丁越華

【摘?要】聲音是音樂旋律和情感的載體，和諧，統(tǒng)一，均衡的聲音是合唱的基礎(chǔ)。合唱作為多聲部的演唱藝術(shù)，加強(qiáng)聲音練習(xí)是基礎(chǔ)工作，相比服飾，表情，隊(duì)形，聲音更加重要。本文基于聲音在合唱教學(xué)中的地位，對這一基礎(chǔ)性工作進(jìn)行了簡要的分析，希望引起音樂教育工作者的重視，以聲音為導(dǎo)向，提升合唱教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】合唱;聲音練習(xí);對策

聲音練習(xí)需要教師從學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)音，情感等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為方向，不斷提升聲音練習(xí)的科學(xué)性，針對性，實(shí)效性，趣味性，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過聲音練習(xí)建立學(xué)生合唱自信，鞏固學(xué)生合唱基礎(chǔ)，充分彰顯合唱的藝術(shù)魅力。筆者從實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為強(qiáng)化聲音練習(xí)，夯實(shí)合唱教學(xué)基礎(chǔ)的主要對策應(yīng)該圍繞下面幾點(diǎn)進(jìn)行：

一、對合唱發(fā)聲的基礎(chǔ)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

當(dāng)前，合唱教學(xué)存在一些問題，突出表現(xiàn)為教師急功近利的教學(xué)心態(tài)，總想跳過繁瑣的聲音練習(xí)直接讓學(xué)生們參與到合唱之中，學(xué)生的聲音基礎(chǔ)不穩(wěn)，怎么會保障合唱的音準(zhǔn)，怎么會給人以美的享受？對此，教師要糾正教學(xué)認(rèn)知和習(xí)性，加強(qiáng)對基礎(chǔ)性工作的指導(dǎo)，切實(shí)把聲音練習(xí)夯實(shí)，學(xué)生的信心才能建立起來。針對學(xué)生們在合唱中出現(xiàn)的諸如“漏氣”、“喉音”、“鼻音”等問題，教師要及時給予關(guān)注和引導(dǎo)，通過細(xì)致耐心的示范和交流，在尊重學(xué)生的生理或者心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多練多唱，避免學(xué)生因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)不了自己的問題，在錯誤的發(fā)音上一直唱下去，最后改不過來。雖然每一位學(xué)生都有自己的聲音個性，但是從解剖上來看都是大同小異的，因此教師要重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)音方法的指導(dǎo)，對學(xué)生們的發(fā)音進(jìn)行融合和統(tǒng)一，為合唱打基礎(chǔ)。發(fā)聲基礎(chǔ)練習(xí)還需要教師借助于多媒體等信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，比如在合唱教學(xué)之前先給學(xué)生播放一些合唱視頻，讓學(xué)生們合唱樂隊(duì)的精彩合唱中感受人聲的無限魅力。教師可以通過慢進(jìn)，暫停等手段對合唱人員的聲音，口型，表情等進(jìn)行重點(diǎn)分析和展示，講解一些注意事項(xiàng)，提升學(xué)生的認(rèn)知。

二、依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行練聲曲的遴選

練聲曲是合唱教學(xué)的基本手段，其重要目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。中學(xué)生沒有受過正規(guī)的聲音訓(xùn)練，練聲曲是幫助他們盡快提升發(fā)音水準(zhǔn)，融入到合唱教學(xué)之中的最佳選擇。在練聲曲的遴選過程中，教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，既要保障練聲曲的豐富性，又不能更換太快，給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。要根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)，本著從易到難的教學(xué)順序，制定科學(xué)的分階段的教學(xué)計劃，使學(xué)生真正從練聲曲中獲得提升。為了加強(qiáng)學(xué)生對合唱聲部的認(rèn)識，教師可以在練聲曲中給學(xué)生標(biāo)注出一些聲部特點(diǎn)，如女高音要柔和圓潤，女低音要渾厚飽滿，男高音要明亮激情，男低音要結(jié)實(shí)有力，通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生們在練習(xí)中加以注意，自主摸索和感悟，盡快提升。在練習(xí)曲的選擇中教師要給學(xué)生一些自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生挑選自己喜歡的練聲曲進(jìn)行練習(xí)，彰顯以人為本教學(xué)理念。

