甘漢琳

【摘 要】中國(guó)青少年電視節(jié)目的發(fā)展由來(lái)已久。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視應(yīng)運(yùn)而生，中國(guó)的許多電視節(jié)目的制作與播出形式也發(fā)生了一些新的變化。在2017年的最后一天，《放學(xué)別走》在網(wǎng)絡(luò)電視平臺(tái)“芒果TV”悄然上線，截止到目前為止，播放量累計(jì)達(dá)6.4億次。作為新時(shí)期中國(guó)的青少年節(jié)目，《放學(xué)別走》相較以往的同類(lèi)節(jié)目有了新的突破與發(fā)展。立足于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下電視節(jié)目的制作與播出，對(duì)于中國(guó)青少年電視節(jié)目的創(chuàng)新與發(fā)展具有不容忽視的價(jià)值與意義。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;青少年節(jié)目;《放學(xué)別走》

中圖分類(lèi)號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）06-0060-02

一、定位清晰：青少年主體地位的凸顯

以往的青少年電視節(jié)目，節(jié)目制作者的出發(fā)點(diǎn)主要在于需要維護(hù)節(jié)目?jī)?nèi)容與環(huán)節(jié)表面的秩序性和內(nèi)在的邏輯性，又礙于青少年群體本身年歲相對(duì)較小，心智思維發(fā)展不足。由此大多是作為節(jié)目客體的年長(zhǎng)者以主持人或嘉賓的身份，用一種說(shuō)教的方式來(lái)引領(lǐng)和指導(dǎo)作為節(jié)目主體的青少年群體，他們占據(jù)了節(jié)目中更多的話語(yǔ)權(quán)。以此在節(jié)目播出時(shí)，達(dá)到節(jié)目制作者預(yù)期中內(nèi)容與環(huán)節(jié)上的和諧統(tǒng)一。但久而久之，青少年群體作為節(jié)目的主體地位卻因此在不斷被削弱，話語(yǔ)權(quán)也在不斷減少。演變至今，在許多節(jié)目制作中，青少年群體的話語(yǔ)權(quán)與主體地位幾乎形同虛設(shè)，觀眾的側(cè)重點(diǎn)也大多聚焦于作為客體的年長(zhǎng)者身上，主客體顛倒，本末倒置。即便在個(gè)別青少年節(jié)目中，作為主體的青少年群體極具亮點(diǎn)，但也很快被作為客體的年長(zhǎng)者光環(huán)所湮沒(méi)。青少年群體在節(jié)目中扮演的角色，逐漸從表達(dá)者淪為旁聽(tīng)者甚至服從者。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下信息傳播更加碎片化，往往需要在特定的一個(gè)時(shí)間區(qū)段內(nèi)， 海量而同主題的信息在網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)， 造成公眾關(guān)注力的迅速集中，才能形成焦點(diǎn)事件[1]。同理，電視節(jié)目也需要明晰節(jié)目主體定位，才能更好地聚焦受眾視線。這一點(diǎn)在《放學(xué)別走》中得以體現(xiàn)。節(jié)目主體定位是以“00后”為主體的青少年群體，所以無(wú)論是從節(jié)目設(shè)置還是到話題內(nèi)容的探討，都緊緊環(huán)繞于此。除了節(jié)目主持人撒貝寧和現(xiàn)場(chǎng)觀眾并非“00后”青少年群體外，不僅每期節(jié)目邀請(qǐng)的嘉賓“大人物”們是“00后”，節(jié)目常駐嘉賓“智囊團(tuán)”成員也是由“00后”構(gòu)成，再加上本身節(jié)目制作側(cè)重于“00后”這個(gè)群體，這一點(diǎn)在節(jié)目宣傳時(shí)就形成了一個(gè)巨大的節(jié)目看點(diǎn)，吸引了許多受眾。

與此同時(shí)，《放學(xué)別走》中常駐嘉賓團(tuán)“智囊團(tuán)”的設(shè)置，因?yàn)槟挲g層次相仿，思維模式互通，從而促成了一種積極友好的交流溝通模式。而作為唯一年長(zhǎng)者的主持人，憑借多年的主持經(jīng)驗(yàn)以及運(yùn)用豐富的學(xué)識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在節(jié)目中進(jìn)退有度，錦上添花?！按笕宋铩薄爸悄覉F(tuán)”與主持人之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)循環(huán)。青少年群體成為了真正意義上的節(jié)目話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)者，節(jié)目的定位也得以凸顯。

二、聚焦獨(dú)到：節(jié)目話題緊扣時(shí)代

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下科學(xué)技術(shù)都相較以往發(fā)展更加迅猛，并滲透到生活的方方面面。時(shí)代不同，人的見(jiàn)識(shí)與三觀不同，往往人與人之間、代與代之間的認(rèn)知也因此影響從而產(chǎn)生差距。這種差距的存在，也會(huì)影響到人際溝通問(wèn)題，久而久之，誤解與偏見(jiàn)也會(huì)產(chǎn)生。這是時(shí)代更迭而產(chǎn)生的摩擦。

