【摘要】送別詩(shī)是唐詩(shī)中的一個(gè)重要題材，對(duì)后代的文學(xué)創(chuàng)作也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。筆者嘗試蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》送別詩(shī)整合教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)送別詩(shī)這類題材形成整體的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】送別詩(shī);整合教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）07-0067-01

【本文著錄格式】汪婷.別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)——蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》送別詩(shī)整合教學(xué)[J].課外語(yǔ)文，2020，19（07）：67，69.

古時(shí)交通不便，通信不便，親人朋友一別往往數(shù)十載才能相見，所以古人將離愁別緒寄托在詩(shī)歌中，留下一首首動(dòng)人的詩(shī)篇。蘇教版高中語(yǔ)文選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》中選了初盛唐時(shí)期三首送別詩(shī)：陳子昂《春夜別友人》（其一）、李頎《送魏萬(wàn)之京》、李白《送友人》。教學(xué)中，筆者嘗試單篇教學(xué)，將同題材詩(shī)歌放在一起比較閱讀，品味送別詩(shī)感懷抒情方式上的異同，讓學(xué)生對(duì)送別詩(shī)這類題材形成整體的認(rèn)識(shí)。

一、從選取意象看表達(dá)情感的異同

中國(guó)古典詩(shī)歌是通過(guò)意象傳情達(dá)意的。雖然三首送別詩(shī)在題目中出現(xiàn)“送”或“別”的點(diǎn)題詞語(yǔ)，但三首在選取意象和表達(dá)的情感上有自身的特點(diǎn)。于是教者可以從意象入手，先讓學(xué)生在初步誦讀中，找到三首詩(shī)的意象，來(lái)比較他們的不同，初步體會(huì)三首詩(shī)傳達(dá)的情感。

陳子昂的《春夜別友人》選取了“銀燭”“青煙”“金樽”“綺筵”意象展現(xiàn)了一場(chǎng)華美的離別宴。作者即將啟程去洛陽(yáng)，朋友設(shè)宴款待。精美的筵席可見朋友對(duì)他的深情，以及“銀燭吐青煙”一個(gè)“吐”字讓人相見分手在即，兩人相對(duì)無(wú)言，悵然無(wú)緒?！敖痖讓?duì)綺筵”的“對(duì)”字寫出了兩人頻頻舉杯卻再無(wú)言語(yǔ)，于沉靜中更見別意的深沉。頷聯(lián)轉(zhuǎn)入想象，頸聯(lián)寫到了“明月”“高樹”“長(zhǎng)河”“曉天”從室內(nèi)轉(zhuǎn)入室外，時(shí)間從晚上到第二天早上，都是一些美好的意象。高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，耿耿的長(zhǎng)河淹沒在破曉的曙光中，美好的景色卻要“隱”“沒”，表明美好即將逝去，時(shí)光催促著別離。

《送魏萬(wàn)之京》中首聯(lián)“微霜”點(diǎn)明季節(jié)是深秋，給人蕭瑟、凄涼之感，寫出晚輩魏萬(wàn)“昨夜微霜初渡河”旅途的艱辛。頷聯(lián)和頸聯(lián)轉(zhuǎn)入對(duì)魏萬(wàn)路途的想象。“鴻雁”是傳統(tǒng)惜別思鄉(xiāng)的意象，旅途中魏萬(wàn)可能看到孤身南飛的鴻雁倍增思鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情?！霸粕健保普陟F繞的重重山嶺象征著做客他鄉(xiāng)、前路茫茫的擔(dān)憂之情。“樹色”這里是秋天的寒樹，更增凄涼蕭條之感。“砧聲” 即搗衣聲，秋天了，家家為游子趕制寒衣，在長(zhǎng)安聽到這樣的聲音，思念之情肯定會(huì)再次涌上心頭。加上一個(gè)“催”和“向”字，又表達(dá)一種催促之感，使人深感時(shí)不我待、年華易老和家人對(duì)自己的期盼。李頎的這首詩(shī)，選取深秋時(shí)節(jié)，蕭條凄涼的景物充滿了離愁別緒和對(duì)晚輩的擔(dān)憂關(guān)切，作者的深情就蘊(yùn)含在這深沉的景物之中。

