王松

前言

2018年12月上映了一部叫《狗十三》的電影，乍一看還以為主角是一只叫“十三”的狗，不過(guò)講述的卻是一個(gè)沉痛的成長(zhǎng)故事。該片上映后，立即引起了許多人的深思。

從什么時(shí)候開(kāi)始，我們才嘗試著去了解青少年的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)？也許就是從觀看過(guò)《狗十三》后，也許從未想過(guò)去了解。

無(wú)獨(dú)有偶，這兩年還有另外兩部電影，所反應(yīng)的也是青少年的生活狀態(tài)。一部是2018年上映的《悲傷逆流成河》，一部是2019年9月上映的《少年的你》。

巧的是，這兩部電影也是以少女的視角敘事，只不過(guò)這兩部電影講的主題是校園霸凌事件。青少年問(wèn)題為什么就這么突如其來(lái)地出現(xiàn)在了我們面前？他們現(xiàn)在正面臨怎樣的困境？是之前我們沒(méi)有關(guān)注到這些問(wèn)題？還是我們從來(lái)就沒(méi)去關(guān)心過(guò)？

1.少女的興趣

據(jù)說(shuō)《狗十三》這部電影，是在2013年拍攝完成的，到18年底才上映。這么好的電影，就那么“躺了”5年，的確是挺可惜的，所謂好事多磨，最終它還是上映了。

這部電影講述一個(gè)叫李玩的少女的成長(zhǎng)故事。影片開(kāi)頭，李玩在猶豫是填報(bào)天文興趣班？還是物理興趣班？

可是她的那些考慮根本沒(méi)用，她父親根本就不關(guān)心她到底對(duì)什么感興趣，老師讓李玩加入英語(yǔ)興趣班，她父親覺(jué)得李玩就該加入英語(yǔ)興趣班。

老師也不關(guān)心李玩到底對(duì)什么感興趣，他建議李玩加入英語(yǔ)興趣班，是為了提升李玩的英語(yǔ)成績(jī)。

興趣還真是“興趣”啊，也許在李玩這個(gè)年紀(jì)，就不該有什么興趣，因?yàn)榧幢阌辛艘膊粫?huì)被重視。說(shuō)一千道一萬(wàn)，人們關(guān)心的永遠(yuǎn)是他們的成績(jī)，興趣可以有，但是只要有一星半點(diǎn)地影響到學(xué)習(xí)，那就絕不能有！

可是培養(yǎng)孩子們的興趣卻又一直掛在家長(zhǎng)們的嘴邊，美其名曰，不讓孩子輸在起跑線上。

特別是在兒童時(shí)期，是一定要有興趣的。有些家長(zhǎng)還裝模作樣地讓孩子們做選擇：寶寶，你是想學(xué)口才與演講??？還是想學(xué)表演?。窟€是唱歌？你自己做決定，媽媽不會(huì)干預(yù)的。

只是孩子們?cè)谶x擇的時(shí)候，會(huì)比較納悶，面前五花八門(mén)的興趣選項(xiàng)，為什么沒(méi)有“玩”這一項(xiàng)？

要說(shuō)興趣，孩子們的興趣就是玩。

家長(zhǎng)們可謂是遏制孩子真正興趣的能手，他們認(rèn)為玩物喪志！哪能一天到晚光想著玩？

只是話又說(shuō)回來(lái)，喪什么志?。亢⒆佑惺裁粗竞脝实?？所謂的玩物喪志，只不過(guò)是家長(zhǎng)們的想法。

玩兒是一種天性，可以想象一下，人一出生就開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜地工作，或者一出生就要立志做一個(gè)了不起的人物，然后從出生第二天開(kāi)始，就一步一步朝那個(gè)目的前進(jìn)。那是多么無(wú)趣的人生！

為什么現(xiàn)在的孩子這么容易跟家長(zhǎng)起沖突？原因就在于此，家長(zhǎng)總是喜歡以自己的主觀想法，去要求孩子。他們沒(méi)有想到的是，他們的要求完全跟孩子的天性背道而馳。又加上現(xiàn)在每個(gè)家庭只有一兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)的看護(hù)可謂無(wú)微不至，也就是說(shuō)家長(zhǎng)們?cè)诔掷m(xù)地跟孩子的天性發(fā)生對(duì)立，這樣的過(guò)程怎么可能會(huì)沒(méi)有沖突？

可是孩子是沒(méi)有反抗能力的，畢竟是“為了他們好”，于是不管他們想不想有興趣，都被安排得明明白白。畢竟不能輸在起跑線上嘛。

孩子在起跑線上，努力地折騰了半天，總算是要踏入社會(huì)開(kāi)始賽跑了，此時(shí)他們卻猛然發(fā)現(xiàn)，比的不是跑步，是足球，壓根就沒(méi)什么起跑線！

足球比的是團(tuán)隊(duì)合作，比的是誰(shuí)能讓裁判吹出有利于己方的黑哨。對(duì)方球都踢過(guò)來(lái)了，孩子還在找，起跑線在哪兒?。?/p>

這就是所謂興趣現(xiàn)象，孩子學(xué)了半天的興趣，才發(fā)現(xiàn)自己丟了真正的興趣，而被強(qiáng)行灌輸給孩子的興趣，孩子真的不感興趣，這種教育方式，注定不會(huì)長(zhǎng)久。

什么才是真正的興趣？那是發(fā)自內(nèi)心喜歡的東西，即便知道不會(huì)有任何收獲，也愿意付出大量的時(shí)間和精力的東西?？赡芘d趣本身就是所謂的“無(wú)用功”。

那為什么要有興趣？只是為了排解閑暇的時(shí)間么？

不是的，興趣是一種休息和放松的方式，是一種足以令人專(zhuān)注的形式，是一個(gè)展現(xiàn)想象力的空間，是好奇的一種延伸。

人的創(chuàng)造力絕不是憑空而來(lái)的，只有長(zhǎng)時(shí)間地足夠?qū)Ｗ?，才有?chuàng)造的可能，興趣可以說(shuō)是長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注的原動(dòng)力。所以被他人強(qiáng)加到自己身上的興趣，百分之百會(huì)出現(xiàn)“排異”，并且沒(méi)有足夠的原動(dòng)力，支撐著被強(qiáng)加的興趣走得足夠遠(yuǎn)。

另一方面，興趣一旦有了功利心，那也變了味道。就像《狗十三》中那樣，興趣是為了提高成績(jī)，李玩到底對(duì)什么感興趣，根本沒(méi)人關(guān)心。就算她參加了英語(yǔ)興趣班，她在心理上也過(guò)不了這一關(guān)，在用英語(yǔ)演講的時(shí)候，她看到來(lái)“捧場(chǎng)”的父親，瞬間就想起了被迫進(jìn)入英語(yǔ)興趣班的情景，李玩怎么也講不下去了。