三、對合唱聲部進(jìn)行科學(xué)協(xié)調(diào)訓(xùn)練教學(xué)

聲部是合唱的特色，無論是低聲部還是高聲部，無論是二聲部還是多聲部，都需要恰到好處地融合在一起，才能展現(xiàn)出合唱的魅力。一些學(xué)生在合唱中不注意配合，往往以自己為中心進(jìn)行歌唱，教師要糾正學(xué)生的認(rèn)識，通過科學(xué)有效的聲音練習(xí)，使學(xué)生掌握合唱的基本原則。合唱中，各個聲部之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一至為關(guān)鍵，教師的重要工作就是要對各個聲部的發(fā)聲進(jìn)行單獨(dú)和組合練習(xí)，本著先引導(dǎo)學(xué)生唱好單聲部，再唱好二聲部，最后再進(jìn)行多聲部的練習(xí)順序，不要上來就開展多聲部發(fā)音練習(xí)。在科學(xué)協(xié)調(diào)訓(xùn)練當(dāng)中，教師要始終把凸顯合唱旋律，穩(wěn)定合唱低音，平衡合唱內(nèi)聲部作為重要工作來抓，使學(xué)生們按照科學(xué)的聲音練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，避免誤入歧途。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)影響到整體聲部的發(fā)音的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)整和糾正過來，撫慰學(xué)生的緊張心理，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的練習(xí)環(huán)境，這樣更有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，保障合唱教學(xué)的順利推進(jìn)。

四、加強(qiáng)對合唱中的聲音力度的重視

聲音力度指的是聲音的大小。一個十分常見的現(xiàn)象是，導(dǎo)致很多合唱不和諧，不穩(wěn)定的原因不是各個聲部的配合不好，而僅僅是合唱聲音的大小沒有得到良好的調(diào)節(jié)。比如在一個合唱隊(duì)伍中，如果女高音人員較多，那么她們的發(fā)音就會很大，相形之下的女低音，男低音等就會被蓋住。針對這樣的問題，教師除了要合理安排各個聲部的人員配置，保障男女比例協(xié)調(diào)之外，還要注意靈活調(diào)整各個聲部人員的演唱狀態(tài)和聲部力度。比如女高音人員較多，那么教師就應(yīng)該讓她們在歌唱的時候把聲音的力度適度降低，男高音人數(shù)如果不足，教師就要引導(dǎo)承擔(dān)男高音聲部的學(xué)生們在發(fā)聲的時候把力度調(diào)大，通過這樣的安排，使合唱穩(wěn)定和諧。

五、在實(shí)踐場景中提升合唱水平

學(xué)生的聲音準(zhǔn)不準(zhǔn)，僅僅通過教學(xué)引導(dǎo)是不夠的，還應(yīng)該為學(xué)生提供一定的實(shí)踐場景，讓學(xué)生們參加各種合唱表演，才能更好地幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的問題，也能促使教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為接下來的進(jìn)一步聲音練習(xí)提供方向。教師可以成立合唱小組，利用節(jié)假日或者寒暑假時間，帶領(lǐng)小組中的學(xué)生們到操場或者公園進(jìn)行合唱表演，給學(xué)生提供展示自己歌唱才華的機(jī)會，既是對學(xué)生的一種鼓勵，又能豐富學(xué)生們的業(yè)余生活。演唱完畢教師可以聽聽周圍老師或者圍觀行人對合唱的意見和建議，通過一次又一次的表演，提升學(xué)生的合唱水平。此外教師還可以在班級和班級，甚至年級和年級之間開展合唱競賽，教師和幾位同事作為評委給學(xué)生們打分，提出改進(jìn)意見，對于特別優(yōu)秀的小組頒發(fā)“最佳合唱團(tuán)隊(duì)”證書或獎杯，通過這樣的方式激勵全體學(xué)生們參與到合唱學(xué)習(xí)之中來，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語：

研究發(fā)音規(guī)律是教師的一項(xiàng)長期的工作。當(dāng)前，合唱教學(xué)面臨的問題還很多，但是只要緊緊抓住聲音這條主線，不斷提升聲音在合唱教學(xué)中的地位，就可以在很大程度上推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，加快學(xué)生的進(jìn)步，保障合唱教學(xué)的可持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省東莞市虎門第三中學(xué)）