吳星昊?王靈

摘 要：如今人們對教育投入了越來越多的關(guān)注，對教育提出了越來越加嚴(yán)格的要求。高校是我國的高等教育院校，是培養(yǎng)我國未來棟梁人才的發(fā)源地，其教育對我國的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。近年來我國提出了高校卓越人才培養(yǎng)計劃，基于這個計劃上，高校經(jīng)濟(jì)管理類也提出了相關(guān)的人才培養(yǎng)計劃，本文就對高校經(jīng)濟(jì)管理類在該計劃方面面臨的問題展開研討。

關(guān)鍵詞：高校經(jīng)濟(jì)管理類;卓越人才培養(yǎng);問題及解決對策

高校階段的教育對于學(xué)生來說是一個極為重要的受教育階段，大學(xué)生在高校所接受的教育質(zhì)量的好壞將會對其以后的發(fā)展造成非常重要的影響。大學(xué)作為我國人才的重要培養(yǎng)基地以及發(fā)源地，其教育質(zhì)量直接對我國的發(fā)展造成直接的影響。而為了提升高校對人才培養(yǎng)的質(zhì)量，發(fā)掘更多的人才，國家提出了針對高校的卓越人才培養(yǎng)計劃，該計劃是促進(jìn)我國由高等教育大國邁向高等教育強(qiáng)國的重要舉措，通過對高校人才的培養(yǎng)，可以為我國的各方面發(fā)展輸送新的更加具有活力的血液。而高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)也在基于這個卓越計劃上，提出了相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)策略，但是卻面臨著許多方面的問題。

1 經(jīng)濟(jì)管理卓越培養(yǎng)計劃及實施的緊迫性

隨著如今世界經(jīng)濟(jì)以及我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)變得越來越加復(fù)雜化、多元化，在這種時代下背景下，一個國家對經(jīng)濟(jì)管理的手段就有著非常重要的作用，如果一個國家具有有效的經(jīng)濟(jì)管理手段，那么這個國家的經(jīng)濟(jì)就能夠得到持續(xù)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價值，提升國家實力。而我國作為世界上的幾個經(jīng)濟(jì)大國之一，在經(jīng)濟(jì)管理方面一直都是投入了巨大的財力與物力去培養(yǎng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類人才。然而直到今日，我國的經(jīng)濟(jì)還在不停的進(jìn)行著變化，所以這就對高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)卓越人才提出了一系列的難題，如高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)所培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理人才應(yīng)該具備什么樣的知識水平、對經(jīng)濟(jì)管理的看法與理念，又或者是高校培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備什么樣的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)與能力等難題。這就對我國高校培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類的卓越人才造成了非常大的困難，要想滿足時代的需求來培養(yǎng)相關(guān)的卓越人才，是一個非常困難的任務(wù)。

1.1 加快經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)型

在高校中的對人才進(jìn)行培養(yǎng)需要一套相關(guān)的培養(yǎng)方式，者根據(jù)高校的實力水平以及教學(xué)水平的差異會產(chǎn)生一些不同的變化。就高校經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)來說，其主要就是加強(qiáng)對學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識的掌握。而如今隨著國家啟動了卓越人才計劃，為了響應(yīng)該計劃的實施，一些高校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)也開始實施了相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，然而在該計劃的實施下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)方式需要進(jìn)行相關(guān)的轉(zhuǎn)型，要從提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識提高到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的層面上來，不單單是再培養(yǎng)單一類型的人才，而是要向培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才方向靠攏，只有這樣，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠為我國現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供深厚理論基礎(chǔ)以及創(chuàng)新力的發(fā)展，因此，就需要在該計劃背景的實施下，加快我國高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)型。

1.2 改善經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量

在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)時，最需要注重的就是培養(yǎng)人才的質(zhì)量問題。高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，能夠為社會提供更多的新型經(jīng)濟(jì)管理人才，而如果高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量一般，那么其就不能夠為我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供更為良好的經(jīng)濟(jì)管理人才。而優(yōu)化高校教學(xué)體系、提高教育和教學(xué)質(zhì)量、推動高校教學(xué)改革等這些都是改善高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)要求。高校的管理人要根據(jù)現(xiàn)代社會對經(jīng)濟(jì)管理人才的需求，結(jié)合自身高校具有特色的專業(yè)設(shè)置，來一步步的改善經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。并且這樣的做法也非常符合高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)型，所以其必要性不言而喻。

