摘要：對(duì)于大學(xué)來說，物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要陣地，為師生提供一個(gè)安全、設(shè)備齊全、氛圍良好的物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)于提升物理實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量至關(guān)重要。本文將對(duì)如何優(yōu)化改革大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行探討，爭(zhēng)取提出一些建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué);物理實(shí)驗(yàn)室;管理

一、目前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)儀器盲目購置

由于實(shí)驗(yàn)室管理者對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的研究方向和研究內(nèi)容的模糊界定，可能出現(xiàn)在盲目購置實(shí)驗(yàn)儀器的現(xiàn)象，許多儀器幾乎沒有用過，造成了一定的資源浪費(fèi)。這種面子工程式的擺設(shè)用來顯示實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全的方式與大學(xué)建設(shè)物理實(shí)驗(yàn)室的初衷背道而馳。另外，盲目購置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不僅會(huì)造成資源浪費(fèi)，還可能使本來需求量很大的設(shè)備得不到及時(shí)補(bǔ)充，幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)儀器，課堂效率低下，甚至一些學(xué)生還沒能動(dòng)手操作就已經(jīng)下課了，嚴(yán)重阻礙學(xué)生動(dòng)手能力和科研實(shí)踐能力的提升。除此之外，如果實(shí)驗(yàn)室管理者未能及時(shí)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)儀器，也可能使得部分儀器在未來的使用過程中頻繁出現(xiàn)差錯(cuò)，影響實(shí)驗(yàn)效果。

（二）對(duì)損壞的儀器不能及時(shí)維修

大學(xué)實(shí)驗(yàn)室中很多儀器損壞現(xiàn)象嚴(yán)重，而實(shí)驗(yàn)室管理者也未能及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行維修，時(shí)間一長這些損壞的儀器就無法再使用，只能淘汰。很多時(shí)候?qū)嶒?yàn)用時(shí)較長不是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身耗時(shí)，而是有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器損壞較為嚴(yán)重，經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一半時(shí)出現(xiàn)儀器故障，修理時(shí)間較長導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)度延長。這種情況嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)不利于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)健康可持續(xù)發(fā)展。

（三）教師監(jiān)管不到位，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程參與度低

目前一些學(xué)生并不能自覺認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，在實(shí)驗(yàn)課堂，部分學(xué)生可能不會(huì)全身心的投入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，出現(xiàn)胡亂操作儀器、實(shí)驗(yàn)順序混亂等現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因一是學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)自主性，他們不了解所做實(shí)驗(yàn)的步驟和所需證明的問題是什么;二是教師在實(shí)驗(yàn)課程上對(duì)學(xué)生監(jiān)管力度較差，學(xué)生作風(fēng)懶散。這也在一定程度上加速了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室儀器的損壞和實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，同時(shí)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)目的。

（四）實(shí)驗(yàn)室開放性嚴(yán)重不足

雖然近幾年對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)室的開放程度和利用程度有所提高，但效果并不理想，不論是教師還是學(xué)生都沒有將這個(gè)課程視為一項(xiàng)十分重要的課程對(duì)待。前面提到一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程之前預(yù)習(xí)程度不足，并不能完全掌握實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)事故出現(xiàn)的可能性存在，基于這個(gè)前提，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理者對(duì)于開放實(shí)驗(yàn)室存在疑慮，這也是物理實(shí)驗(yàn)課程教師、物理實(shí)驗(yàn)室管理者、學(xué)生三方觀念不一致導(dǎo)致的，如何協(xié)調(diào)三者之間的關(guān)系是確保物理實(shí)驗(yàn)課程順利進(jìn)行的必要前提。

二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)化改革策略

（一）合理購置實(shí)驗(yàn)儀器

要想建立一個(gè)適合本學(xué)校物理課程實(shí)驗(yàn)要求的物理實(shí)驗(yàn)室就必須要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器狀況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)本學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容有一個(gè)較為細(xì)致的了解，基于這兩點(diǎn)來合理購置實(shí)驗(yàn)儀器。另外，教師和學(xué)生應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行及時(shí)溝通，表明自己在接下來的實(shí)驗(yàn)中所需的材料和儀器，便于實(shí)驗(yàn)室管理者提前準(zhǔn)備。除此之外，實(shí)驗(yàn)室管理者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置時(shí)應(yīng)該首先對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，充分保證實(shí)驗(yàn)儀器質(zhì)量，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化教師、實(shí)驗(yàn)室管理者、學(xué)生三方之間的協(xié)調(diào)性

儀器購置與教學(xué)、科研的偏差和教師要求與學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的偏差等問題是實(shí)驗(yàn)室優(yōu)化改革中的一大阻礙，所以為了更好的建立大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室，需要應(yīng)對(duì)三方的需求與供給關(guān)系進(jìn)行及時(shí)協(xié)調(diào)和調(diào)整，保證物理實(shí)驗(yàn)室管理者能夠滿足師生的實(shí)驗(yàn)需要，師生也能保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和材料，減輕實(shí)驗(yàn)室管理者負(fù)擔(dān)。三方關(guān)系的協(xié)調(diào)也在很大程度上規(guī)范了他們的實(shí)驗(yàn)操作以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重視程度。

（三）學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作

大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的重要性，意識(shí)到學(xué)生獲取知識(shí)、提升自身科學(xué)素養(yǎng)不僅需要獲取理論知識(shí)，更重要的是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得。所以必須要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，投入更多的資金到物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，組建專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)管理實(shí)驗(yàn)室，有效解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、損壞等問題，真正促進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)步。

（四）建立完善的規(guī)章制度

為了更有效的保護(hù)實(shí)驗(yàn)室以及更充分的利用實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該建立具體的規(guī)章制度來約束大家的行為，例如建立實(shí)驗(yàn)員的崗位規(guī)范和實(shí)驗(yàn)課程教師職責(zé);建立儀器設(shè)備、材料的保管和使用制度;建立儀器損壞維修及責(zé)任追究制度;建立實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生制度等。這樣一來，大家就能一切按制度辦事，逐步的約束自己的行為，保證物理實(shí)驗(yàn)課程有序展開。

（五）引進(jìn)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室管理手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的普及，在實(shí)驗(yàn)室管理中引進(jìn)更為現(xiàn)代化、信息化的手段是非常有必要的。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器設(shè)備、材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，便于準(zhǔn)確的掌握這些資源的數(shù)量及使用情況，便于協(xié)調(diào)師生、設(shè)備、材料、實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)有序地開展管理工作，逐步形成集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室材料管理、實(shí)驗(yàn)室開放管理為一體的現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，降低材料的浪費(fèi)率，減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)，提升實(shí)驗(yàn)室管理的有效性。

三、結(jié)語

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜又重要的工作，不論是物理實(shí)驗(yàn)課程教師還是實(shí)驗(yàn)室管理者都需要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于學(xué)生的重要性，積極的探索更全面的實(shí)驗(yàn)室管理改革方案，與時(shí)俱進(jìn)，把大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理工作提高到一個(gè)新的水平，提升物理實(shí)驗(yàn)的有效性和準(zhǔn)確性。

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作者簡介：余冬（1984），女，漢族，湖北廣水人，碩士，工程師，研究方向：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。