周方園

【摘?要】以教科版三年級上第一章第二節(jié)《水沸騰了》為例，基于斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論，從課標(biāo)分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)方法的選擇、科學(xué)探究的設(shè)計(jì)等方面敘述如何讓科學(xué)素養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中精準(zhǔn)落地，達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)教學(xué);科學(xué)素養(yǎng)

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》 中提到，要著力推進(jìn)教育教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂教學(xué)，推動(dòng)合作探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析解決問題的能力。[1]科學(xué)課程中科學(xué)素養(yǎng)的核心是科學(xué)能力，而提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的科學(xué)理念，為此，小學(xué)科學(xué)課程必須面向全體學(xué)生、立足學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)科學(xué)探究的精神。在目前的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教育也在緊跟時(shí)代步伐，信息技術(shù)已融入課堂教學(xué)，為教育教學(xué)方式帶來了深刻變革。積極探索更為精準(zhǔn)、高效的課堂，全面提升提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，精準(zhǔn)教學(xué)將是我們每個(gè)教師的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。精準(zhǔn)教學(xué)基于斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論而提出，主張學(xué)習(xí)即操作性條件反射，以流暢度作為衡量學(xué)習(xí)發(fā)展的指標(biāo)，信息技術(shù)是其操作的基礎(chǔ)與助力;精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐操作，首先要精準(zhǔn)了解學(xué)情、確定目標(biāo)，其次是精準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容與形式，然后是進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的精準(zhǔn)評估與評估結(jié)果的精準(zhǔn)應(yīng)用。[2]精準(zhǔn)進(jìn)行課標(biāo)分析

一、精準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)情分析

學(xué)生對一些蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)。如在生活中，他們一定見過燒開水，知道水燒開時(shí)的溫度一般來說是100℃，但他們不知道燒開水時(shí)水的溫度是如何變化的，水未開和水開后水中氣泡是如何變化的，以及出現(xiàn)“白霧”的原因（大部分學(xué)生認(rèn)為那是水蒸氣）。還有很多汽化與液化的生活現(xiàn)象他們也見過，但并不知道這是汽化與液化現(xiàn)象，如冬天的“哈氣”，夏天吃棒冰時(shí)，棒冰表面有“白氣”，冰鎮(zhèn)過的飲料瓶外會(huì)“出汗”。這些都是需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)的。

這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生有成長的需求，有學(xué)習(xí)的需求，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對于新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿期待。他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生課后多動(dòng)手設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、多觀察周圍的科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)中，更要注重學(xué)生的科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，以及科學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、精致設(shè)計(jì)科學(xué)探究

科學(xué)探究是科學(xué)的本質(zhì)特征，科學(xué)教育中的科學(xué)探究是指學(xué)生們經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、學(xué)習(xí)和掌握方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。

對科學(xué)探究的設(shè)計(jì)力求反映提高科學(xué)素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，當(dāng)然也要適合學(xué)生，學(xué)生可設(shè)計(jì)，學(xué)生能設(shè)計(jì)，學(xué)生好設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛，感興趣的探究活動(dòng)。

在《水沸騰了》一課中，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)為“加熱燒杯中的水”。我從生活中的例子出發(fā)，以視頻為導(dǎo)入，請學(xué)生會(huì)議燒開水這一個(gè)現(xiàn)象。請學(xué)生踴躍發(fā)言討論，形成前概念。

三、精雕細(xì)琢教學(xué)語言

教師要上好一節(jié)課，必須對教學(xué)語言精雕細(xì)琢，提高語言的準(zhǔn)確性。教師要運(yùn)用普通話教學(xué)，不能出現(xiàn)口頭禪和方言俚語，不能含糊其辭或信口開河，過渡性語言要自然順暢，評價(jià)性語言要令人豁然，總結(jié)性語言要重點(diǎn)突出。[3]

在科學(xué)教學(xué)中，語言的科學(xué)性尤其的重要，教學(xué)語言必須準(zhǔn)確、精確。如“構(gòu)成”與“組成”，這兩個(gè)詞雖然只相差一個(gè)字，但是“失之毫厘差之千里”，在這一課中，在講解汽化時(shí)，提到冬天哈氣，棒冰表面的白霧，水沸騰時(shí)上方的白霧，一定要注意語言的規(guī)范性與準(zhǔn)確性，學(xué)生的前概念認(rèn)為那些都是水蒸氣，事實(shí)上，水蒸氣無色透明是看不到的，那其實(shí)是液態(tài)的小液滴，也有的學(xué)生會(huì)說那是“白煙”，事實(shí)上“煙”是固態(tài)的，所以教師在講解這一塊內(nèi)容時(shí)，一定要精雕細(xì)琢教學(xué)語言，那是“白霧”，不是“水蒸氣”，更不是“煙”。

四、精確進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量，并給予價(jià)值判斷的過程。在科學(xué)課程的實(shí)施過程中，應(yīng)精確的進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，建立多元的與科學(xué)課程相配套的評價(jià)體系。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適度、多元化，以及評價(jià)動(dòng)態(tài)化、評價(jià)團(tuán)隊(duì)化、評價(jià)語言精確化，關(guān)注教學(xué)過程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。[4]在本節(jié)課中，在學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究方案后，要求每小組派代表上臺(tái)展示，臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，從多個(gè)角度進(jìn)行點(diǎn)評，這里就采用的評價(jià)團(tuán)隊(duì)化，評價(jià)動(dòng)態(tài)化，不僅僅教師點(diǎn)評，而且學(xué)生也加入評價(jià)，師生共同參與，對實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)有很大的幫助。

精準(zhǔn)教育，必須要“精”，必須要“準(zhǔn)”！精準(zhǔn)的進(jìn)行課標(biāo)分析，精準(zhǔn)的進(jìn)行學(xué)情分析，精確定位教學(xué)目標(biāo)，靈活精巧選擇教學(xué)方法，精致設(shè)計(jì)科學(xué)探究，精雕細(xì)琢教學(xué)語言，精確進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，讓科學(xué)素養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中精準(zhǔn)落地！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國中央人民政府.國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知：國發(fā)〔2017〕4號[A].

[2]梁美鳳.“精準(zhǔn)教學(xué)”探析[J]. 福建基礎(chǔ)教育研究，2016（6）.

[3]吳峰禎.關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)化[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（16）：36-37.

[4]張茜琳.實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)?打造高效課堂——以高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程改革為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018，20（06）：44-47.

（作者單位：浙江省蘭溪市城北中心小學(xué)）