大家對(duì)于“00后”的誤解與偏見(jiàn)的產(chǎn)生，乃至于“妖魔化”的形容，正是如此。《放學(xué)別走》希望通過(guò)這個(gè)節(jié)目讓更多人認(rèn)識(shí)并了解“00后”，以求消解人們對(duì)于他們的誤解與偏見(jiàn)。這也是《放學(xué)別走》節(jié)目制作的初衷，更是這個(gè)節(jié)目的理念體現(xiàn)。所以節(jié)目組邀請(qǐng)了各式各樣的“00后”“大人物”們，比如16歲極具天賦與商業(yè)頭腦就創(chuàng)立公司并擔(dān)任CEO的喻言、17歲熱愛(ài)角色扮演的二次元少女劉露……有助于觀眾更全面認(rèn)知“00后”這個(gè)群體，從而慢慢消解對(duì)于他們認(rèn)知與行為上的誤解與偏見(jiàn)。

節(jié)目理念所達(dá)到效果不僅僅于此?！按笕宋铩庇餮栽诠?jié)目中發(fā)表過(guò)這樣一段話：“在我拿到幾十萬(wàn)上百萬(wàn)投資和獎(jiǎng)金的時(shí)候，有很多成年人還在打著王者榮耀，拿著基本工資，過(guò)著十年如一日的生活！”①

這是作為后來(lái)者對(duì)于前人的認(rèn)知。同時(shí)得益于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳播迅速的特點(diǎn)，節(jié)目播出當(dāng)天，“00后CEO狂懟成年人”的話題登上微博實(shí)時(shí)熱搜榜第三，網(wǎng)友就這一“宣言”進(jìn)行了廣泛討論。有的網(wǎng)友對(duì)于她的行為表示贊許，并表達(dá)了一些自我反思;有的網(wǎng)友則認(rèn)為年少輕狂，這段話足以證明她的不成熟。雖然討論的內(nèi)容與結(jié)果褒貶不一，但的確掀起了一次跨年代對(duì)話，對(duì)于隔代人之間相互對(duì)話、促進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)知與了解，而后消解雙方的誤解與偏見(jiàn)向前邁進(jìn)了一步。

不僅如此，節(jié)目中曾探討的“地域黑”“鍵盤(pán)俠”“親子關(guān)系”等話題也都是由于時(shí)代變遷所衍生的?！暗赜蚝凇庇蓙?lái)已久，節(jié)目中談及的對(duì)象“河南人”更是“地域黑”的受害對(duì)象之一。對(duì)于“河南人偷井蓋”一事并無(wú)確鑿的證據(jù)[2]，但是被惡意夸大渲染，在各種網(wǎng)絡(luò)搜索詞條與社交平臺(tái)的評(píng)論區(qū)里屢見(jiàn)不鮮。“鍵盤(pán)俠”也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代下傳播技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)受眾可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦、手機(jī)等通訊工具接受和發(fā)表信息，由此而產(chǎn)生的一種異化?！坝H子關(guān)系”問(wèn)題也是因?yàn)楫?dāng)今快時(shí)代節(jié)奏的發(fā)展而逐步顯現(xiàn)，并需要迫切重視，而后逐步解決的問(wèn)題。當(dāng)然在解決這些問(wèn)題中，往往會(huì)因?yàn)橐恍┢?jiàn)和誤解而被阻撓。節(jié)目中，在主持人的訪談與互動(dòng)下，“大人物”們就這些問(wèn)題理智發(fā)聲，向大家傳達(dá)他們自己的思想觀點(diǎn)，同時(shí)智囊團(tuán)成員也出謀劃策，最后由主持人總結(jié)歸納，希望這些問(wèn)題能夠被正確對(duì)待以及盡早解決，最后能夠不斷消解這些誤解與偏見(jiàn)。

三、培養(yǎng)能力：節(jié)目強(qiáng)化“問(wèn)題意識(shí)”

“問(wèn)題意識(shí)”是指主體在對(duì)真實(shí)世界體驗(yàn)過(guò)程中，面對(duì)各種迷惑，不斷深入了解，最終得出自己的結(jié)論或啟示的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程[3]。縱觀節(jié)目整體，在主持人訪談中，對(duì)于每期嘉賓“大人物”們的提問(wèn)以及讓智囊團(tuán)成員出謀劃策這個(gè)互動(dòng)過(guò)程的本身，則是不斷在強(qiáng)化“問(wèn)題意識(shí)”。

