王曉宇

【摘要】隨著全媒體時(shí)代的到來，傳媒行業(yè)就業(yè)市場競爭日益激烈，給播音與主持專業(yè)帶來了巨大挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。如何適應(yīng)新形勢要求，制定出新的就業(yè)對(duì)策，使畢業(yè)生就業(yè)前景更加廣闊，是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問題。

【關(guān)鍵詞】播音與主持 就業(yè)趨勢 就業(yè)對(duì)策

目前，高校的播音與主持藝術(shù)是一個(gè)比較熱門的專業(yè)，開設(shè)這一專業(yè)的院校很多，報(bào)考該專業(yè)的考生更是年年有增無減，培養(yǎng)的大批專業(yè)人才促進(jìn)了我國媒體繁榮發(fā)展。然而，隨著全媒體時(shí)代的到來，傳媒行業(yè)就業(yè)市場競爭日益激烈，給播音與主持專業(yè)的就業(yè)帶來了巨大挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇，如何適應(yīng)新形勢要求，制定出就業(yè)新對(duì)策，使畢業(yè)生就業(yè)前景更加廣闊，是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問題。

一、播音與主持專業(yè)實(shí)現(xiàn)飛躍式發(fā)展

在上世紀(jì)很長一段時(shí)間里，我國高校的播音專業(yè)是人們所不熟知的稀有專業(yè)。直到上世紀(jì)末，高等教育改革推出一項(xiàng)擴(kuò)招新政策之后，播音與主持專業(yè)開設(shè)才從幾所高校擴(kuò)展到幾百所，招生規(guī)模從每年僅招百人左右發(fā)展到上萬人。播音與主持專業(yè)從小到大、從弱到強(qiáng)，其規(guī)模和質(zhì)量都實(shí)現(xiàn)了飛躍式發(fā)展，所培養(yǎng)的大批播音主持專業(yè)人才在各個(gè)傳媒機(jī)構(gòu)都發(fā)揮著重要作用。展望未來，播音與主持專業(yè)不僅有廣闊的發(fā)展前景，而且它對(duì)社會(huì)生活的作用是無可替代的。但是也必須看到，在播音與主持專業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，全媒體時(shí)代給畢業(yè)生就業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，提出了更高要求，只有順應(yīng)這場大的變革，積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，才能使播音與主持專業(yè)的就業(yè)前景更加光明。

二、全媒體時(shí)代播音與主持專業(yè)的就業(yè)趨勢

隨著全媒體時(shí)代的到來，傳媒行業(yè)的就業(yè)形勢變得復(fù)雜多樣。從國家廣電總局2019年4月發(fā)布的2018年行業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)可知，截至2018年底，全國廣播電視播出機(jī)構(gòu)共計(jì)2647家，廣播電視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)近2.7萬家。廣播電視從業(yè)人員全國共計(jì)約98萬人，其中，媒體在崗主持人、播音員共計(jì)3萬多人。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國傳媒行業(yè)就業(yè)市場存在著兩種趨勢。

一種是廣播電視媒體機(jī)構(gòu)從業(yè)人員需求量相對(duì)較小。近年來，國家級(jí)、省市級(jí)的廣播電視臺(tái)事業(yè)發(fā)展穩(wěn)健成熟，其播音員、主持人隊(duì)伍處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，即便某臺(tái)有人員招聘需求，數(shù)量也是少之又少。尤其隨著傳媒行業(yè)產(chǎn)業(yè)化市場化發(fā)展，制播分離模式的大力推行，致使許多自辦節(jié)目或欄目出現(xiàn)逐漸減少的態(tài)勢。這樣的發(fā)展格局，導(dǎo)致對(duì)播音員主持人的需求量呈現(xiàn)越來越少的趨勢。