李玩的興趣就這樣夭折了，她的好奇心就這樣受到了巨大的打擊，無(wú)趣的一生就此開(kāi)始。

李玩沒(méi)能參加天文興趣班，可能就是我們的民族缺乏足夠的創(chuàng)造力的原因。沒(méi)有人關(guān)心興趣本身，人們只關(guān)心興趣的作用！

2.少女與狗

《狗十三》這部電影的開(kāi)頭，李玩因?yàn)闆](méi)能進(jìn)入天文興趣班而跟父親慪氣，她父親見(jiàn)怎么也哄不好她，就送給她一只小狗。

十幾歲的少女，碰上小動(dòng)物自然沒(méi)什么抵抗力，可是她一聽(tīng)說(shuō)是父親送的，第一反應(yīng)就是：不要！

只是李玩最終還是不忍心看到小狗可憐的樣子，把小狗抱到了自己的房間，后來(lái)還把它放到了自己的床頭。最終李玩給小狗起名為愛(ài)因斯坦，正式開(kāi)始喂養(yǎng)這只小狗。

從那之后，李玩放學(xué)一進(jìn)家門(mén)，愛(ài)因斯坦一定會(huì)興高采烈地沖上來(lái)迎接，這讓李玩感受到了久違的溫暖。

李玩的父母離異，她跟著爺爺奶奶住，他父親應(yīng)該是經(jīng)商，很少來(lái)看她，甚至連她老師姓什么都能搞混。爺爺奶奶對(duì)她關(guān)心有余，關(guān)切不足，或者說(shuō)老人家根本不知道該怎么關(guān)切這么大的孩子。

李玩就生活在這樣既有親情，又很孤獨(dú)的環(huán)境當(dāng)中。愛(ài)因斯坦的出現(xiàn)，給李玩的生活增添了不少樂(lè)趣，可惜好景不長(zhǎng)，李玩的爺爺有次在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候，不小心把愛(ài)因斯坦丟了。

爺爺找狗時(shí)扭傷腳，父親的規(guī)勸，將要成為李玩后媽的“好意”，接踵而至，讓痛失愛(ài)狗的李玩如墜冰窟。猛然間因?yàn)閻?ài)因斯坦的丟失，一個(gè)大人的世界撲面而來(lái)。

李玩爺爺一開(kāi)始是很自責(zé)的，可是當(dāng)他扭傷了腳之后，他覺(jué)得自己盡力了，甚至不愿意放下長(zhǎng)輩架子，對(duì)李玩說(shuō)一聲抱歉。李玩的父親覺(jué)得李玩長(zhǎng)大了，應(yīng)該理解爺爺。李玩的后媽?zhuān)瑒t給李玩找了一只不是愛(ài)因斯坦的愛(ài)因斯坦，還非要說(shuō)那是愛(ài)因斯坦，也不知道是在蒙李玩？還是在蒙她自己？

大人們總是喜歡忽略本質(zhì)，誰(shuí)也沒(méi)有去同情愛(ài)因斯坦，他們都認(rèn)為那就是一只狗罷了。他們可能已經(jīng)忘記了如何去尊重生命，他們可能忘記了那種單純的、不摻加任何目的性的情感，他們可能忘記了說(shuō)謊的是他們，而他們卻非要讓李玩承認(rèn)他們的謊言是事實(shí)！

他們，或者說(shuō)我們，可真健忘?。?/p>

而李玩那個(gè)年紀(jì)，還沒(méi)有忘記這些東西，她懂得尊重生命，她還不喜歡說(shuō)謊，更想不明白為什么要把謊言當(dāng)成事實(shí)。于是李玩?zhèn)涫芗灏?，徹底迷失在這個(gè)成人世界里。

特別是李玩的后媽把一只很像是愛(ài)因斯坦的狗帶回家，非說(shuō)那是愛(ài)因斯坦的時(shí)候，李玩不住地說(shuō)明，這真的不是愛(ài)因斯坦?？墒窃跔敔?shù)挠?xùn)斥聲中，這只不知道叫什么名字的狗，變成了愛(ài)因斯坦。

李玩哭了，她的哭是傷心么？

不大像，那應(yīng)該是一種在大人的意志下，對(duì)李玩原本世界觀的顛覆。明明她是對(duì)的，明明她說(shuō)的是事實(shí)，但因?yàn)榇笕藗兏髯杂懈髯缘哪康模苣醯匕阎e言當(dāng)成了事實(shí)。又很默契地把李玩的堅(jiān)持，當(dāng)成了不懂事。

之后李玩的后媽一直在撒謊，說(shuō)什么愛(ài)因斯坦這兩天在外面吃得不好，又怎么樣的。沒(méi)有人去揭破她，她也不覺(jué)得自己是在說(shuō)謊?？赡苷龖?yīng)了那句話，一個(gè)謊言說(shuō)得多了，或者說(shuō)的人多了，它就不再是謊言，更可怕的是連知道實(shí)情的人，也不認(rèn)為那是謊言。

少女與狗的故事并沒(méi)有到此為止，一開(kāi)始李玩對(duì)這只“新愛(ài)因斯坦”有很大的抵觸情緒，甚至想過(guò)要把它丟掉，畢竟李玩的后媽送來(lái)這只狗的目的并不純粹。但是李玩最終還是不忍心把狗丟掉，并漸漸地跟新愛(ài)因斯坦有了感情。

可是只有李玩把新愛(ài)因斯坦當(dāng)做愛(ài)因斯坦，在別人眼中，那還是一只狗罷了。等這個(gè)風(fēng)波一過(guò)，新愛(ài)因斯坦便被拴在了廁所里，特別是李玩同父異母的弟弟來(lái)到家里的時(shí)候，更是要栓得牢牢的。

可是李玩的弟弟太調(diào)皮，有時(shí)還去打新愛(ài)因斯坦。最終新愛(ài)因斯坦逮著機(jī)會(huì)，咬了李玩弟弟一口，這可是闖了天大的禍！

把新愛(ài)因斯坦送給李玩的后媽?zhuān)爸研聬?ài)因斯坦送到狗肉火鍋店。李玩父親抓起新愛(ài)因斯坦就往外走，李玩哭喊著追上去，求父親把新愛(ài)因斯坦留下。

可是沒(méi)用的，父親的車(chē)離開(kāi)得是那么的決然！

又是沒(méi)人同情新愛(ài)因斯坦，甚至沒(méi)有人關(guān)心李玩的弟弟為什么會(huì)被咬，也沒(méi)人會(huì)問(wèn)新愛(ài)因斯坦為什么會(huì)受傷，總之這都是新愛(ài)因斯坦的錯(cuò)。為什么都怪新愛(ài)因斯坦？就因?yàn)樗f(shuō)不了話，無(wú)法為自己申辯？

