[摘? ? ? ? ? ?要]? 數(shù)字測圖技術(shù)課程基于“真實測繪生產(chǎn)項目”的教學(xué)場景模型研究，將石家莊市裕西公園作為項目載體，在該公園開展基于“真實測繪生產(chǎn)項目”數(shù)字測圖技術(shù)教學(xué)。讓學(xué)生親自動手參與到項目中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;數(shù)字測圖技術(shù);場景模型

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）24-0120-02

隨著我國對職業(yè)型人才需求不斷增加，我國高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職生的高考招生分?jǐn)?shù)也不斷下降，高職生源質(zhì)量也不斷降低。針對高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力相對較差而動手能力相對較高的現(xiàn)狀，我們設(shè)計了數(shù)字測圖技術(shù)課程基于“真實測繪生產(chǎn)項目”的教學(xué)場景模型。

一、模型適用的高職學(xué)校

教學(xué)場景模型主要針對國內(nèi)一些普通高職學(xué)校由于受到校企合作各方面條件限制不能和企業(yè)長期合作的情況設(shè)計的模范，比如校企合作企業(yè)沒有測繪工程時，或者高職院校沒有合適的合作企業(yè)時，就不能進(jìn)行基于真實測繪生產(chǎn)項目的教學(xué)，針對這些情況我們研發(fā)了數(shù)字測圖技術(shù)課程基于“真實測繪生產(chǎn)項目”教學(xué)場景模型。

二、模型的設(shè)計

該模型設(shè)計結(jié)合我實地參加數(shù)字測圖工程的工作，利用我十幾年數(shù)字測圖技術(shù)經(jīng)驗。根據(jù)數(shù)字測圖實際工程測圖流程總結(jié)了三個項目，三個項目分別是測圖前的準(zhǔn)備工作、野外數(shù)字測圖數(shù)據(jù)采集、內(nèi)業(yè)成果整理及驗收。三個項目又包含十項教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)。三個項目包含的十項教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)分別是：

項目一 測圖前的準(zhǔn)備工作，按順序完成以下四個任務(wù)

任務(wù)一 收集測圖前相關(guān)資料及圖上選點(diǎn)

任務(wù)二 編寫技術(shù)設(shè)計書

任務(wù)三 測區(qū)踏勘、選點(diǎn)、埋石

任務(wù)四 測圖前儀器檢校

項目二 野外數(shù)字測圖數(shù)據(jù)采集，按順序完成以下兩個任務(wù)

任務(wù)五 圖根控制

任務(wù)六 碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集

項目三 內(nèi)業(yè)成果整理及驗收，按順序完成以下四個任務(wù)

任務(wù)七 數(shù)據(jù)傳輸與處理

任務(wù)八 內(nèi)業(yè)成果整理

任務(wù)九 編寫技術(shù)總結(jié)

任務(wù)十 成果質(zhì)量檢查與驗收

項目一把測圖前準(zhǔn)備工作全部完成，學(xué)生通過親自動手參加準(zhǔn)備工作更加生動、具體地了解了測圖前工作。通過四項任務(wù)把測圖前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行分解，使測圖前的準(zhǔn)備工作更加明確化、條理化。任務(wù)一可以收集裕西公園原有的地形圖圖紙、原有的控制點(diǎn)坐標(biāo)、原有的技術(shù)總結(jié)、圖上選點(diǎn)等。任務(wù)二利用收集的資料、國家或行業(yè)規(guī)范以及業(yè)主提供資料編寫技術(shù)設(shè)計書。任務(wù)三實地到測區(qū)踏勘，檢查實地已知點(diǎn)的保存完好情況，檢驗已知點(diǎn)的正確性。并且把圖紙上設(shè)計好點(diǎn)位結(jié)合實際情況放到實地并埋設(shè)標(biāo)石等。任務(wù)四是把測圖要用的測繪儀器比如全站儀、水準(zhǔn)儀等做一個測圖前常規(guī)檢校，以確保所用測繪儀器滿足要求。

項目二首先根據(jù)提供的已知點(diǎn)數(shù)據(jù)做圖根控制點(diǎn)，以滿足數(shù)字測圖控制點(diǎn)需要。然后利用所做控制點(diǎn)數(shù)據(jù)展開碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集。碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集利用全站儀“數(shù)據(jù)采集”功能進(jìn)行采集碎部點(diǎn)。相對來說項目二的任務(wù)量比較大，并且也都是外業(yè)工作，比較累。這時候老師除了講解知識點(diǎn)之外還要給學(xué)生講做測繪工作要不怕吃苦、不怕受累，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

