王佩云 姚立民 王偉芳 惠瓊 黃文德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 裝配式建筑是一種新型建筑形式，相對于傳統(tǒng)建筑形式，裝配式建筑的優(yōu)點在于施工便捷、成本較低，并且可以實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。在這種情況下，裝配式建筑的發(fā)展也受到黨和國家的重視，2016年2月6日，中共中央、國務院《關于進一步加強城市規(guī)劃建設管理工作的若干意見》意見中，明確提出將裝配式建筑作為未來建設與發(fā)展的重點，并提出在未來十年左右，使裝配式建筑占到新型建筑比例的10%左右。高職院校作為培養(yǎng)建筑人才的主要陣地之一，要在建筑人才培養(yǎng)中體現(xiàn)出黨和國家的要求，在此基礎上對建筑人才培養(yǎng)機制、內(nèi)容、目標等進行調整，增強自身的裝配式建筑人才培養(yǎng)能力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 裝配式;建筑;培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）24-0230-02

一、高職院校裝配式建筑人才培養(yǎng)的目標和定位

（一）調整建筑人才培養(yǎng)目標

裝配式建筑雖然發(fā)展歷史并不長，但是卻呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，很多國家都將裝配式建筑作為推動建筑發(fā)展的一種重要形式。黨中央、國務院已經(jīng)將裝配式建筑作為未來建筑發(fā)展的一個重要方向，并出臺了很多措施來推動裝配式建筑的發(fā)展，2017年以來，我國針對裝配式建筑中的鋼結構、木結構也出臺了相應的建筑標準和規(guī)范，進一步推動了裝配式建筑的標準化發(fā)展。在這種情況下，高職院校在建筑人才培養(yǎng)的過程中必須適應這種發(fā)展趨勢，對資深的人才培養(yǎng)目標進行進一步的調整和完善，并體現(xiàn)出裝備式建筑的發(fā)展要求。高職院校在建筑人才培養(yǎng)的過程中，要將裝配式建筑知識和能力作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)優(yōu)秀的裝配式建筑人才作為專業(yè)教學目標之一。

（二）優(yōu)化建筑專業(yè)人才培養(yǎng)定位

裝配式建筑施工與傳統(tǒng)的建筑施工有明顯的不同，因為建筑技術和基本要求的差異，在建筑施工中所需的施工技術人員也有明顯的不同，在這種情況下就需要了解裝配式建筑人才未來的就業(yè)崗位，住建部等單位共同參與制定的《裝配式建筑工人及現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》當中，系統(tǒng)介紹了裝配式建筑施工中的構件裝配工、構件制作工、預埋工灌漿工和構件工藝員等崗位工作的內(nèi)容及其基本要求。高職院校在建筑人才培養(yǎng)的過程中，應該將這些崗位的就業(yè)要求融入人才培養(yǎng)中，并將其作為建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，通過系統(tǒng)、科學的裝配式建筑理論及實踐能力培訓，讓建筑專業(yè)人才能夠勝任這些崗位的基本工作，在此基礎上按照裝配式建筑的不同施工階段，讓人才培養(yǎng)分為生產(chǎn)、施工和運維管理三種類型。在此基礎上幫助學生明確未來的就業(yè)方向，使這三個就業(yè)方向成為建筑專業(yè)學生畢業(yè)以后的重要選擇。