這時(shí)候的李玩，應(yīng)該是徹底絕望了，為什么人長(zhǎng)大之后，心腸就能這么狠？

后來(lái)李玩得了物理大賽的獎(jiǎng)，她父親很高興，說(shuō)她想要什么獎(jiǎng)勵(lì)都行。李玩說(shuō)，她想知道新愛(ài)因斯坦被送去哪家飯館，結(jié)果她父親帶她去了“流浪狗之家”。

李玩很高興，她好像看到了一絲希望，可惜她在流浪狗之家，并沒(méi)有找到新愛(ài)因斯坦。她父親打聽(tīng)到，新愛(ài)因斯坦來(lái)到這里之后，就沒(méi)吃過(guò)東西，早已經(jīng)死了。

當(dāng)天晚上，慶祝李玩得獎(jiǎng)，李玩父親的一個(gè)朋友，偏偏專(zhuān)門(mén)給李玩點(diǎn)了個(gè)紅燒狗肉！點(diǎn)這個(gè)菜的叔叔還親自給她夾了一塊。不知道內(nèi)情的人，不明白為什么她會(huì)猶豫，知道內(nèi)情的人都看著她，既怕她吃，又怕她不吃。這個(gè)時(shí)候不吃，拂別人面子，實(shí)在是不懂事；但是吃了，又實(shí)在是勉強(qiáng)她。

她吃了，如同嚼蠟。

李玩只能去接納大人的世界，接受大人的一切贈(zèng)予，不管是好的還是不好的，不管是她愿意要的還是她不愿意要的。因?yàn)樗呀?jīng)明白，誰(shuí)都不會(huì)顧及她的感受。

后來(lái)李玩在街上，遇到了一只很像之前走丟的愛(ài)因斯坦?？墒撬趾ε履鞘菒?ài)因斯坦。

愛(ài)因斯坦走丟時(shí)，以及新愛(ài)因斯坦被送到流浪狗之家時(shí)，她已經(jīng)傷心傷夠了。為了避免再傷心，還不如從根兒上，就斷絕傷心的“緣起”。

這就是少女與狗的故事，也許有一天，少女也能硬下心腸，就算一只再可憐的小狗擺在她面前，也絲毫不會(huì)泛起她的同情心。這應(yīng)該是一種自我保護(hù)機(jī)制，只要一看到可憐的小狗，就能聯(lián)想到失去小狗時(shí)的難過(guò)，那一絲同情心立即便被掩蓋。

也許有一天，少女會(huì)像說(shuō)故事一樣，毫無(wú)波瀾地說(shuō)出她曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只多么有趣的狗。當(dāng)年讓她大哭的悲傷，她也會(huì)一笑置之。

如果真有這么一天，那么她就可悲地長(zhǎng)大了。她不會(huì)同情，她硬下了心腸，她忘記了失去愛(ài)因斯坦時(shí)的傷心，就像大人們一樣，沒(méi)心沒(méi)肺地活著。

3.少女與父親

前文中說(shuō)過(guò)，李玩跟父親慪氣，父親送了她一只狗。李玩的第一反應(yīng)是：不要！

叛逆期都這樣，一般家長(zhǎng)遇到這種情況，第一是哄，第二是使用暴力。就像李玩父親那樣，覺(jué)得給孩子點(diǎn)零花錢(qián)就哄好了，一旦哄不好就沒(méi)轍?，F(xiàn)在家長(zhǎng)使用暴力的現(xiàn)象越來(lái)越少，多是一聲訓(xùn)斥，或者怒吼，可是孩子還是不服氣，家長(zhǎng)則是越訓(xùn)斥越氣！

當(dāng)然還有一種方法，是像李玩奶奶那樣，不主動(dòng)提及觸動(dòng)孩子叛逆的事，過(guò)一段時(shí)間自然就煙消云散了。

這三個(gè)辦法其實(shí)都不是什么好辦法，大多數(shù)家長(zhǎng)在處理孩子叛逆的時(shí)候，都覺(jué)得有點(diǎn)頭疼。此事的確是很難拿捏，太順著孩子，容易嬌慣孩子；如果針?shù)h相對(duì)，孩子很容易就離家出走，這個(gè)年齡的孩子本來(lái)做事就很容易沖動(dòng)，不計(jì)后果。

大家都知道這時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)孩子，以形成他們健康的價(jià)值觀和世界觀?？墒桥涯嫫诓皇且惶靸商欤前茨暾摰?！誰(shuí)有這個(gè)精力一直在引導(dǎo)？

如果你也覺(jué)得是這樣，你就要問(wèn)問(wèn)自己：我準(zhǔn)備好當(dāng)父親（母親）了么？

現(xiàn)代人都很忙，就如《狗十三》中李玩的父親，他平時(shí)就很忙，很少關(guān)心李玩，連李玩的老師姓什么都不知道，或者混淆了。好不容易見(jiàn)一面吧，還要逼著李玩改興趣班。

后來(lái)因?yàn)閻?ài)因斯坦的事，李玩的叛逆表露無(wú)遺，她當(dāng)著父親的面喝酒，后來(lái)還離家出走。她父親終于爆發(fā)了，出手打了李玩。

雖然她父親后來(lái)也很自責(zé)，可還是要問(wèn)他：你成為父親的時(shí)候，準(zhǔn)備好當(dāng)父親了么？

李玩父母的離異，在現(xiàn)代社會(huì)很常見(jiàn)，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利不讓他們離婚，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利阻擋他們尋找幸福?？墒呛⒆釉趺崔k？或者說(shuō)他們?cè)谝⒆又埃瑸楹⒆涌紤]過(guò)多少？

現(xiàn)在有很多新婚夫婦要孩子，是出于“形式”或者“交差式”要孩子。人們總說(shuō)結(jié)婚了，就該要孩子了，或者年齡到了，就該要孩子了。

兩口子還沒(méi)搞明白夫妻相處之道呢，就緊著準(zhǔn)備做父母。有人又說(shuō)了，現(xiàn)在都是自由戀愛(ài)，夫妻還不明白兩口子相處的方式？殊不知戀愛(ài)是兩個(gè)人的事，夫妻則是兩個(gè)家庭的事，這其中的差別，怕是連當(dāng)事人都說(shuō)不清道不明。

往往兩個(gè)人之間的很多矛盾，就在新婚之初爆發(fā)，畢竟這時(shí)候是全天候相處在一起，之前的優(yōu)點(diǎn)被淡化，之前沒(méi)發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。

就在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，孩子再誕生，兩口子相處好了，才能一起迎接這個(gè)小生命的降生。兩口子的問(wèn)題還沒(méi)解決，孩子又變成了新矛盾的導(dǎo)火索。

這時(shí)候又有人說(shuō)了，都這么過(guò)來(lái)的，沒(méi)什么大不了的。這也是令人驚訝的地方，為什么都這么過(guò)來(lái)的這樣的生活方式就是對(duì)的？就沒(méi)人去反思一下？