2 我國普通高校經(jīng)濟(jì)管理卓越人才培養(yǎng)面臨的問題

我國是一個非常注重教育發(fā)展的國家，教育問題一直都是國家所重視的發(fā)展問題，在很多方面國家都會對教育實行改革，致力于提高國家的總體教育水平。而高校作為我國的高級教育階段，是培養(yǎng)對我國發(fā)展有利的人才的重要環(huán)節(jié)，就我國普通高校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)來說，該專業(yè)是為我國培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理方面相關(guān)人才的重要發(fā)源地。然而就現(xiàn)在而言，我國的普通高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)還面臨著許多的問題，大致如下。

2.1 經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的理念落后于社會實踐

要知道，一個學(xué)生從如小學(xué)這樣的低教育階段到如普通高校這樣的高教育階段的整個過程中所學(xué)習(xí)到的理論知識，都是需要最終在社會中付諸于實踐的，而這也是其學(xué)習(xí)理論知識的根本原因，如果一個學(xué)生無法把學(xué)習(xí)到的理論知識付諸于實踐當(dāng)中，那么其就可能永遠(yuǎn)也無法掌握該知識的核心。就現(xiàn)階段我國的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面而言，大多數(shù)的高校還處于教育理念落后于社會實踐的水平。很多經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生都認(rèn)為在大學(xué)接受了四年教育畢業(yè)后就完成了教育，然而當(dāng)其進(jìn)入社會的時候往往都無法把在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)管理的理論知識付諸于實踐當(dāng)中去，就單從這一點而言，其就不能夠稱作是一個合格的經(jīng)濟(jì)管理人才，而這也是現(xiàn)階段我國高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)人才所面臨的問題之一。

2.2 經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)模式滯后于實踐發(fā)展

以上所提到的學(xué)生無法把學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到實際中去的這個問題，很大一方面就高校經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)模式滯后于實踐發(fā)展有關(guān)，很多高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，往往都不注重于對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，所使用的教學(xué)案例等都是較為落后，無法跟上新時代的經(jīng)濟(jì)變化，所以學(xué)生接受這樣的教育就意味著不能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的時間理念，所以在這種就教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生往往都不具備很好的實踐能力。

3 經(jīng)濟(jì)管理卓越人才培養(yǎng)的對策

3.1 構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機(jī)制

要想高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實施有效的卓越人才培養(yǎng)機(jī)制，就需要高校制定相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機(jī)制，注重從經(jīng)費(fèi)、政策、制度和激勵等層面提供有針對性的鼓勵和引導(dǎo)，并且要加強(qiáng)高校對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教育投入力度，加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的師資團(tuán)隊建設(shè)，加大對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教育經(jīng)費(fèi)的投入，完善教育課程、教學(xué)模式，注重實踐教學(xué)的發(fā)展。還需要對其加入新的對教師的以及學(xué)生們的考核評定機(jī)制，在原有的一些機(jī)制上建立更加完善、嚴(yán)格的考核評定機(jī)制，致力于提高教師以及學(xué)生們的基礎(chǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)。其次，為了推動經(jīng)濟(jì)管理實踐教學(xué)的更進(jìn)一步發(fā)展，需要高校加強(qiáng)與校企之間的合作，通過加強(qiáng)合作來幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)方面的實踐課程，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

3.2 規(guī)范經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程

對任何一個專業(yè)而言，其基礎(chǔ)課程開設(shè)的好壞將會很大方面的影響到學(xué)生的最終學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以高校要規(guī)范經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程，根據(jù)現(xiàn)代社會對經(jīng)濟(jì)管理人才的需求，把現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程中的一些過于老套、落后的教育理念進(jìn)行剔除，添加新的適合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的新型理念，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識能夠幫助他們一直走在經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的最前沿。

4 結(jié)束語

卓越人才培養(yǎng)計劃的啟動將會推動我國人才教育方面進(jìn)行有效的發(fā)展，高效經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)要想響應(yīng)這個號召，就需要首先對自身對卓越人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，改善人才培養(yǎng)計劃的質(zhì)量;其次，需要保證其教育理念要與實踐發(fā)展保持同步，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用;最后，要完善人才的培養(yǎng)機(jī)制以及規(guī)范基礎(chǔ)課程教學(xué)過程。

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