二、在課程體系中增加裝配式建筑的內(nèi)容

（一）調整和優(yōu)化建筑專業(yè)課程體系

在裝配式建筑快速發(fā)展的情況下，在高職院校的建筑專業(yè)的課程體系建設上，也應該體現(xiàn)出這種要求，對現(xiàn)有的課程體系進行改進和完善。當然，高職院校的最終目標是將裝配式建筑人才培養(yǎng)從現(xiàn)有的建筑專業(yè)中獨立出來，是指獨立成為一個建筑專業(yè)。但是，單獨設立一個專業(yè)對高職院校的辦學能力和條件有比較高的要求，要想通過教育主管部門的專業(yè)設置審批難度比較大。比較現(xiàn)實的是在現(xiàn)有的建筑專業(yè)中通過專業(yè)課程的調整，逐步提高裝配式建筑課程的教育教學能力和水平，待軟硬件條件均達到了國家規(guī)定的標準和要求以后再進行專業(yè)申請。具體到課程調整的內(nèi)容上，需要注意以下兩點：（1）對專業(yè)的課程模塊進行適當?shù)恼{整，從三模塊轉向四模塊，包括公共、專業(yè)技術、專業(yè)課和的選修課，在專業(yè)課當中增加裝配式PC構件的制造與管理、裝配式混凝土建筑施工等課程，在專業(yè)技術課程中增加建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化概論課程等;（2）將部分課程適當增加在現(xiàn)有的建筑工程專業(yè)課程中，需要根據(jù)這些專業(yè)課程的教學內(nèi)容以及裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要，適當增加此方面的教學內(nèi)容，比如說在鋼結構課程當中增加裝配式鋼結構的章節(jié)，專門學習裝配式鋼結構的施工技術方面的內(nèi)容，在其他類似課程中也可以增加裝配式建筑的內(nèi)容，這樣在不改變課程結構的前提下，能夠有效滿足裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要。

（二）實訓基地建設需要體現(xiàn)出裝配式建筑人才培養(yǎng)需求

高職院校要想進一步提高自身的裝配式建筑人才培養(yǎng)能力和水平，除了做好理論課程的改革和完善之外，也應該根據(jù)裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要，對現(xiàn)有的實訓基地進行升級和改造，使之能夠滿足裝配式建筑人才實踐能力培養(yǎng)的需要。這一點需要在實訓基礎設施建設和實訓教學兩個方面進行。具體來說需要注意以下幾點。

1.校內(nèi)實訓室建設

現(xiàn)在的高職院校一般建設有校內(nèi)實訓基地和校外實習基地兩類，在學生專業(yè)培養(yǎng)的過程中，主要是以校內(nèi)實訓基地為主。主要包括：（1）建筑模型室，這是將抽象的建筑知識具象化的一個必要條件，現(xiàn)在的高職院校的建筑模型室主要包括幾何形體模型、建筑構件模型和建筑模型等，這些能夠滿足常規(guī)的建筑人才的培養(yǎng)需要，但是要想滿足裝配式人才培養(yǎng)的需要還需要增加新的建筑模型，包括各種裝配式建筑模型、幾何形體構建模型等，在教學的過程中可以通過模型幫助學生深化課程知識的認識和理解。（2）BIM實訓中心，主要是通過BIM軟件來開展信息技術教學，利用信息技術實現(xiàn)理論知識與實際運用的轉化，在此基礎上實現(xiàn)構件設計理論與實踐的一體化教學，這是校內(nèi)實訓室在未來一段時間內(nèi)堅持的重點，目前大多數(shù)高職院校并不具備這一條件。（3）構件制作實訓場，構件制作是裝配式建筑人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，構件制作實訓場主要是提供構件制作相應的設備及材料，由學生根據(jù)所學的知識獨立完成建筑構件的制作，包括鋼筋混凝土構件制作、鋼結構構件制作等。（4）虛擬仿真實訓中心，主要通過虛擬仿真技術來幫助學生完成實訓以及相關裝配式建筑知識的實際運用，這一方面的投入建設成本比較高，高職院校可以根據(jù)自身的財務狀況決定是否建設。

2.校外實訓基地建設

除了校內(nèi)實訓室之外，校外實訓基地也是高職院校裝配式建筑人才培養(yǎng)的過程中需要重點做好的一個方面，校內(nèi)不同于真實的作業(yè)環(huán)境，要想真正提高學生的裝配式建筑基礎知識的掌握及其運用能力，就需要為其提供一個真實的工作環(huán)境和場地，在此基礎上通過實際操作的方式讓他們將所學的專業(yè)知識轉化為具體的工作能力，這就需要一個完善的校外實訓基地。在校外實訓基地建設中，高職院校應該與企業(yè)進行合作，在這里要注意合作企業(yè)的類型，要滿足不同裝配式建筑的學習和實踐需要，比如說構件生產(chǎn)企業(yè)主要是以混凝土裝配式建筑構件和鋼結構裝配式建筑構件為主，木結構建筑構件在國內(nèi)應用的比較少，高職院校可以與這些企業(yè)進行合作，共同打造裝配式建筑構件實訓基地。除此之外，還應該將建筑施工企業(yè)作為實訓基地建設的合作對象，這些建筑施工企業(yè)直接參與裝配式建筑的施工，施工過程和工作時間對高職院校的學生來說是難得的鍛煉和提升的機會，如果能夠利用這些裝配式建筑工程的施工建設來培養(yǎng)優(yōu)秀的裝配式建筑人才，在此基礎上達到實現(xiàn)提升的目的，對高職院校來說也是不錯的選擇。

