭的選項(xiàng)，你心想這么明顯的錯(cuò)誤答案，一眼就能排除，算放過(guò)學(xué)生了。改卷時(shí)，你看到還是有學(xué)生選這個(gè)蠢哭了的選項(xiàng)，你欲哭無(wú)淚。

一般水平的學(xué)生，客觀題正確率在70%以上，主觀題答得中規(guī)中矩，卷面整潔，都能無(wú)懸念通過(guò)。為什么無(wú)懸念呢？因?yàn)檫@就是老師的苦心?。】陀^題和主觀題的比例要均衡，客觀題過(guò)多，學(xué)生和老師都無(wú)力扭轉(zhuǎn)乾坤。說(shuō)句大實(shí)話(huà)，文科考試的主觀題，是老師給學(xué)生機(jī)會(huì)，也給自己機(jī)會(huì)。

講真，改卷是一件非?？菰?、勞心勞神的事情，如果試題還出得無(wú)趣，改起來(lái)就更加生無(wú)可戀。所以我現(xiàn)在出的主觀題中，最后一兩題都喜歡設(shè)計(jì)成開(kāi)放式的創(chuàng)意問(wèn)答題。比如《英美文學(xué)》課程的最后一題是給出若干個(gè)關(guān)鍵詞——rainbow（彩虹）， grandma（奶奶）， Emily Dickinson（艾米莉·狄金森）， pop music（流行音樂(lè)）， Romanticism（浪漫主義）， robin（知更鳥(niǎo)）， waterfall（瀑布）， William Faulkner（威廉·?？思{）……然后要求學(xué)生選取其中至少三個(gè)關(guān)鍵詞用“意識(shí)流”的手法來(lái)創(chuàng)作一篇不少于150字的微型小說(shuō)。

這題可以瞎編亂寫(xiě)嗎？當(dāng)然不行，它暗暗考查了好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：什么是現(xiàn)代主義文學(xué)中的“意識(shí)流”創(chuàng)作手法？狄金森、?？思{是誰(shuí)？什么是浪漫主義？這樣的題既能考查學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握，也能反映他們的英文寫(xiě)作能力、文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新型思維等。習(xí)慣了考前瘋狂背一背就來(lái)考試的學(xué)生，在面對(duì)這樣的題目時(shí)往往毫無(wú)頭緒，瞎寫(xiě)尬寫(xiě)，確實(shí)很“意識(shí)流”。而能力強(qiáng)的學(xué)生讓你改起來(lái)眼前一亮，為他拍手稱(chēng)快。

再例如今年的《中國(guó)文化概況》，我出了一道創(chuàng)意問(wèn)答題和一道腦洞題。創(chuàng)意問(wèn)答題是“如果你有權(quán)利取消某一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，你的選擇是什么？請(qǐng)寫(xiě)出詳細(xì)理由?！标P(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)考法無(wú)非是問(wèn)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日對(duì)應(yīng)的民俗活動(dòng)是什么。這次考試我希望學(xué)生們用反向思維來(lái)看看目前的傳統(tǒng)節(jié)日中哪一個(gè)最不受重視以及為什么。

腦洞題是“你是一位儒家弟子，你的鄰居是道家?guī)熗?，他們一直熱衷于煉丹，希望煉出長(zhǎng)生不老藥。終于，他們成功了，他們忙著慶祝，這顆長(zhǎng)生不老藥就擺在桌上無(wú)人看守，你會(huì)怎么做？”雖然是希望學(xué)生大開(kāi)腦洞，也無(wú)所謂正確的答案，但實(shí)際上確實(shí)需要學(xué)生理解記憶儒家思想和道家思想的不同，需要他們知道中國(guó)道德和倫理的基本特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以盡情發(fā)揮。天哪，這題未免出得太好了吧，我要是學(xué)生都會(huì)忍不住夸老師“太精彩了”！