兩個(gè)人先相處一段時(shí)間，再去要孩子好不好？這種最基本的準(zhǔn)備都沒(méi)人愿意做，就著急忙慌地要了孩子，不手忙腳亂才怪。更令人想不明白的是，這么著急忙慌地要孩子，目的是什么？難道只是想在吵架的時(shí)候，有一個(gè)觀眾？

有人又說(shuō)了，孩子是維系兩個(gè)人感情的關(guān)鍵，早有了孩子，夫妻之間的感情也牢固了。其實(shí)這句話剛好說(shuō)反了，孩子對(duì)于兩個(gè)人的感情，多是錦上添花。如果兩個(gè)人的感情真的破裂了，孩子的存在并沒(méi)有多大作用，所謂的“牢固”，只是有一方為了孩子選擇了妥協(xié)而已。而現(xiàn)在這樣的妥協(xié)越來(lái)越讓人唾棄，因?yàn)槿藗冊(cè)絹?lái)越不愿忍氣吞聲。

還有人說(shuō)，要孩子還要什么準(zhǔn)備，等孩子生下來(lái)，就知道怎么當(dāng)父母了。

這句話騙了不知道多少人，就現(xiàn)在而言，社會(huì)形態(tài)越來(lái)越復(fù)雜，日常生活中信息量越來(lái)越大。做父母成為了一個(gè)最需要技術(shù)含量的活兒，可是讓人擔(dān)憂的是，如果給現(xiàn)代的父母準(zhǔn)備一次考試的話，幾乎沒(méi)幾個(gè)人能拿高分，能及格就燒高香了。

因?yàn)闆](méi)多少人把當(dāng)父母當(dāng)成一件“正事兒”來(lái)干。在遠(yuǎn)古社會(huì)，父母只是教孩子怎么生存就好，可是現(xiàn)在不同了，我們創(chuàng)造了社會(huì)，創(chuàng)造了用物質(zhì)衡量一個(gè)人的價(jià)值觀。要教孩子怎么為人處世，要教孩子怎么賺錢(qián)，有太多東西要教，卻偏偏有人認(rèn)為做父母是水到渠成的事。甚至沒(méi)多少人去設(shè)想、去反思要怎么去做好父母這個(gè)“工作”。

于是在孩子到了叛逆期的時(shí)候，之前積攢的矛盾轟然爆發(fā)，有些數(shù)落孩子成績(jī)不好的父母，殊不知自己的“成績(jī)”也只有個(gè)位數(shù)。

所以要孩子之前，起碼要問(wèn)問(wèn)自己做好準(zhǔn)備了么？哪怕是心理上的準(zhǔn)備。

可是為什么那么多新婚夫婦，還是前仆后繼重復(fù)著去踩別人踩過(guò)的雷？

因?yàn)橛泻芏噙^(guò)時(shí)的價(jià)值觀在誤導(dǎo)著人們，就如之前所說(shuō)，到年齡了，就該要孩子了。按照這個(gè)理論，那么到80歲的年齡，是不是就該做總統(tǒng)了？

在古代的時(shí)候，這個(gè)說(shuō)法站得住腳，因?yàn)楣糯藟勖邢?，過(guò)了正常生育的年齡再要孩子，可能還真就等不到孩子長(zhǎng)大就去世了。

那個(gè)時(shí)期，人們的平均壽命大概40多歲，如果所謂的“到年齡”是20歲，那么第一代在20歲的時(shí)候生下了第二代，當(dāng)?shù)诙赡辍⑸碌谌臅r(shí)候，第一代也就正好“功成身退”。雖然這么說(shuō)好像很殘忍，或者不夠尊重生命，可是這是很正常的生物替換規(guī)律，只有這樣，生物才能騰出足夠的發(fā)展空間。

工業(yè)時(shí)代之后，人類(lèi)社會(huì)發(fā)生了質(zhì)變，物資的充盈，使得人們?cè)絹?lái)越長(zhǎng)壽。就拿國(guó)內(nèi)的平均壽命來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了70多歲。要還是按照之前的算法，35歲要孩子，才算是“到年齡”，但是現(xiàn)在人們對(duì)“到年齡”的標(biāo)準(zhǔn)，還是在20多歲。這就有點(diǎn)不按套路出牌了。

當(dāng)大多數(shù)人有了孩子才發(fā)現(xiàn)，為人父母可不是那么簡(jiǎn)單的事，這跟年齡幾乎沒(méi)多大關(guān)系。

沒(méi)準(zhǔn)備是現(xiàn)代父母面臨的一個(gè)困境，就像李玩父親，在有李玩的時(shí)候，他是頭一次當(dāng)父親，也不知道該怎么當(dāng)。這樣的想法其實(shí)就是一種沒(méi)準(zhǔn)備不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，他不知道該怎么當(dāng)父親，孩子該怎么辦？他們的降生都是被動(dòng)的，難道還要讓他們?nèi)プ鲂?zhǔn)備？

我們要繼續(xù)去追問(wèn)李玩的父親：你當(dāng)父親的時(shí)候，做過(guò)準(zhǔn)備么？

應(yīng)該是沒(méi)什么準(zhǔn)備，就算有準(zhǔn)備也忘記了。平時(shí)他工作忙，沒(méi)時(shí)間關(guān)心李玩，卻挺有時(shí)間照顧自己的感情生活，還給李玩要了個(gè)弟弟。有了這個(gè)弟弟之后，他更沒(méi)時(shí)間關(guān)心李玩，因?yàn)樗€要分出一部分精力放在兒子身上。

之前沒(méi)怎么關(guān)心也就算了，當(dāng)愛(ài)因斯坦丟了之后，他卻認(rèn)為李玩長(zhǎng)大了，要懂得照顧老人的感受。真不知道他是從哪兒獲得的信心？

當(dāng)然要說(shuō)起來(lái)，最讓人無(wú)語(yǔ)的，還是他跟李玩母親的離異。當(dāng)然不是說(shuō)他們的離異不對(duì)，兩個(gè)人過(guò)不下去了，就不必再勉強(qiáng)，像現(xiàn)在有些人等孩子18歲高考結(jié)束再離婚，真不知道是在蒙孩子，還是在蒙自己。

可是李玩父母離異之后，李玩的父親并沒(méi)有盡到一個(gè)父親的責(zé)任，當(dāng)然，不是說(shuō)他給李玩找了個(gè)后媽是不負(fù)責(zé)，而是說(shuō)他對(duì)李玩的陪伴嚴(yán)重不足。而中國(guó)式家長(zhǎng)的武斷，以及不愿意站在孩子的立場(chǎng)上思考卻展露無(wú)遺。