另一種是隨著全媒體的快速發(fā)展，對(duì)播音員主持人出現(xiàn)了新需求。目前，各種新媒體機(jī)構(gòu)和新媒體形式不斷涌現(xiàn)，加之多媒介的深度融合，使整個(gè)媒體格局和媒介形式發(fā)生了變革，全新的信息生產(chǎn)方式、傳播形態(tài)及傳媒理念，帶來了傳媒行業(yè)的繁榮興旺以及就業(yè)市場的空前活躍。全媒體機(jī)構(gòu)的數(shù)字化、分眾化、多元化、融合化特征，以及即時(shí)性、互動(dòng)性、全覆蓋的新型運(yùn)行模式，為播音員主持人提供了大量新崗位。然而，全媒體發(fā)展所形成的嶄新媒體環(huán)境，在人才需求方面也提出了更高要求，即全媒體需要的是“全能型人才”，換言之，為“一專多能”的實(shí)踐型人才大開綠燈。全媒體發(fā)展帶來的用人導(dǎo)向的新變化，必將成為高校播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)的新航標(biāo)以及畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢。

三、播音與主持專業(yè)適應(yīng)全媒體時(shí)代要求的就業(yè)新對(duì)策

全媒體時(shí)代的來臨，預(yù)示著播音與主持專業(yè)有了更廣闊的就業(yè)前景和更多的就業(yè)平臺(tái)，因此，為適應(yīng)全媒體時(shí)代要求，必須改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，制定新的就業(yè)對(duì)策。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式是在一定教學(xué)理論指導(dǎo)下通過教學(xué)實(shí)踐形成的教學(xué)活動(dòng)規(guī)范和樣式。教學(xué)模式與人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)息息相關(guān)，因此，播音與主持專業(yè)必須按照新時(shí)代要求，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，引進(jìn)新的教學(xué)方法，以多元化教育方式有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化。通過創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛造扎實(shí)的基本技能，塑造學(xué)生的藝術(shù)特色和風(fēng)格，提升學(xué)生的素質(zhì)和競爭優(yōu)勢。

2.創(chuàng)建真實(shí)的演播環(huán)境。播音與主持專業(yè)是一個(gè)技能型的特殊的藝術(shù)專業(yè)，一方面要學(xué)習(xí)專業(yè)基本理論知識(shí)，另一方面還必須鍛煉實(shí)踐能力，讓學(xué)生能直接參與和親身體驗(yàn)廣播電視節(jié)目制作的全流程。

因此，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和多樣化是培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力人才的必備條件。在全媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代，播音與主持專業(yè)亟須創(chuàng)建真實(shí)的演播平臺(tái)，建立具有時(shí)代特色的實(shí)習(xí)基地，以滿足學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的需要。學(xué)生只有置身于真實(shí)的演播環(huán)境，親自運(yùn)用播、錄、演、攝、視、聽等教學(xué)設(shè)備，才能得到實(shí)踐的洗禮和有效的鍛煉。

3.熟練掌握全媒體業(yè)務(wù)新技能。進(jìn)入全媒體時(shí)代，新媒介、新技術(shù)、新形式不斷迭代更新。與傳統(tǒng)媒體的運(yùn)行模式不同，全媒體要使信息集成化、個(gè)性化和便捷化，它要求播音員和主持人必須能夠熟練掌握全媒體業(yè)務(wù)技能，能夠掌握新技術(shù)和運(yùn)用新工具，能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)需要的連線和直播。因此，播音與主持專業(yè)必須加大新媒體、新技術(shù)的學(xué)習(xí)力度，圍繞全媒體平臺(tái)策劃安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉和掌握全媒體業(yè)務(wù)新技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體、新技術(shù)手段，以適應(yīng)媒體融合環(huán)境下的就業(yè)新要求。

4.把“全能型人才”作為新的培養(yǎng)目標(biāo)。伴隨全媒體的迅速發(fā)展，對(duì)播音員主持人來說，開始了一場新的革命。在全媒體環(huán)境下，播音員主持人最為有效的生存和成長法則是把自己打造成“全能型人才”，即“以播為主，一專多能”的綜合型人才。由此可見，作為高校播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須圍繞“全能型人才”的培育來制定，來研究對(duì)策、配置資源和安排教學(xué)。只有真正把學(xué)生培養(yǎng)成不僅能播、錄、制、采、編、寫，而且能策劃、傳播、營銷推廣等具有綜合素質(zhì)的“全能型人才”，才是適應(yīng)全媒體時(shí)代媒介發(fā)展新要求的正確選擇。

（作者單位：河北外國語學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

[1]師曉鑫.新媒體時(shí)代播音主持面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施新聞傳播，2019年第15期，第113-114頁;[2]孫語鴻.傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析.西部廣播電視，2016年第1期，第72頁.