張紅偉

摘要：對于大學(xué)內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)課程來說，其是經(jīng)濟管理與工程各個專業(yè)中的公共基礎(chǔ)課程的主要構(gòu)成部分，通過數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的邏輯能力、思維能力以及對問題的分析能力和處理能力。所以，在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定明確的教學(xué)目標，采用多樣化的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，基于此，本文主要對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與方法進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);目標;方法

一、前言

在大學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門科目的作用是不言而喻的，但是對于大學(xué)階段內(nèi)的學(xué)生而言，其在進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時，都會因為數(shù)學(xué)知識的抽象化與邏輯性而感到非常頭疼。對于數(shù)學(xué)這門科目來說，其從學(xué)生的小學(xué)階段開始就一直在接觸，而且在各種考試中也占據(jù)非常重要的比例，但許多學(xué)生仍然會覺得大學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程非常無聊、枯燥，同時學(xué)生也無法深刻的認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目標，這樣一來就會對大學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果造成影響，所以，在大學(xué)階段進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須要確定合理的教學(xué)目標，采用多樣化的教學(xué)方法為學(xué)生開展教學(xué)，從而切實的提高大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標

（一）正確理解與認識數(shù)學(xué)

對于數(shù)學(xué)這門科目來說，其屬于教學(xué)階段內(nèi)的一種基礎(chǔ)性學(xué)科，主要就是根據(jù)現(xiàn)實生活中的規(guī)律與邏輯思維對一些抽象化的概念進行總結(jié)。這樣一來也就說明，每個人都必須要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識[1]。但是在數(shù)學(xué)知識的傳播過程中，仍然有部分人認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有實際的意義，特別是在文理分科后，有一部分文科生不需要學(xué)習(xí)必修的數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致其認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不重要。在大學(xué)階段內(nèi)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師的主要教學(xué)目標就是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認知與觀念，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識形成正確的理解與認識，充分的了解數(shù)學(xué)知識在日常生活中的重要性，同時使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在促進人類文明發(fā)展中的作用。另外，在進行教學(xué)時，應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的觀念，使其形成對數(shù)學(xué)知識的敬重之情和仰慕知情，激發(fā)其對數(shù)學(xué)知識的向往與熱愛，從而使學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，加深其對數(shù)學(xué)的感情，以此來收獲更加良好的教學(xué)效果。

（二）深入了解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵和實質(zhì)

大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)通過對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生深入的了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵與實質(zhì)，并在學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，這樣一來就能夠利用數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維以及聚合思維等進行培養(yǎng)，以此提高學(xué)生解決問題的能力，真正的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，在幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的實質(zhì)與內(nèi)涵后，也可以提高學(xué)生的成績，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣，這對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、生活以及工作都有非常積極的幫助。此外，在新課程改革的背景下，也提高了對學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，而大學(xué)教育其實質(zhì)也屬于一種素質(zhì)教育，在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，合理的采用多種教學(xué)方法與教學(xué)模式，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更加優(yōu)秀的素質(zhì)與品格，真正的實現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標。

（三）實踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，不僅僅需要學(xué)生掌握一定的理論知識與方法，更重要的是幫助學(xué)生更好的運用數(shù)學(xué)知識來解決問題，以此確保學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生日后的工作與生活中，利用數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)工具[2]，與其他人進行合作和交流，從而更好的解決問題。所以說，必須要重點培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，并確保學(xué)生可以熟練的掌握解決問題的方式方法，而后將二者進行結(jié)合，真正的幫助學(xué)生能夠解決實際生活中存在的問題。

三、大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法

（一）討論式與啟發(fā)式教學(xué)方法的有機結(jié)合

將討論式與啟發(fā)式教學(xué)方法進行有機的結(jié)合，而后應(yīng)用于大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中形成討論式與啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法。在實際的教學(xué)過程中，教師需要按照教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計相符的問題，接下來在教師與學(xué)生的共同努力下，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。同時，應(yīng)該重視教師與學(xué)生在課堂上的互動和交流，形成良好的互動與交流分為，促使學(xué)生可以在課堂中充分的發(fā)表自己的意見與見解，以此啟發(fā)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合能力。

（二）案例教學(xué)與通俗化教學(xué)的有機結(jié)合

數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中，教師可以采用結(jié)合案例教學(xué)方法與通俗化教學(xué)方法的形式為學(xué)生開展教學(xué)。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗與專業(yè)能力，為學(xué)生尋找與實際生活相近的材料，將其作為課堂教學(xué)中的案例，同時，采用直白化、通俗化的語言對案例進行描述，這樣一來就可以使學(xué)生可以更加輕松的弄懂深奧、抽象的數(shù)學(xué)知識。另外，教師也可以利用案例將學(xué)生帶入到實際生活中，利用生活現(xiàn)象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生可以充分的發(fā)揮出自身的主動性與積極性，確保學(xué)生可以積極主動的參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，而且采用這種教學(xué)方法也可以有效的提升學(xué)生對問題的分析能力和解決能力。

（三）采用分層教學(xué)方法

因為每一名學(xué)生都是不同的個體，而不同的個體之間的差異性也比較大，所以導(dǎo)致學(xué)生在的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力以及接受能力也有比較大的差異。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的不同情況為學(xué)生量身制定教學(xué)方法，使學(xué)生能夠得到充足的尊重，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。

比如，教師可以對學(xué)生進行分組[3]，按照學(xué)生的性格特點，將性格開朗與性格內(nèi)向的學(xué)生劃分到一組，使學(xué)生們可以互相帶動，在這過程中，也需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，確保每一個小組的綜合水平與綜合能力相差無幾，這樣一來就可以促進學(xué)生的整體性進步，全面性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：綜上所述，在進行大學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時，必須要樹立正確的教學(xué)目標，并根據(jù)實際的情況采用多種教學(xué)方法，以此滿足學(xué)生個體的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生正確數(shù)學(xué)思維的同時，也可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

[1]樊葡萄.應(yīng)用型大學(xué)管理類專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題及對策研究[J].智庫時代，2019（50）：64-65.

[2]于海波.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（22）：454.

[3]丁慧.高等數(shù)學(xué)發(fā)展性教育功能視域下的有效教學(xué)模式研究與實踐[J].教書育人（高教論壇），2019（33）：80-82.