李白的《送友人》又不一樣，“青山”對(duì)“白水”，色彩明麗，“北郭”對(duì)“東城”，對(duì)仗工整，寫出了山環(huán)水繞的告別地點(diǎn)，一個(gè)富有靜態(tài)美，一個(gè)富有動(dòng)態(tài)美，描摹了一幅遼闊秀麗的圖景，一改送別詩(shī)的悲傷。蓬，古書上說(shuō)的一種植物，干枯后根株斷開，遇風(fēng)飛旋，也稱“飛蓬”。詩(shī)人用“孤蓬”喻指遠(yuǎn)行的朋友。“浮云游子意”，曹丕《雜詩(shī)》云“西北有浮云，亭亭如車蓋。惜哉時(shí)不遇，適與飄風(fēng)會(huì)。吹我東南行，行行至吳會(huì)”。后世用為典實(shí)，以浮云飄飛無(wú)定喻游子四方漂游?！奥淙展蕡@情”這句寫出了落日好像不愿意離開大地，隱喻對(duì)朋友的依依惜別之情。在這山明水秀、紅日夕照的背景下離別，特別令人留戀而難舍難分?！笆捠挵囫R”，形象新鮮活潑。班馬，離群的馬，詩(shī)人和友人馬上揮手告別，馬似乎也理解主人的心情，不愿和同伴分開，發(fā)出蕭蕭長(zhǎng)鳴，依依惜別之情就在這場(chǎng)景中傳達(dá)出來(lái)。

三首詩(shī)都是送別詩(shī)，但所選的意象不同，描繪的畫面也不同，營(yíng)造的意境也不盡相同。陳子昂的《春夜別友人》離別的時(shí)節(jié)在春天，開篇選取典型意象描繪了華美筵席，景物色彩明亮。然后由室內(nèi)到室外，視野投射到天空，在夜的籠罩下神秘朦朧。通篇暢達(dá)優(yōu)美，除了開頭一聯(lián)因場(chǎng)面描寫之需而適當(dāng)選用華麗辭藻，其余用語(yǔ)都不加藻飾，平淡自然。他所追求的乃是整首詩(shī)的離別宴的雅致和情感的深厚?！端臀喝f(wàn)之京》選取秋天蕭瑟之景，離別的凄涼油然而生，想象晚輩魏萬(wàn)路途的景象也是倍添愁緒的“鴻雁”“云山”“樹色”“砧聲”。整首詩(shī)充滿離別的悲涼和長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)切。李白的《送友人》開篇的意象色彩清新明麗，一洗送別詩(shī)的凝重。“青山”對(duì)“白水”，山環(huán)水繞，寫出了朋友間的深情厚誼。又選擇“孤蓬”“浮云”這些具有象征性的意象寫出了自己和朋友漂泊的命運(yùn)。用落日不愿意離開大地來(lái)象征自己和朋友的依依惜別之情，同樣是送別，李白的這首詩(shī)并不讓人傷感，反而充滿離別的詩(shī)意美。

二、鑒賞送別詩(shī)的藝術(shù)技巧

詩(shī)歌是語(yǔ)言凝練的藝術(shù)，它通過(guò)有限的字?jǐn)?shù)傳達(dá)意味深長(zhǎng)的情感，勢(shì)必會(huì)借助一些藝術(shù)技巧。筆者認(rèn)為比較這三首詩(shī)藝術(shù)手法的不同旨在讓學(xué)生對(duì)送別詩(shī)的藝術(shù)技巧有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