陪伴不是說(shuō)偶爾配孩子出去玩玩，而是孩子在每個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，都要有父親的影子在。他沒(méi)必要非得是遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)，也沒(méi)必要非得是照得人睜不開(kāi)眼的太陽(yáng)，但他一定是一個(gè)參與者。

前文所說(shuō)父母要孩子的準(zhǔn)備，其中一項(xiàng)心理準(zhǔn)備，就是在孩子成熟之前，就要一直履行做父母的責(zé)任。當(dāng)然，這個(gè)職責(zé)不是說(shuō)督促孩子考個(gè)好成績(jī)，催婚啊之類(lèi)，而是令孩子完成一個(gè)作為“人”的成長(zhǎng)。這是一個(gè)生物繁衍、發(fā)展的最基礎(chǔ)要求，可是現(xiàn)在卻摻了太多的雜質(zhì)，使得這個(gè)要求被大家扭曲得不成樣子。

而現(xiàn)代人普遍比較急躁，最缺的就是耐心。這讓長(zhǎng)時(shí)間的陪伴變得有點(diǎn)難，但為人父母，本來(lái)就不是什么平常事，做好充裕的準(zhǔn)備，或許還能將這個(gè)難度化解一二。

4.少女的憂愁

前文中說(shuō)了一些《狗十三》給人的反思，現(xiàn)在給少年們帶來(lái)困擾的，除了家庭和父母，還有學(xué)校的老師和同學(xué)。接下來(lái)要聊到的《少年的你》這部電影，說(shuō)的就是這方面的話題。

什么“德智體美勞全面發(fā)展”完全是空談，什么老師只看成績(jī)不看品行，這都是些老話題了。平心而論，的確不能用成績(jī)決定一個(gè)少年的命運(yùn)，可是從另一方面說(shuō)，成績(jī)確實(shí)承載了很多東西。

成績(jī)所承載的不是說(shuō)一個(gè)人的智力高低這類(lèi)的問(wèn)題，這純屬是帶有偏見(jiàn)和攻擊性的看法。成績(jī)所承載的是一個(gè)人的努力和奮進(jìn)，甚至有時(shí)候是與命運(yùn)的一番搏斗。

這又引出來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題，考試到底是康莊大道還是獨(dú)木橋？

相信在不同的立場(chǎng)上，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的解答。但是有一點(diǎn)不可否認(rèn)，就算它本來(lái)是康莊大道，可是走的人太多，康莊大道也變成了獨(dú)木橋。

不管它是康莊大道還是獨(dú)木橋，它的意義非凡。甚至可以說(shuō)，教育是保持社會(huì)活性的關(guān)鍵因素之一。

中國(guó)社會(huì)的變革，已經(jīng)從外在轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在，社會(huì)已經(jīng)趨于穩(wěn)定，下一步是進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的變革。當(dāng)一個(gè)社會(huì)漸漸固化，會(huì)很明顯地產(chǎn)生上層社會(huì)和下層社會(huì)，而教育和考試，是這兩個(gè)社會(huì)層面互相貫通的關(guān)鍵。

換句話說(shuō)，底層社會(huì)的孩子要想出人頭地，成績(jī)優(yōu)異是必備的條件之一。當(dāng)他成績(jī)優(yōu)異，才能令更多的人矚目，他才能有更多的機(jī)會(huì)。

這雖然不是必然，卻是一個(gè)關(guān)鍵的紐帶。所以考試這座獨(dú)木橋顯得格外擁擠。

至于有些父母因?yàn)樽约旱拿孀?，跟朋友、同事攀比自己孩子的成?jī)，因而督促孩子好好學(xué)習(xí)，著實(shí)令人哭笑不得。

而現(xiàn)在這條重要的紐帶，卻變得越來(lái)越扭曲，越來(lái)越不那么純粹。

就如《少年的你》當(dāng)中，陳念在學(xué)校里遇到的霸凌?，F(xiàn)在這類(lèi)的事件層出不窮，且即便付出了生命的代價(jià)，也沒(méi)多少人重視。

因?yàn)槔蠋煵恢匾?，社?huì)也不重視，因此這條紐帶扭曲了。就如《少年的你》當(dāng)中的劇情，當(dāng)一個(gè)女生因?yàn)橥瑢W(xué)的欺凌而跳樓自殺，如果去追究責(zé)任，她的同學(xué)們都還是“早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，況且還有《未成年人保護(hù)法》，追究來(lái)追究去他們都沒(méi)有多少責(zé)任。

那就找老師，畢竟老師是他們的“直系領(lǐng)導(dǎo)”。老師也有苦衷啊，平時(shí)只管他們的學(xué)業(yè)都管不過(guò)來(lái)，哪還有心力去管誰(shuí)被別人欺負(fù)了？

那就找那些總是欺負(fù)其他同學(xué)的家長(zhǎng)，可是他們有的在外地工作，一年都見(jiàn)不到孩子幾面。有的就推卸責(zé)任說(shuō)，誰(shuí)知道那個(gè)跳樓的孩子心理素質(zhì)這么差？再說(shuō)這事發(fā)生在學(xué)校，老師才是最大的責(zé)任人。

遇到這種事警察都犯難，就如《少年的你》當(dāng)中那個(gè)警察老楊所說(shuō)：別看這些案件發(fā)生在學(xué)校里頭，可不止在學(xué)校那么簡(jiǎn)單。

是的，這個(gè)社會(huì)讓學(xué)校變得越來(lái)越復(fù)雜，也越來(lái)越不純粹，那些學(xué)生是怎么學(xué)會(huì)說(shuō)謊、抵賴、對(duì)生命毫無(wú)尊重的？不正是父母的“言傳身教”么？！

他們又是怎么敢肆意妄為，不考慮后果？不正是老師們的不聞不問(wèn)么？！

這個(gè)紐帶最大的不純粹之處在于，老師們太看中成績(jī)，其它事都可以不管不問(wèn)。這完全是對(duì)“考試”“成績(jī)”這個(gè)獨(dú)木橋的走火入魔。

偏偏一個(gè)人在初中生、高中生的年齡段，是一個(gè)關(guān)鍵階段，因?yàn)檫@時(shí)候是一個(gè)人價(jià)值觀和世界觀的生成期；同時(shí)又是個(gè)很單純的階段，因?yàn)檫@時(shí)候的人還未被社會(huì)“污染”。

因?yàn)樗麄儐渭?，所以他們崇尚用武力解決問(wèn)題。就像第二次世界大戰(zhàn)之前的國(guó)際局勢(shì)，強(qiáng)的欺負(fù)弱的，大的欺負(fù)小的，兩個(gè)存在競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)家，一言不合就開(kāi)打。直到大家打疼了，打醒了，才想方設(shè)法建立一個(gè)和平解決問(wèn)題的機(jī)制。雖然現(xiàn)在的侵略不像之前那樣在明面上，但比之前的武力侵略更殘忍了，可是畢竟國(guó)際局勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定多了，大部分人都不必受戰(zhàn)爭(zhēng)的困擾。