然而開(kāi)始改卷后，才發(fā)現(xiàn)那么精彩的題目，學(xué)生們答得太無(wú)趣了。死記硬背者就把背下來(lái)的儒家思想的主要觀點(diǎn)一股腦地往上寫(xiě)，管它合不合邏輯。沒(méi)腦洞可開(kāi)的保守型學(xué)生小心翼翼地寫(xiě)“不，我不會(huì)拿走長(zhǎng)生不老藥，因?yàn)榭鬃咏虒?dǎo)我們忠孝仁義……”只有大約10%的學(xué)生既能結(jié)合所學(xué)知識(shí)又能腦洞大開(kāi)，例如有的質(zhì)疑長(zhǎng)生不老藥是否存在，有的說(shuō)自己不敢偷藥是因?yàn)樽约荷頌槿寮业茏釉诋?dāng)前孔子學(xué)院開(kāi)遍全球的形勢(shì)下可能會(huì)被千夫所指無(wú)處可逃，還有的說(shuō)偷了藥打算獻(xiàn)給明君要求他好好治理國(guó)家讓國(guó)家長(zhǎng)治久安、繁榮富強(qiáng)，等等。能改到這樣的卷子，老師的肩頸再酸也是開(kāi)心的。

最怕的，最怕的是那些卷子上一片空白的學(xué)生！他們對(duì)自己絕情，也對(duì)老師無(wú)情！老師并非鐵石心腸一心要掛人，不論學(xué)生能力高低，只要肯答題，尬寫(xiě)得再離譜，至少也展現(xiàn)了努力思考的過(guò)程，老師會(huì)多少給一點(diǎn)同情分。啥也不寫(xiě)的同學(xué)，你這么硬氣是幾個(gè)意思？開(kāi)放式的題目怎么可能一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)？

現(xiàn)在的大學(xué)課程都在注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，即不把最后的期末考試作為這門(mén)課是否能通過(guò)的唯一評(píng)判尺度，而要注重考查平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。平時(shí)成績(jī)的權(quán)重從原來(lái)的30%提高到40%，有些實(shí)踐性更強(qiáng)的課程，平時(shí)成績(jī)甚至要占到50%。平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，不參與課堂活動(dòng)，隨意缺課，只想考前背一背就過(guò)的日子一去不復(fù)返。

說(shuō)了這么多出題、改卷的內(nèi)幕，是想告訴親愛(ài)的同學(xué)們，要做一個(gè)會(huì)“學(xué)習(xí)”，而不是會(huì)“考試”的學(xué)生。因?yàn)榭荚囍皇菣z驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的手段之一。摸著自己的良心想一想，課前是否按照預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)了？該提前閱讀的文本或資料是否讀完了？上課有認(rèn)真聽(tīng)講嗎？有認(rèn)真參與老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)嗎？有跟同學(xué)熱烈討論交流嗎？認(rèn)真完成了每一次的課外作業(yè)嗎？是否及時(shí)復(fù)習(xí)、做課外拓展閱讀呢？有沒(méi)有珍惜老師輔導(dǎo)答疑的機(jī)會(huì)？在智慧教學(xué)越來(lái)越深入課堂的形勢(shì)下，老師有的是辦法監(jiān)控你平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。如果平時(shí)都做好做到位了，你還怕期末考試？所以請(qǐng)你把學(xué)習(xí)的功夫花在平時(shí)，而不是考前那一周或那一晚，老師絕不想看到你們?yōu)闇?zhǔn)備一門(mén)考試“肝”到凌晨三點(diǎn)，養(yǎng)肝護(hù)肝在平時(shí)啊同學(xué)們！

最后以一首改編自張宇的《用心良苦》作結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們也體會(huì)一下老師期末考試后的心情吧：

你的臉有幾分憔悴

你的眼有殘留的淚

你的唇美麗中有疲憊

我用去整夜的時(shí)間

想分辨在你潦草的字跡之間

到底分?jǐn)?shù)該不該多給一點(diǎn)

我寧愿看著你寫(xiě)滿(mǎn)答卷

尬寫(xiě)得如此離譜

勝過(guò)你啥也不寫(xiě)般無(wú)情

你說(shuō)你 不想掛

偏偏不肯認(rèn)真學(xué)習(xí)

考完了 交卷了

剩下老師獨(dú)自面對(duì)

卷已改 分已登

用心良苦卻成空

我的痛怎么形容

一學(xué)期白教你那么多

（作者系桂林電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師）

責(zé)任編輯：鐘心