三、重視和加強裝配式建筑師資隊伍建設

高職院校要想提高自身的裝配式建筑人才培養(yǎng)能力和水平，就必須將師資隊伍建設作為重中之重。

（一）對外招聘優(yōu)秀的裝配式建筑教學人才

由于絕大多數(shù)高職院校并沒有開設裝配式建筑專業(yè)，在這種情況下也缺乏相應的裝配式建筑相關課程的優(yōu)秀教師。為了解決這些問題，高職院校可以通過對外招聘的方式招聘相關專業(yè)教師來充實現(xiàn)有的裝配式建筑相關教師隊伍。值得注意的是在招聘的過程中，既可以招聘優(yōu)秀的裝配式建筑畢業(yè)生及其他院校的優(yōu)秀教師來滿足本校的教學需要;也可以通過對外招聘具有豐富裝配式建筑施工建設能力的優(yōu)秀人才，作為裝配式建筑的實訓教師和兼職教師來使用，通過專兼職隊伍建設相結合的方式，在最短的時間之內(nèi)打造一支優(yōu)秀的裝配式建筑相關課程的教師隊伍，滿足本校裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要。

（二）對現(xiàn)有的教師隊伍進行培訓升級

從辦學成本的角度來講，對外招聘優(yōu)秀的裝配式建筑教師高職院校來說成本比較高，尤其是一些民辦高職院校，他們的辦學資金主要來源于學費，學校的財務資金充足率非常有限，一味地通過招聘的方式來解決裝配式建筑人才培養(yǎng)中所需的教師，對高職院校來說可能難以承受。而對現(xiàn)有的銷售隊伍進行培訓升級，對絕大多數(shù)高職院校來說是一個不錯的選擇。培訓可以利用業(yè)余時間和寒暑假進行，采用集中培訓和線上學習相結合的方式，針對本校的建筑工程相關專業(yè)的教師進行系統(tǒng)的裝配式建筑基本知識和理論以及實際操作培訓，讓教師系統(tǒng)掌握裝配式建筑的基本知識及其相關的基本技術并具備一定的構件生產(chǎn)及建設的操作能力。在培訓的過程中，可以采用理論培訓與實踐相結合的方式，理論培訓由專業(yè)的培訓人員對他們進行系統(tǒng)的培訓，而在實踐中主要依靠到實訓企業(yè)當中進行實際操練的方式進行，這樣也能夠在短時間之內(nèi)提高教師的裝配式建筑相關課程的教育教學能力和水平，當然在實際培訓的過程中為提高培訓效率，也可以分課程進行培訓，這樣可以將培訓的效果快速轉化為教師的教學能力。

裝配式建筑是未來建筑的一個重要發(fā)展趨勢，我國裝配式建筑的發(fā)展還處在起步階段，雖然裝配式建筑呈現(xiàn)出不斷增多的趨勢，但是在發(fā)展過程中裝配式建筑人才不足是一個比較突出的問題。這就需要高職院校必須重視和加強對裝配式建筑人才的培養(yǎng)，利用自身在裝配式建筑人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢和條件，按照裝配式建筑人才培養(yǎng)的要求建立和完善相關課程體系，重視和加強師資隊伍建設，不斷提高教師的裝備式建筑教育教學能力，只有這樣才能為裝配式建筑人才的培養(yǎng)提供良好的條件和環(huán)境，才能為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的裝配式建筑人才。

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編輯 趙瑞峰