這個(gè)年齡段就跟那個(gè)一言不合就開(kāi)打的年代一樣，你說(shuō)它單純吧，它偏偏還讓人覺(jué)得很黑暗。你說(shuō)它黑暗，想要把這段記憶忘掉吧，它偏偏還“賴”在人們的腦海里，讓人時(shí)常能想起那段時(shí)間的遭遇。

為了不給自己留遺憾，在這個(gè)年齡段的時(shí)候，就不能那么偏激和沖動(dòng)。最讓人無(wú)奈之處也在于此，處在那個(gè)年齡段的少年們是不懂這些的。

這時(shí)候就需要老師來(lái)體現(xiàn)他們的作用了，去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，去為學(xué)生解惑，正是他們職責(zé)所在?？墒橇钊耸氖?，很多老師都認(rèn)為自己管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就行，其它事都統(tǒng)統(tǒng)祭出“請(qǐng)家長(zhǎng)”這件法寶。

要說(shuō)全怪老師，他們也有些無(wú)辜，畢竟他們現(xiàn)在的工作成績(jī)，就是他所在班級(jí)學(xué)生的成績(jī)。家長(zhǎng)們要區(qū)分是不是一個(gè)好老師，就看他能不能帶出一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

轉(zhuǎn)了一圈又轉(zhuǎn)到家長(zhǎng)這里了，家長(zhǎng)也無(wú)奈啊，送孩子到學(xué)校就是為了能考個(gè)好成績(jī)。自然是哪個(gè)老師帶出的班級(jí)成績(jī)好，他就是好老師。至于其它，都是小事，畢竟成績(jī)才是硬道理。

大家都覺(jué)得自己不應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，其實(shí)是大家都有責(zé)任，首先家長(zhǎng)眼里只有成績(jī)這一點(diǎn)，就叫人無(wú)語(yǔ)。這好有一比，有個(gè)人養(yǎng)了一株很漂亮的花，誰(shuí)看了都覺(jué)得好看?？墒沁@株花可能是一朵尋常的花，硬是被改造成了一朵漂亮的花，受盡了基因改造的苦。也可能是一株毒草，說(shuō)不定什么時(shí)候就把其他的花給毒得病怏怏。但這些大家都不去管，只會(huì)夸獎(jiǎng)那株花漂亮，直到有一天，那株花把他們也給毒到了，他們才會(huì)站出來(lái)說(shuō)：我早就看出來(lái)他是一株毒草。

“成績(jī)”就像是那株漂亮的花一樣，它遮擋了很多本該引起重視的東西，家長(zhǎng)只去看成績(jī)，只是自欺欺人罷了。只不過(guò)自欺欺人的人多了，就會(huì)形成一種風(fēng)氣，這時(shí)候?qū)W校老師自然而然會(huì)根據(jù)這股風(fēng)氣，確定自己的工作目標(biāo)。于是兩者相輔相成，形成了一個(gè)“連環(huán)扣”，當(dāng)有人要解開(kāi)這個(gè)“連環(huán)扣”的時(shí)候，都不知道該從哪里下手。

事情到了這一步，再去講“考試”和“成績(jī)”，就沒(méi)什么意思了。畢竟這只是考核一個(gè)少年的標(biāo)準(zhǔn)之一，大家把精力都放到了這個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)上，卻把其他的部分忽略了。

說(shuō)到底，一個(gè)人從懵懂無(wú)知，到逐漸成熟，這是一個(gè)“人”的成長(zhǎng)過(guò)程，而如果只看重成績(jī)，就只是一個(gè)“學(xué)生”的成長(zhǎng)。這便是現(xiàn)在成績(jī)優(yōu)異者不少，書(shū)呆子同樣不少的原因。

學(xué)生們?cè)诘貌坏介_(kāi)導(dǎo)的情況下，會(huì)對(duì)周遭的環(huán)境產(chǎn)生許多誤解，進(jìn)而會(huì)做出許多只有這個(gè)年齡段才做出的事。正如《少年的你》當(dāng)中老楊所說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子不是你去欺負(fù)別人，就是被人欺負(fù)。這個(gè)年齡段的孩子還不懂得同情。

其實(shí)不是他們不懂得同情，而是他們的世界太簡(jiǎn)單了，思考問(wèn)題的方式也是一根筋，不懂得控制自己本性中的侵略性。欺負(fù)別人是順理成章的一種心理，但是也正如影片中的鄭警官所說(shuō)，現(xiàn)在的孩子們似乎做得太過(guò)分了點(diǎn)。

如果鬧出了人命，就已經(jīng)不是欺負(fù)人的問(wèn)題了，而是一種犯罪。只是這樣的犯罪受到的關(guān)注太少，很多人就只是覺(jué)得小孩子打打架而已，能引發(fā)什么樣的后果？

殊不知，正是這樣的漠不關(guān)心和掉以輕心，才出現(xiàn)了校園霸凌這樣的惡劣事件。就像《少年的你》中的陳念，她被排擠和欺負(fù)后，并沒(méi)有從家長(zhǎng)和老師那里得到任何幫助，而是一個(gè)小混混小北，為她提供了一定的保護(hù)。

可是最終，陳念還是被同學(xué)當(dāng)眾扒光了衣服，這樣的羞辱別說(shuō)是一個(gè)高中生，就算是能忍得了胯下之辱的韓信，恐怕也沒(méi)有當(dāng)做什么都未發(fā)生過(guò)的定力。

陳念向同學(xué)哀求過(guò)，哭訴過(guò)，都沒(méi)什么作用。直到陳念失手殺害了一個(gè)欺負(fù)她的同學(xué)，造成了一場(chǎng)不可挽回的悲劇。

值得一提的是，影片中的鄭警官因?yàn)橐灿斜黄圬?fù)過(guò)的經(jīng)歷，所以很同情陳念，也很想幫助陳念。但是他不可能二十四小時(shí)守著陳念，他還有他的工作，陳念在給他打電話求助的時(shí)候，他甚至沒(méi)時(shí)間接電話。

陳念對(duì)警方徹底地失望。

其實(shí)這暴露了一個(gè)問(wèn)題，預(yù)防校園霸凌，光靠警方是不現(xiàn)實(shí)的，靠家長(zhǎng)也會(huì)存在偏失。霸凌事件畢竟是出現(xiàn)在學(xué)校里，學(xué)校和老師要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)?？梢郧笾诰剑部梢哉?qǐng)家長(zhǎng)合作，但是他們要作為引導(dǎo)學(xué)生和遏制霸凌事件的主導(dǎo)，而不再那么一門(mén)心思地只是關(guān)注成績(jī)單。

