【摘要】創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造輕松課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展是當(dāng)前高校教育改革的重要目標(biāo)，新課改的深入使得社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的要求不斷提升，只有不斷創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才才能維持國(guó)家持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)高校教育事業(yè)良好、穩(wěn)定發(fā)展。高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練既能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，還能推動(dòng)體育教育改革創(chuàng)新。為了滿足當(dāng)前高校體育教育對(duì)學(xué)生的要求，迎合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，本文將具體分析目前高校體育的發(fā)展現(xiàn)狀，并綜合體育教育的目標(biāo)提出幾點(diǎn)創(chuàng)新改革措施。

【關(guān)鍵詞】高校體育創(chuàng)新教學(xué)手段素質(zhì)教育培養(yǎng)策略

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平的提升，人民物質(zhì)需求不斷被滿足的發(fā)展背景下，市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求量也隨之增加，很多人越來(lái)越重視健康的生活態(tài)度，紛紛將目光和熱點(diǎn)話題轉(zhuǎn)移到我國(guó)體育文化發(fā)展上，頓時(shí)之間，體育市場(chǎng)迅速擴(kuò)大，同時(shí)市場(chǎng)上出現(xiàn)了體育專業(yè)職位空缺的現(xiàn)象。而我國(guó)高校體育應(yīng)合理利用此機(jī)遇，加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)空缺的體育專業(yè)崗位。就目前高校體育發(fā)展情況而言，很多培養(yǎng)出的體育學(xué)生并不能勝任此職業(yè)，其能力有限，興趣不足，所掌握的知識(shí)不能滿足市場(chǎng)的需求，導(dǎo)致教育水平落后于新時(shí)代的發(fā)展，甚至影響體育生今后的就職情況。

一、體育專業(yè)在市場(chǎng)發(fā)展中的現(xiàn)狀

（一）體育專業(yè)市場(chǎng)急需綜合素質(zhì)發(fā)展的人才

目前我國(guó)很大一部分人都是在艱苦、貧困的環(huán)境下長(zhǎng)大的，自身的抗壓、忍耐力強(qiáng)，能積極面對(duì)生活中的困難，慢慢的隨著生活條件的提升，新時(shí)代出生的小生自出生后家庭條件優(yōu)越，沒(méi)有忍凍挨餓過(guò)，甚至不懂的生活的艱辛，老一輩人的艱苦奮斗精神也在逐漸丟失，新時(shí)代對(duì)體育專業(yè)的教練要求高，除了具備專業(yè)的體育技能，完成布置任務(wù)外，還要具備充足的精力去磨練堅(jiān)韌不拔的意識(shí)。體育教練面對(duì)強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一定具備過(guò)硬的體育專業(yè)能力和一定格調(diào)的談吐，才能擁有輕松的私教體驗(yàn)，否則體育教練就會(huì)被面臨調(diào)換或離崗[1]。因此目前體育市場(chǎng)急需的體育人才首先要有扎實(shí)的體育功底，有足夠耐力和耐心，其次還要有高超的情商和有趣靈魂才能滿足市場(chǎng)的人才需求。

（二）體育行業(yè)的市場(chǎng)偏向于男性

根據(jù)男性和女性的生理特征來(lái)看，體育專業(yè)在男性發(fā)展方面更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟行缘捏w質(zhì)強(qiáng)，力量強(qiáng)大，身體肌肉相對(duì)更發(fā)達(dá)，而體育的本質(zhì)屬于力量型的運(yùn)動(dòng)，因此男性的優(yōu)勢(shì)更顯著。另外體育訓(xùn)練中很多動(dòng)作的難度大，對(duì)人員的速度、耐力等要求高，就目前健身房而言，很多私人教練中80%是男性，而女性的就崗人數(shù)少。這種體育專業(yè)的性別歧視阻礙了體育市場(chǎng)的發(fā)展，健身屬于全名運(yùn)動(dòng)，國(guó)家鼓勵(lì)并保護(hù)女性在體育專業(yè)的權(quán)利勢(shì)在必得，故女性在未來(lái)的體育發(fā)展中勢(shì)必會(huì)更好，但仍需共同努力。

二、高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)目標(biāo)不明確

目前體育高校的教育工作仍停留在表面，教學(xué)理念落后，只重視學(xué)生的體育成績(jī)，忽略了學(xué)生體育素質(zhì)、體育意識(shí)的培養(yǎng)，沒(méi)有執(zhí)行立德樹(shù)人的教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)工作整體質(zhì)量和效率低。缺乏體育精神和體育素養(yǎng)的學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。另外部分高校的老師沒(méi)有充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和組織作用，影響體育教學(xué)的整體水平，老師的教學(xué)體系不成熟，沒(méi)有發(fā)揮以人為本的教學(xué)理念，阻礙了體育教學(xué)的開(kāi)展[2]。高校體育的重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新性高能人才，但實(shí)際教學(xué)往往忽略了創(chuàng)新和素質(zhì)教育，而脫離教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)如同空殼，不僅給學(xué)生的教學(xué)帶來(lái)困惑，還會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，不利于今后體育職業(yè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式單一，脫離教學(xué)工具