項目三共四項任務(wù)。任務(wù)七、八、九都是內(nèi)業(yè)，其中任務(wù)七“數(shù)據(jù)傳輸與處理”是學(xué)生不好掌握的一項技能，也是學(xué)生參加工作之后經(jīng)常會遇到的一個實際問題，所以我單獨(dú)把它列為一項任務(wù)。老師在講解的時候要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)它的重要性，同時要親自給學(xué)生演示，最好錄成視頻，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。任務(wù)八“內(nèi)業(yè)成果整理”主要是在電腦上利用測繪軟件繪制成地形圖?，F(xiàn)在常用的是南方CASS9.0成圖系統(tǒng)，繪制成圖是學(xué)生必須掌握的測繪基本功。在這一任務(wù)中老師要讓學(xué)生多練習(xí)。任務(wù)九“編寫技術(shù)總結(jié)”，使學(xué)生具備編寫技術(shù)總結(jié)的能力，為學(xué)生以后擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)工作打下良好基礎(chǔ)。任務(wù)十“成果質(zhì)量檢查與驗收”，可以是小組之間互相檢查驗收，也可以是老師去檢查驗收，使學(xué)生知道從事測繪工作要細(xì)心、謹(jǐn)慎，要步步有檢核，使學(xué)生知道成果質(zhì)量檢查與驗收的重要性。

以上十項任務(wù)是通過我實地參加數(shù)字測圖工作流程同時結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，還結(jié)合了高職學(xué)生的特點(diǎn)總結(jié)出來的。以十項任務(wù)為授課主線，采取以學(xué)生動手實際操作為主，老師理論授課為輔的教學(xué)方法進(jìn)行教授數(shù)字測圖技術(shù)課程。老師在講授理論知識的同時還要動手給學(xué)生演示數(shù)字測圖的測圖過程，指導(dǎo)學(xué)生動手實際操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時更加注重動手操作能力，這樣更加符合高職學(xué)生的培養(yǎng)過程。

三、模型任務(wù)的實施方案

以任務(wù)一為例，說明每一項任務(wù)實施方案。每一項任務(wù)完成時間在教學(xué)日中給出，教學(xué)日“1”表示一天時間，即8節(jié)課。讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成該任務(wù)。每一項任務(wù)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)一般包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情態(tài)目標(biāo)。知識目標(biāo)就是在該任務(wù)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的知識內(nèi)容。能力目標(biāo)就是通過該任務(wù)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力。情態(tài)目標(biāo)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。具體任務(wù)實施過程一般由工作對象、學(xué)習(xí)情景、工具材料、學(xué)習(xí)資料、工作內(nèi)容、任務(wù)要求、任務(wù)實施、任務(wù)評價、作業(yè)組成。具體內(nèi)容如下表。

四、考核方法

每完成一項任務(wù)就要進(jìn)行考核，考核方法如任務(wù)評價。首先是學(xué)生自評，學(xué)生通過參加這項任務(wù)根據(jù)自己的完成情況給自己打一個分?jǐn)?shù)。其次是小組互評，兩個小組之間根據(jù)任務(wù)完成情況相互給出小組之間分?jǐn)?shù)。最后是指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生完成情況和自評、互評成績給出每位學(xué)生成績。每項任務(wù)10分，共十項任務(wù)，合計100分。仍然實行百分制考核。

該模型是我通過多年數(shù)字測圖外業(yè)經(jīng)驗和多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來的一個數(shù)字測圖技術(shù)教學(xué)模型。經(jīng)過數(shù)屆學(xué)生實踐該模型取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生畢業(yè)后到單位工作也得到用人單位的好評，學(xué)生表現(xiàn)好的同時也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。該模型能否成功的關(guān)鍵在于學(xué)生的積極配合以及老師的正確引導(dǎo)，兩者缺一不可。老師首先要熟悉數(shù)字測圖的整個流程，熟練掌握數(shù)字測圖的相關(guān)技能，只有這樣才能更好地去指導(dǎo)學(xué)生。同時學(xué)生要積極主動學(xué)習(xí)數(shù)字測圖知識，積極動手操作儀器、繪制地形圖等。同時數(shù)字測圖技術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，數(shù)字測圖技術(shù)涵蓋地形測量技術(shù)和控制測量的相關(guān)知識。數(shù)字測圖技術(shù)教學(xué)改革的同時，如果相關(guān)的專業(yè)課程如控制測量也能進(jìn)行這樣的教學(xué)改革，那么學(xué)生再來學(xué)習(xí)數(shù)字測圖技術(shù)就變得比較得心應(yīng)手。

通過學(xué)生實踐證明該模型能讓學(xué)生掌握數(shù)字測圖技能，使學(xué)生不僅能學(xué)到數(shù)字測圖理論知識，更增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生成為名副其實的高職生。

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編輯 馬燕萍