陳昌銀

創(chuàng)造是美術(shù)的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái)的。但目前兒童的繪畫思維已經(jīng)被成人的觀念所占領(lǐng)，成人利用兒童善于摹仿的特點(diǎn)有意或無(wú)意地教給他們一種思維定式、及成人的表現(xiàn)技巧。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我在教學(xué)兒童創(chuàng)作時(shí)，積累了一些教訓(xùn)點(diǎn)滴愿與大家共勉。在兒童畫創(chuàng)作過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

一、感受情境，激發(fā)興趣

（一）、用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述故事，設(shè)置情境。

少年兒童對(duì)故事都比較感興趣，在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時(shí)，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述故事，誘導(dǎo)學(xué)生置身于創(chuàng)作的故事情境之中，則一幅幅生動(dòng)有趣、天真稚拙的畫面躍然紙上，惹人喜愛(ài)，顯露兒童的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)作才能。

（二）、播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)感染學(xué)生，創(chuàng)造情境。

在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇地播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧和韻律美去感染學(xué)生，在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。

（三）、提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，展開(kāi)討論，引入情境。

在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時(shí)，可根據(jù)創(chuàng)作主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童積極思考問(wèn)題，支持他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，通過(guò)自己的探索去解答問(wèn)題，而進(jìn)入繪畫情境，深化繪畫主題。

（四）、拓寬作畫思維空間，再創(chuàng)情境

創(chuàng)造性的思維活動(dòng)更加具有廣泛的發(fā)散性和更深刻的集中性，使學(xué)生的思維獲得發(fā)散的空間，畫出與眾不同的畫。

二、明確主題，創(chuàng)作表現(xiàn)

（一）、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。

繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說(shuō)明生活是創(chuàng)作的源泉。

（二）、熱愛(ài)生活，給學(xué)生創(chuàng)作的空間

大自然是藝術(shù)取之不盡，用之不竭的源泉，也是人類最好的老師。讓學(xué)生利用假日多投入到大自然的懷抱，或山村古城，或老樹、石屋…讓真實(shí)的自然和感情激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己身邊的生活，進(jìn)一步感受生活的美，感受大自然的美，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力、表現(xiàn)能力，學(xué)生創(chuàng)作的積極性就會(huì)更高，繪畫表現(xiàn)的欲望就會(huì)更強(qiáng)烈。

（三）、熟悉生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決的方法。

了解生活中環(huán)保方面，生物能源方面，太空資源利用方面等等知識(shí)，然后幻想科學(xué)性的表現(xiàn)科幻畫。

三、創(chuàng)作的幾點(diǎn)技法指導(dǎo)

1、臨摹十添畫

在教學(xué)生畫臨摹畫上添加內(nèi)容，甚可以根據(jù)自己的想象對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)修改。我教小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)《變形畫》一課，畫畫前先讓學(xué)生臨摹畢加索、梵高的名畫，然后用自己的方法進(jìn)行添加、想像。經(jīng)常進(jìn)行添畫，更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生作畫的興趣與主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的作品實(shí)際上已脫離了臨摹畫的范圍，有了創(chuàng)作的雛型。

2、選擇+組合

我給低年級(jí)學(xué)生上課，先畫幾種小動(dòng)物：魚、小白兔、小鳥、小猴、小狗等，再畫幾種植物：樹、花、蘑菇、小草等。讓學(xué)生自己觀察，自己想象，然后有選擇地選出幾種動(dòng)物組合成一幅畫。這樣所有學(xué)生的作品內(nèi)容卻各不相同，更展現(xiàn)了兒童的個(gè)性，有了創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

3、記憶+表現(xiàn)

記憶畫比較接近創(chuàng)作畫，讓學(xué)生練習(xí)畫記憶畫，可以增強(qiáng)他們的形象記憶和識(shí)別能力，而且還可以通過(guò)自己獨(dú)立地安排畫面，設(shè)色等步驟，為今后的創(chuàng)作畫打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高他們的審美能力，開(kāi)闊眼界，激發(fā)興趣我還經(jīng)常出一些記憶畫的題目。

4、觀察+創(chuàng)作

創(chuàng)作畫的觀察要有一定的主題。因此，在畫之前，不能讓學(xué)生放任自流，而應(yīng)明確要畫的內(nèi)容必須是新穎的，然后自己去觀察，有意識(shí)地搜索自己需要的素材。進(jìn)行有意觀察，印象深刻，然后進(jìn)行作畫。作畫時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮觀察在創(chuàng)作中的作用，從確定內(nèi)容到收集素材，都以觀察為基礎(chǔ)。

孩子愛(ài)畫畫，確切地說(shuō)是喜歡那種無(wú)拘無(wú)束信手涂鴉的快樂(lè)。孩子喜歡學(xué)畫，是因?yàn)樗麄兛释柚@無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)宣泄自己的情感。一幅兒童畫，能體現(xiàn)出兒童的認(rèn)識(shí)和感知能力，同時(shí)也能反映出兒童的情感、審美和人生觀。

（作者單位：四川省甘洛縣民族中學(xué)）