5.少女的愛(ài)戀

《狗十三》和《少年的你》當(dāng)中，都出現(xiàn)了戀愛(ài)的情節(jié)。《少年的你》當(dāng)中陳念和小北的愛(ài)情線，還是一條故事主線，甚至小北愿意為陳念承擔(dān)殺人的罪名。

這個(gè)年紀(jì)的戀愛(ài)總是令人向往和懷念，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的感情很少會(huì)摻加水分。而且這時(shí)候的相互吸引，是真正的兩性之間的吸引，不像是成熟了之后，最容易讓兩個(gè)人互相吸引的，是物質(zhì)之類(lèi)的東西。可以說(shuō)這時(shí)候的愛(ài)戀，是一段絕妙的經(jīng)歷。

只是家長(zhǎng)們卻不這么看，大家基本上都是談“戀”色變。無(wú)他，因?yàn)閼賽?ài)可能會(huì)讓孩子分神，影響到孩子的學(xué)業(yè)。至于兩個(gè)人的戀愛(ài)也有互相促進(jìn)學(xué)業(yè)的可能，或者可以舒緩青春期的壓力等等，都要給家長(zhǎng)心目中的學(xué)業(yè)讓道。

有些家長(zhǎng)還自欺欺人地說(shuō)：等你上了大學(xué)就自由了，或者輕松了。

反正就是用大學(xué)給孩子們畫(huà)餅充饑，可是十五六歲的愛(ài)戀，跟二十歲左右的愛(ài)戀完全是不一樣的。上大學(xué)的時(shí)候，人們已經(jīng)有了些現(xiàn)實(shí)的考慮，很難再去談一場(chǎng)純真的戀愛(ài)。

正如那句話所說(shuō)：當(dāng)三十歲的時(shí)候，才有能力買(mǎi)得起三歲時(shí)候的玩具，還有什么意義？而立之年的人，還會(huì)去玩三歲的玩具么？

青春就像是一列停不下來(lái)的單程列車(chē)，有些景色過(guò)去了就是過(guò)去了，在接下來(lái)的旅途中再也不會(huì)遇到同樣的美景。所以當(dāng)這輛列車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，周?chē)木吧甲兂闪肆钊藟阂值幕疑蚴呛谏珪r(shí)，只能去懷念旅程一開(kāi)始時(shí)的美景。

這時(shí)候才明白曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了那么多美景，還有什么用？

在孩子戀愛(ài)這一點(diǎn)上，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)顯得手忙腳亂，除了因?yàn)榕掠绊懙胶⒆拥膶W(xué)業(yè)，可能還是因?yàn)樗麄儾欢迷撛趺刺幚砗⒆釉鐟俚膯?wèn)題。說(shuō)得更具體一點(diǎn)，是家長(zhǎng)們和少年們都羞于提及戀愛(ài)的話題，致使男孩子不懂得自己的責(zé)任，女孩子不懂得保護(hù)自己。

總算是等到家長(zhǎng)們放開(kāi)手，讓孩子們?nèi)賽?ài)，甚至是逼著他們?nèi)賽?ài)，大家才發(fā)現(xiàn)根本就沒(méi)有那種傳說(shuō)中“心里像是有小鹿亂撞”的感覺(jué)了，有的只有現(xiàn)實(shí)。就這樣，少年們?cè)谒麄兊摹奥猛尽敝?，缺失了一段重要的風(fēng)景。

所以在少年時(shí)期的真正贏家，是那些敢于偷偷摸摸戀愛(ài)的少年們，這樣他們的人生才不會(huì)有缺失?？墒巧倌陚?cè)趷?ài)情方面，卻偏偏最需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)，只不過(guò)有些老師和家長(zhǎng)都還搞不明白該怎么經(jīng)營(yíng)愛(ài)情，還怎么去教孩子？

好在現(xiàn)在有許多父母對(duì)于早戀問(wèn)題的態(tài)度，越來(lái)越開(kāi)明，畢竟80后和90后，就是在圍追堵截中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們自然知道疏通永遠(yuǎn)要比圍堵更容易解決問(wèn)題。

從現(xiàn)在大街上越來(lái)越多的少年情侶來(lái)看，他們?cè)絹?lái)越自信，不像之前那樣偷偷摸摸像是做錯(cuò)了事。這是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。這樣的轉(zhuǎn)變?cè)谖磥?lái)肯定會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響，這是正?，F(xiàn)象，只有不斷地出現(xiàn)不良影響，進(jìn)而進(jìn)行不斷地調(diào)整，才能變得越發(fā)美好。

而那些還未開(kāi)明的父母，只是不愿意去了解少年的戀愛(ài)有什么作用，就給出了“早戀”的蓋棺定論。其實(shí)這個(gè)哪有什么早晚一說(shuō)？有的人壽終正寢，有的人少年夭折，他們的一生都是一生，人生本來(lái)就這樣變幻無(wú)常，根本就沒(méi)有所謂的早和晚。

當(dāng)人們需要戀愛(ài)的時(shí)候，就有了戀愛(ài)的想法，這也是一件很正常的事。為什么要去欺騙自己，欺騙他人，非說(shuō)那是“早”戀？

就如《狗十三》中的李玩和高放，李玩從高放那里得到了一定的開(kāi)解。而《少年的你》當(dāng)中，陳念從小北那里找到了安全感。有很多東西老師和家長(zhǎng)根本無(wú)法給予孩子，少年們只能從同齡人那里獲得。

只是這個(gè)時(shí)候的戀愛(ài)確實(shí)很容易沖動(dòng)，也很容易不受控制，這才是老師和家長(zhǎng)需要關(guān)注的地方。一味地圍追堵截，少年們戀愛(ài)的想法就沒(méi)有了么？這樣的認(rèn)知只不過(guò)又是人們的一種自欺欺人罷了。

6.少女與社會(huì)

在社會(huì)被構(gòu)建出來(lái)的那一刻，社會(huì)也反向?qū)⒚總€(gè)人重新構(gòu)建。兩者是互相影響，互相支撐的結(jié)構(gòu)關(guān)系。即便是少男少女們，只要身處社會(huì)，就會(huì)被社會(huì)所影響。

就如《狗十三》當(dāng)中，李玩要幫父親應(yīng)酬。這樣的情景出現(xiàn)了兩次，一次是李玩父親說(shuō)好要帶她去博物館，但同時(shí)還有個(gè)應(yīng)酬，就對(duì)李玩說(shuō)，吃完飯就去。結(jié)果，一幫中老年人在飯局上，高談闊論，爭(zhēng)先恐后地冒充文學(xué)小青年。聽(tīng)說(shuō)李玩要去看天文展覽，大家都覺(jué)得那是沒(méi)用的東西。用李玩父親的話說(shuō)，人的事兒還沒(méi)搞明白呢，還要去管天上的事兒。