體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)，但從整體而言，體育教學(xué)模式設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)方式單一，很多高校體育沒(méi)有將體育理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的愛(ài)好，教學(xué)模式開(kāi)展中脫離教學(xué)工具，如不重視體育視頻和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，學(xué)生沒(méi)有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體育鍛煉意識(shí)薄弱[3]。體育教學(xué)其實(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生全方位能力，但是體育精神、興趣愛(ài)好和習(xí)慣等沒(méi)有相互融合，進(jìn)而影響教師多元化教學(xué)方式的開(kāi)展。

（三）教學(xué)制度不完善，師資力量薄弱

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校體育的學(xué)生有一部分是以藝考生的姿態(tài)進(jìn)入，自身對(duì)體育不感興趣，甚至不了解相關(guān)知識(shí)，故學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性不高，另外

傳統(tǒng)的高校體育專業(yè)教育體制落后，教學(xué)制度不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校更加重視學(xué)生的體育成績(jī)，不斷加強(qiáng)體育訓(xùn)練，急功近利，其教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)背道而馳[4]。高校體育的開(kāi)展離不開(kāi)體育老師的培養(yǎng)，而部分高校的體育師資力量弱，對(duì)體育老師的重視度不高，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選和培訓(xùn)入職，導(dǎo)致師資水平低，無(wú)法滿足體育教學(xué)改革的要求，影響體育生職業(yè)素養(yǎng)的形成以及體育事業(yè)的發(fā)展。

三、創(chuàng)新高校體育教學(xué)手段和素質(zhì)教育的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念

市場(chǎng)對(duì)人才的需求是高素質(zhì)、高技能，而體育高校對(duì)人才的培養(yǎng)就要以這個(gè)為教學(xué)目標(biāo)，才能緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，符合高校教育的發(fā)展理念。高校體育的發(fā)展應(yīng)重視創(chuàng)新，不斷引進(jìn)新的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)教學(xué)活力，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才而助力。教師作為課堂的引導(dǎo)者和組織者，教師的言談舉止和行為是學(xué)生的榜樣，教學(xué)活動(dòng)中老師的創(chuàng)新行為能激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新能力的形成。身為高校的體育老師，應(yīng)摒棄陳舊的教學(xué)觀念，充分重視學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)并積極接受體育技能，才能讓體育充滿活力，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的要求[5]。

（二）營(yíng)造輕松有趣的體育課堂，刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教學(xué)場(chǎng)地，更何況是實(shí)踐性體育教學(xué)，要想營(yíng)造出輕松有趣的課堂氛圍，除了教學(xué)場(chǎng)所，還有師生之間的互動(dòng)性、教學(xué)設(shè)備等，不同的教學(xué)氛圍展示出的課堂效果不同。體育教學(xué)營(yíng)造出輕松有趣氛圍也就是要構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松狀態(tài)下發(fā)揮自己的體育潛能，積極參與體育活動(dòng)，這樣的教學(xué)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師在課堂上給予學(xué)生尊重和信任，以平等的友好師生關(guān)系來(lái)營(yíng)造民主的課堂，既能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育的樂(lè)趣，還能掌握扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)[6]。因此充滿靈魂的趣味課堂更容易激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）多樣化教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

體育教學(xué)設(shè)計(jì)一定要重視學(xué)生的主體地位，體育老師在教學(xué)場(chǎng)地上除了傳授給學(xué)生體育基本技能，還要注重對(duì)學(xué)生思考能力、分析能力及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，由于體育項(xiàng)目的多樣化，教學(xué)方法也應(yīng)該有機(jī)的將教學(xué)知識(shí)和技巧相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的體育玩法，積極思考并分析不同體育項(xiàng)目間的關(guān)聯(lián)，以生動(dòng)、幽默的教學(xué)語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，從而刺激其創(chuàng)新思維。體育健美操是必學(xué)項(xiàng)目，老師在指導(dǎo)學(xué)生正確動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該將體育和藝術(shù)相融合，讓學(xué)生感受體育的魅力[7]。

（四）拓展課外體育活動(dòng)，豐富體育經(jīng)驗(yàn)

體育教學(xué)本身是一種課外活動(dòng)，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間去延伸體育內(nèi)容，積極參加各種集體或個(gè)人比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高校體育應(yīng)該相互聯(lián)系，組織各個(gè)高校以自創(chuàng)的形式設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，吸引所有喜愛(ài)體育的認(rèn)識(shí)共同參與來(lái)鍛煉學(xué)生的體育技能，同時(shí)還能豐富學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)，為校園體育文化增添光彩[8]。

綜上所述，高校體育重視創(chuàng)新教育改革和高素質(zhì)能力的培養(yǎng)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：錢芊，鄭州商學(xué)院副教授，本科，研究方向：體育教育。