《春夜別友人》圍繞時(shí)空轉(zhuǎn)換來(lái)寫景，通過(guò)時(shí)間和空間的推移來(lái)抒發(fā)離情別意。送別的時(shí)間從晚上到第二天黎明，“銀燭吐青煙”，二人面對(duì)金樽華筵，悵然無(wú)緒，一直到天明（“長(zhǎng)河沒曉天”），隨著時(shí)間的推移，離人不得不離開了，這里也可見二人情深。空間由室內(nèi)的“離堂琴瑟” 到戶外“別路山川”，再到遙不可及的“洛陽(yáng)道”，空間由眼前之景擴(kuò)張到不可見的想象之景，這也是古人送別詩(shī)常用的虛寫手法，想到自己將要到達(dá)的洛陽(yáng)，會(huì)是一番怎樣的情景，自己和朋友又何時(shí)相見。在情景關(guān)系上，這首詩(shī)運(yùn)用了以樂(lè)景襯哀情的手法。離別在美好的春夜，面對(duì)華麗的筵席，二人的離別之情卻揮之不去。正如清代的大學(xué)者王夫之在《姜齋詩(shī)話》第四條寫道：“以樂(lè)景寫哀情，以哀景寫樂(lè)情，一倍其哀樂(lè)?！?/p>

《送魏萬(wàn)之京》這首詩(shī)主要用了想象的手法，通過(guò)別后山程水驛的描寫使時(shí)間產(chǎn)生跳躍，造成眼前情景與未來(lái)情景乃至過(guò)去之景的變換，豐富了送別詩(shī)歌的內(nèi)容。作者李頎早上聽到晚輩魏萬(wàn)唱著離歌準(zhǔn)備離開，想象昨天他冒著微霜渡過(guò)黃河，這里可以看出作者對(duì)晚輩的關(guān)心。作者接著設(shè)身處地為他著想，想象對(duì)方孤身一人在路途中看到發(fā)出哀鳴的孤雁，一定倍感孤獨(dú);旅途勞頓，面對(duì)云遮霧繞的群山一定更感茫然吧。這里是一位長(zhǎng)者真切的提醒和關(guān)懷。一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿期待的年輕人，作者以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份給他一些現(xiàn)實(shí)的提醒，并進(jìn)一步想到長(zhǎng)安，在時(shí)間和空間上打破過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的界限，虛實(shí)相生，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友真摯的關(guān)切之情。最后一句更是直抒胸臆“莫見長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎”，對(duì)朋友的關(guān)心勉勵(lì)呼之欲出。

李白的《送友人》也用了樂(lè)景襯哀情的手法。開篇寫景，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺流過(guò)。描摹出一幅動(dòng)靜結(jié)合的寥廓秀麗的圖景，反襯了離別的傷感，表現(xiàn)了朋友間的深情。接著用了兩個(gè)意象“孤蓬”和“浮云”，用漂泊不定的特點(diǎn)，來(lái)比喻在蒼茫大地四海為家的游子，包含對(duì)朋友前途的關(guān)心。詩(shī)人這里既是寫自然景物也是寫人，同樣那遲遲不愿落下的夕陽(yáng)也是隱喻詩(shī)人和朋友不愿分離，“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，兩人分別，離群馬發(fā)出嘶嘶哀鳴聲，也是表現(xiàn)人的依依不舍之情，整首詩(shī)做到了情景交融。

送別詩(shī)是唐詩(shī)中的一個(gè)重要題材，對(duì)后代的文學(xué)創(chuàng)作也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。古代由于交通通信的不便，山長(zhǎng)水闊的阻隔，古人對(duì)別離這種情感的體驗(yàn)尤為深刻。文人常常用詩(shī)歌相贈(zèng)的形式表達(dá)自己的情感，于是為我們留下了情深意切感人肺腑的詩(shī)篇。而唐代的送別詩(shī)又不僅僅表現(xiàn)離別的傷感，也與作者獨(dú)特的經(jīng)歷相關(guān)，又與廣闊的社會(huì)生活相聯(lián)系，表現(xiàn)了詩(shī)人豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)這些作品能豐富我們的情感世界，獲得美的體驗(yàn)。