李玩當(dāng)時(shí)還不知道這些人為什么要這么裝，宇宙、物理這些正兒八經(jīng)的知識(shí)他們不愿意了解，虛頭巴腦的東西他們知道不少。這些人既虛偽又無(wú)聊，還耽誤她去博物館看展覽。最終李玩父親還是食言了，光顧著應(yīng)酬，也不管展覽的事兒，絲毫都不記得下午時(shí)是怎么信誓旦旦地向李玩保證。

第二次應(yīng)酬是李玩在物理大賽中得獎(jiǎng)，大家都在慶祝她得獎(jiǎng)，卻沒(méi)人顧及她的感受。不過(guò)這時(shí)候李玩已經(jīng)“成熟”了，父親讓她喝酒她就喝酒，下午的時(shí)候剛知道新愛(ài)因斯坦的死訊，父親的朋友給他夾了快狗肉，為了照顧父親的面子，也就如同嚼蠟一樣把狗肉吃了。

或許李玩已經(jīng)明白，自己也需要一層保護(hù)色，有時(shí)候該裝就得裝。至于哪些是正兒八經(jīng)的知識(shí)，哪些是虛頭巴腦的東西，估計(jì)她自己也分不清了。畢竟那些物理學(xué)知識(shí)雖然一直在推動(dòng)著世界的進(jìn)步，卻在日常生活中沒(méi)什么用，而且在很多人眼里，這才是虛頭巴腦的東西。

細(xì)細(xì)想來(lái)，中國(guó)的孩子實(shí)在太早熟，早早就知道了為人處世的要領(lǐng)，殊不知這才是一種對(duì)學(xué)業(yè)的分神。他們會(huì)看到，有時(shí)候努力半天，還不如別人的一句話。真正的學(xué)識(shí)，還不如人際關(guān)系的用處大。這些東西，才是讓他們最分神的東西吧！

早熟還有一個(gè)巨大的缺點(diǎn)，孩子在很小的時(shí)候就喪失了好奇心。就像李玩對(duì)天文感興趣，可是她的興趣不得不為父親的應(yīng)酬讓道，而且大家都在爭(zhēng)先恐后地告訴她，那些東西沒(méi)用。

這是典型的“中國(guó)式本末倒置”，不管什么東西，有實(shí)用價(jià)值才叫有用，而無(wú)法給自己帶來(lái)直接利益或者好處的，就都是無(wú)用。這種短視就像是一棵樹(shù)，對(duì)它來(lái)說(shuō)葉子里的葉綠素是最有用的，于是它就一門(mén)心思地長(zhǎng)葉子，卻不去花心思讓樹(shù)干跟著茁壯成長(zhǎng)。

它費(fèi)盡力氣，也只能是一顆灌木。即便告訴它：你讓樹(shù)干長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，就能從這些大樹(shù)的樹(shù)蔭中掙脫出去，葉子也可以得到更多的陽(yáng)光。它會(huì)很篤定地說(shuō)：沒(méi)用，樹(shù)干里面又沒(méi)多少葉綠素，就算樹(shù)干長(zhǎng)得再高，我也不能從樹(shù)干上得到任何好處。

大人們說(shuō)天文館的展覽是沒(méi)用的東西，就像是在一門(mén)心思地規(guī)勸李玩“長(zhǎng)葉子”，而且會(huì)對(duì)李玩的好奇心造成打擊。特別是李玩的父親，李玩去博物館看展覽的事他其實(shí)并未太放在心上，第一次去的時(shí)候把時(shí)間都搞錯(cuò)了，第二次又要為應(yīng)酬讓道，其實(shí)李玩父親對(duì)去博物館此舉，多少有些不屑。

而在大家勸說(shuō)李玩不要去天文館展覽，告訴她天文是沒(méi)用的東西，應(yīng)該學(xué)一些“有用”的東西的時(shí)候，大人們討論的“不敢為天下先”這個(gè)話題，很好地說(shuō)明了現(xiàn)代人的心理狀況。

首先他們對(duì)古人的思想，停留在非常淺薄的層面。《道德經(jīng)》所言：我有三寶，持而保之：一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。其中的“不敢為天下先”不是說(shuō)不出風(fēng)頭，跟前面的“慈”和“儉”聯(lián)系在一起，是說(shuō)不實(shí)現(xiàn)自己的貪欲，不推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。這跟出不出風(fēng)頭，是不是讓別人去當(dāng)出頭鳥(niǎo)，沒(méi)多大關(guān)系。

酒桌上那些虛偽的“文藝中老年”們雖然理解錯(cuò)了，不過(guò)他們所做所為，很合老子的意。沒(méi)有好奇心，當(dāng)然就不會(huì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，只是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不發(fā)展不是他們能說(shuō)了算的。

一直以來(lái)，社會(huì)上的一切事物，才是妨礙孩子學(xué)習(xí)的最大障礙，什么時(shí)候才能把孩子帶入社會(huì)，是一個(gè)幾乎無(wú)解的問(wèn)題。就像之前一個(gè)老題目，要不要鼓勵(lì)初中生去讀《紅樓夢(mèng)》？或者說(shuō)書(shū)中那些人情事故，真的適合讓一個(gè)十幾歲的孩子去了解？

太早“入世”容易讓孩子變得早熟，沒(méi)有童年和少年的一生是可悲的一生，而太晚“入世”則容易讓孩子變成書(shū)呆子，不通待人接物的道理。這絕對(duì)是一個(gè)要結(jié)合各自家庭的情況，做深思熟慮才能勉強(qiáng)解決的問(wèn)題。

進(jìn)一步說(shuō)，更好地引導(dǎo)少年們前進(jìn)，需要家長(zhǎng)們耗費(fèi)大量的心力去做觀察和思考，還需要家長(zhǎng)們不要以個(gè)人為中心，要緊跟思想浪潮的步伐等等，絕不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程。

但總是有人喜歡找捷徑，認(rèn)為那些所謂的青少年問(wèn)題講座，就是“靈丹妙藥”。殊不知，那是別人在教他們?cè)趺磳?duì)付自己的孩子，光憑這一點(diǎn)，就已經(jīng)站在了孩子的對(duì)立面。只是他們并未警醒自己已經(jīng)偏離了正道，還樂(lè)呵呵聽(tīng)得那叫一個(gè)認(rèn)真，要是在工作上聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話聽(tīng)得這么認(rèn)真，估計(jì)早就升職加薪了。

每個(gè)孩子的情況、所處的環(huán)境都不一樣，如何去引導(dǎo)他們，也不會(huì)有什么既定的“公式”，只能靠家長(zhǎng)們自己去思考，決不能假手于他人。

如果哪個(gè)家長(zhǎng)覺(jué)得麻煩，覺(jué)得沒(méi)必要，那就要問(wèn)他一問(wèn)：你，準(zhǔn)備好做父親（母親）了么？