王陽

【摘要】職業(yè)院校的發(fā)展進(jìn)程中，思想教育與德育融合發(fā)展，具有重要的作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)，還能將學(xué)生的主體地位充分凸顯出來，提升教育工作的綜合效果，具有一定的發(fā)展價(jià)值。鑒于此，在職業(yè)院校教育發(fā)展中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思政教育與德育的融合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)，將思政教育與德育的融合發(fā)展作用充分發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校思政教育與德育融合發(fā)展

前言：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，職業(yè)院校中的學(xué)生很容易受到不良輿論的影響出現(xiàn)思想觀念偏差，這也對(duì)思想政治教學(xué)造成不利影響。在此情況下，就應(yīng)該積極將思政教育與德育融合在一起，形成良好的發(fā)展模式與機(jī)制，有效提升整體教育工作水平。

一、職業(yè)院校思政教育的價(jià)值分析

（一）能夠滿足思政教育的客觀需求

思政教育屬于職業(yè)教育中重點(diǎn)部分，不僅具有學(xué)生思想教育的作用，在社會(huì)精神文明體系建設(shè)中也不可或缺。然而，目前在職業(yè)院校中思政教育效果較低，難以為學(xué)生營造出較為良好的思政模式，無法將教育工作的積極作用發(fā)揮出來。而將思政教育與德育相互融合，可滿足當(dāng)前的思政教育客觀發(fā)展需求，拓寬思政教育的資源與渠道。

（二）能夠滿足德育教育發(fā)展需求

德育教育屬于職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的重要途徑，然而，單純的開展德育教育工作，無法起到良好的工作效果，難以將德育教育的積極作用充分凸顯出來。而將思政教育與德育教育有機(jī)融合在一起，能夠改善目前的德育教育工作現(xiàn)狀，整合各種教育資源，滿足德育教育的發(fā)展需求。

二、職業(yè)院校的思政教育與德育教育融合發(fā)展途徑

上述分析中明確了思政教育與德育教育的價(jià)值體現(xiàn)，可見在職業(yè)院校中將思政教育和德育相互融合，有助于滿足當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求。鑒于此，在職業(yè)院校的實(shí)際工作中，應(yīng)探索思政教育和德育之間的融合渠道，采用有效措施提升二者的融合教育效果。具體措施為：

（一）創(chuàng)新課堂教育形式

為將思政教育與德育有機(jī)整合在一起，應(yīng)創(chuàng)新課堂教育形式，有效發(fā)揮教育工作的積極作用。（1）通過課堂教育的創(chuàng)新改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)院校中應(yīng)該成立相關(guān)的思政教育與德育融合的理論研究部門，針對(duì)教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行全面創(chuàng)新，針對(duì)性的篩選教學(xué)措施，有效提升教育工作的針對(duì)性與合理性。在此過程中，職業(yè)院校應(yīng)強(qiáng)化調(diào)查研究的工作力度，整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，創(chuàng)建專業(yè)化的教育機(jī)制與模式，在合理開展教學(xué)調(diào)查研究的情況下，將體驗(yàn)教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、微課教學(xué)法等融入其中，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂形式，促使思政與德育工作的有機(jī)融合。如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“偉人故事”，并進(jìn)行社會(huì)的調(diào)查研究，形成正確的觀念意識(shí)，在思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念意識(shí)，提升其思想素養(yǎng)。（2）豐富課堂教育工作的形式。職業(yè)院校在實(shí)際工作中，可以借助思政教育與德育教育的融合，開設(shè)大課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)專家與社會(huì)中的典型人物到課堂中協(xié)助教學(xué)，并階段性的為學(xué)生開設(shè)講座活動(dòng)，尤其在開學(xué)的階段，可以為學(xué)生開設(shè)思想與德育教育的課程，使其在思想洗禮的情況下，有一個(gè)很好的學(xué)期開頭。

（二）開展實(shí)踐操作教育活動(dòng)

職業(yè)院校在自身的教育工作中，應(yīng)該將問題作為主要的導(dǎo)向，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的行為轉(zhuǎn)化，借助思政教育與德育的融合進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。在此過程中，應(yīng)積極開展實(shí)踐操作的教學(xué)活動(dòng)，首先，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，開設(shè)相關(guān)的思政講座活動(dòng)，圍繞著德育、思政教育、人文教育等主題，改善講座活動(dòng)形式，持續(xù)化的推動(dòng)思想教育工作，這樣在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，促使其專業(yè)素質(zhì)的提升。其次，職業(yè)院校應(yīng)該將促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展作為中心，階段性的公開征集學(xué)生意見，明確其學(xué)習(xí)與思想發(fā)展的需求，并將課外實(shí)踐操作活動(dòng)引入到課堂教育中，在豐富思政與德育的融合教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，營造出良好的教育環(huán)境與發(fā)展氛圍。最后，應(yīng)創(chuàng)建具有特色化優(yōu)勢的實(shí)踐操作活動(dòng)，在核心價(jià)值觀影響之下，使得學(xué)生潛移默化形成規(guī)范行為的觀念意識(shí)，在充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與思想素質(zhì)潛力的情況下，將思政教育與德育融合的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。例如：階段性開展志愿者實(shí)踐操作活動(dòng)、公益項(xiàng)目實(shí)踐操作活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)與道德品質(zhì)，有效提升整體的教育工作水平，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)[3]。

（三）營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化空間

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景之下，職業(yè)院校將思政教育和德育相互融合，應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)營造出較為良好的網(wǎng)絡(luò)文化空間，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的思政教育和德育融合的陣地。首先，應(yīng)該全面的把握各種時(shí)代主題內(nèi)容，創(chuàng)建出網(wǎng)絡(luò)育人的良好平臺(tái)，全面分析學(xué)生的個(gè)性化需求，并尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展差異性，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生之間相互溝通交流，了解學(xué)生在思想方面的缺陷與不足，并合理的進(jìn)行教育指導(dǎo)，全面提升各方面教育工作效果和水平。其次，培養(yǎng)具有榜樣作用的學(xué)生干部，選拔思想素養(yǎng)較高的學(xué)生干部人才隊(duì)伍，這樣在學(xué)生干部的帶領(lǐng)之下，能夠形成正確的輿論導(dǎo)向，潛移默化的影響同學(xué)形成正確思想觀念認(rèn)知，進(jìn)一步促使其思想素養(yǎng)的增強(qiáng)。在此過程中，還需結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的思政教育與德育的融合機(jī)制，改善目前的發(fā)展現(xiàn)狀，提升整體工作效果。

結(jié)語：

職業(yè)院校的發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)不斷總結(jié)思政教育與德育相互融合的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營造出較為良好的文化氛圍，通過思政教育與德育之間的有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)與觀念意識(shí)，潛移默化的影響學(xué)生規(guī)范自身行為，積極參與到思政知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升其學(xué)習(xí)的積極性，改善目前思政教育的單一發(fā)展模式。

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