衣方丹 馬雪瑩

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于高校教育的要求越來(lái)越高，大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)越來(lái)越受到各界的高度重視，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展是推動(dòng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，也是加?qiáng)當(dāng)前大學(xué)生領(lǐng)域中思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)保障，對(duì)于新形勢(shì)下人才的培養(yǎng)有著重要的作用。本文就大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)以及可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們研究的不斷深入，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略從最初的物質(zhì)層面擴(kuò)展到了文化層面領(lǐng)域。大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展是指肩負(fù)指導(dǎo)大學(xué)生思想，生活、學(xué)習(xí)多重任務(wù)的輔導(dǎo)員面對(duì)大學(xué)生群里價(jià)值觀念的多元化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)的特點(diǎn)，能夠借助科學(xué)的管理機(jī)制、通過(guò)不斷的自我完善，始終準(zhǔn)確地把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的成長(zhǎng)，而且在這一過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一、大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要保障

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)成員只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才可以跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)隨著高校教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，在校大學(xué)生相對(duì)于其他社會(huì)成員的身份也沒(méi)有比較明顯的優(yōu)勢(shì)，隨之而來(lái)的是社會(huì)對(duì)于個(gè)體自我能力的迫切需求。因此，目前最主要的任務(wù)就是不斷培養(yǎng)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，而大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)高校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)工作。大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展主要是在智力、體力不被超越的情況下，在不危及學(xué)生個(gè)性與人格發(fā)展的前提下，大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的不斷的發(fā)展，也就是大學(xué)生作為個(gè)體的人在大學(xué)階段以及以后的職業(yè)生涯中不斷發(fā)展。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主導(dǎo)力量，是促進(jìn)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵部分。高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展工作中起著非常重要的作用。輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性、思想性都決定了對(duì)大學(xué)生的影響是持續(xù)的。大學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理變化、人格發(fā)展等都有著較強(qiáng)的塑造性。

大學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中難免也會(huì)遇到一些問(wèn)題，首先，在精神價(jià)值的追求上，主要表現(xiàn)為重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，在對(duì)待內(nèi)身素質(zhì)與外面的層面上更加的注重外面，忽略了內(nèi)在的提高；其次，在發(fā)展的取向上，主要表現(xiàn)為重個(gè)性發(fā)展輕適應(yīng)性發(fā)展；再次，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，好多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。面對(duì)大學(xué)生的這些實(shí)際問(wèn)題，要想被得到解決實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，首先要從輔導(dǎo)員開(kāi)始，不斷的完善自身的人格，健康持續(xù)的發(fā)展，也就是要不斷提高可持續(xù)發(fā)展的能力，主要是對(duì)大學(xué)生新思想的可持續(xù)性與輔導(dǎo)員內(nèi)在的可持續(xù)性，要想解決大學(xué)生的種種問(wèn)題首先要從自身的不斷學(xué)習(xí)開(kāi)始。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康的可持續(xù)發(fā)展是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提條件。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

1.建立長(zhǎng)效機(jī)制

各大高校根據(jù)自己的實(shí)際情況，建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍后期發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，解決他們的后顧之憂，讓他們?cè)谫Y金的工作崗位上不斷發(fā)光發(fā)亮，樹(shù)立長(zhǎng)期的工作信心。同時(shí)在職稱評(píng)定、晉級(jí)、進(jìn)修等方面給予更多的考慮與照顧，讓輔導(dǎo)員崗位變得越來(lái)越牢固，形成專業(yè)輔導(dǎo)員管理崗位。對(duì)于學(xué)生的管理工作不斷的深化，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制逐漸形成一支較優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以確保高校學(xué)生的健康發(fā)展。

2.完善管理制度

對(duì)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理制度需要一步一步來(lái)不斷完善。管理制度的不斷完善有助于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理，擁有一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是管理好學(xué)生工作的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠得到有效發(fā)展是高校生存發(fā)展的前提條件，因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平的高低是決定一所高校未來(lái)發(fā)展的方向。完善的管理制度是以始終堅(jiān)持以人為本的客觀體系，把以人為本的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)處，對(duì)于教育管理的形成有著良好的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效、教師與學(xué)生共贏的理想局面。

3.給予物質(zhì)與精神保障

輔導(dǎo)員在教學(xué)工作中面臨著較大的壓力，不但要給予精神上的鼓勵(lì)，而且還要在物質(zhì)上給予最大的幫助，讓高校輔導(dǎo)員解除自身的后顧之憂，全心全意地把自己的工作做好，而且還要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，不斷推進(jìn)教學(xué)工作的向前發(fā)展。

4.提供足夠的發(fā)展空間

近幾年，我國(guó)高校輔導(dǎo)員在工作中由于沒(méi)有足夠的發(fā)展空間，為了自身的不斷發(fā)展，最終導(dǎo)致一些輔導(dǎo)員調(diào)離了工作崗位，尋求更寬闊的發(fā)展空間。我們從中可以明顯的看出，要想留住輔導(dǎo)員為高校全心全意的服務(wù)，必須給他們提供足夠的發(fā)展空間與平臺(tái)，讓其在自己的工作崗位上能夠得到長(zhǎng)期的發(fā)展，把多年積累下來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)不斷的運(yùn)用到一批又一批的學(xué)生管理之中，把優(yōu)秀的輔導(dǎo)員留在專職隊(duì)伍中，為做好學(xué)生管理工作不斷的奉獻(xiàn)自己。同時(shí)也要建立輔導(dǎo)員教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)整體得到不斷提高。不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的制度化，不定期的組織他們參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察等，開(kāi)展相關(guān)的理論培訓(xùn)等，以此不斷提高輔導(dǎo)員的工作能力，在培訓(xùn)的過(guò)程中，將學(xué)歷與專業(yè)同時(shí)提高。選拔出一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員再次進(jìn)修深造，使高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)性水平不斷提高。在高校輔導(dǎo)員的教學(xué)管理中亞不斷調(diào)動(dòng)他們對(duì)于工作的熱情與信心，一些有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員也要無(wú)私的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向新輔導(dǎo)員進(jìn)行傳遞，做到大家一起進(jìn)步一起發(fā)展。

大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需要有一批高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理，因此，對(duì)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)根據(jù)環(huán)境的千變?nèi)f化不斷完善與拓展政治輔導(dǎo)員制度，以培養(yǎng)出一批高素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的輔導(dǎo)員為宗旨，讓輔導(dǎo)員從管理者與學(xué)生之間獲取更大的信心，從而以更好的精神面貌投入到大學(xué)生的管理工作之中，作為高校也要不斷的增強(qiáng)輔導(dǎo)員崗位的吸引力，最終讓更多的高素質(zhì)人才加入到輔導(dǎo)員行列之中，以促進(jìn)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：第一作者：衣方丹（1978.08--），男，漢族，遼寧丹東人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究

第二作者：馬雪瑩（1991.06--），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究