每一位“大人物”來(lái)到節(jié)目中都帶著屬于他們的經(jīng)歷、問(wèn)題與觀點(diǎn)。主持人撒貝寧曾向“大人物”肖航宇（17歲的“網(wǎng)紅博主”）提問(wèn)關(guān)于“鍵盤(pán)俠”的看法，肖宇航根據(jù)自身經(jīng)歷回答了“一堆人一人說(shuō)一句堆起來(lái)就積累成傷害”這樣的感受與觀點(diǎn);當(dāng)主持人繼續(xù)詢問(wèn)他如何面對(duì)這種情形的時(shí)候，肖宇航則非常理智地回復(fù)了“如果對(duì)方說(shuō)的有道理，會(huì)考慮接受;如果人身攻擊，會(huì)舉報(bào)?！倍笾悄覉F(tuán)成員紛紛提出了自己的解決措施，還講述了自己類(lèi)似的經(jīng)歷。中途“大人物”“智囊團(tuán)”以及主持人會(huì)針對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行討論辯駁，如“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們只相信眼前的事，不會(huì)判斷真假”“特別恐懼不帶腦子的評(píng)論，會(huì)把事件引向一個(gè)什么樣的方向”“永遠(yuǎn)會(huì)有人喜歡你，也永遠(yuǎn)會(huì)有人批評(píng)你”等。還針對(duì)“彈幕”等“鍵盤(pán)俠”的交流途徑進(jìn)行分析。經(jīng)過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入探討研究，然后分析解決措施的可行性，主持人結(jié)合大家的觀點(diǎn)與看法對(duì)此進(jìn)行總結(jié)。

正是在這樣一個(gè)嘉賓、常駐嘉賓與主持人三方激烈碰撞而有趣的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，“問(wèn)題意識(shí)”得以不斷強(qiáng)化，不僅對(duì)于嘉賓與主持人受益頗豐，而且對(duì)于節(jié)目受眾也是具有啟迪意義的。在今后學(xué)習(xí)與生活的體驗(yàn)中，面對(duì)問(wèn)題能夠勇于探索。不僅發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解問(wèn)題，還能夠?qū)で蠼鉀Q問(wèn)題的方法，透過(guò)現(xiàn)象而看到本質(zhì)。至此節(jié)目的意義與主題得以深化與升華，從而達(dá)到它的教化功能。

四、相關(guān)啟示及建議

時(shí)代特點(diǎn)不同，電視節(jié)目發(fā)展的境遇與前景都會(huì)產(chǎn)生變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，科學(xué)與技術(shù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了飛躍，傳統(tǒng)的有線數(shù)字電視也逐步被網(wǎng)絡(luò)電視平臺(tái)所取代。與此同時(shí)，因?yàn)閭鞑ソ橘|(zhì)的迅猛發(fā)展，信息傳播更加快速且呈碎片化趨勢(shì)，這給傳統(tǒng)的青少年電視節(jié)目帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。

《放學(xué)別走》作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中國(guó)青少年電視節(jié)目創(chuàng)新的一個(gè)例子，對(duì)于今后新時(shí)期中國(guó)青少年電視節(jié)目的發(fā)展具有借鑒意義。故而針對(duì)《放學(xué)別走》的分析，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下中國(guó)青少年電視節(jié)目建議如下。

（一）明確制作定位，優(yōu)化節(jié)目?jī)?nèi)容

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下電視節(jié)目發(fā)展偏向“泛”娛樂(lè)化，節(jié)目制作有時(shí)一味追求嘉賓或主持的豪華陣容，忽略了節(jié)目本身定位和內(nèi)容的明確與優(yōu)質(zhì)，有“舍本逐末”之嫌。

然后好的節(jié)目本身需要有精準(zhǔn)而獨(dú)到的節(jié)目定位，特別是主客體之分。這一點(diǎn)在青少年節(jié)目中顯得尤為重要，青少年群體本身對(duì)世界與社會(huì)有了一定認(rèn)知但不成熟，身心仍在發(fā)展，道德與知識(shí)水平還需健全，極具復(fù)雜性，所以如何凸顯青少年主體地位以及避免作為客體的年長(zhǎng)者喧賓奪主，都是值得商榷和明確的部分。

節(jié)目?jī)?nèi)容也需要契合節(jié)目定位，保證流程與形式上的完整性，內(nèi)容穿插有序且充實(shí)。避免粗制濫造、濫竽充數(shù)。只有精確定位，然后定點(diǎn)蓄力發(fā)揮，才能在信息時(shí)代的洪流中脫穎而出。

（二）緊接時(shí)代潮流，尋求合適話題

雖然青少年節(jié)目不必苛求具有時(shí)效性與實(shí)時(shí)性，但是對(duì)于話題的選擇也要契合當(dāng)下，即便要選擇傳統(tǒng)話題或者過(guò)時(shí)話題，也要進(jìn)行改造，與當(dāng)下時(shí)代潮流進(jìn)行結(jié)合相融。

話題選擇上需要綜合節(jié)目定位、主體、嘉賓以及受眾等多種因素，還需對(duì)話題適用的范圍以及兼容性進(jìn)行分析，需要能動(dòng)地看待。面對(duì)一些比較激進(jìn)的話題需要進(jìn)行緩和處理，理智分析利弊;面對(duì)一些平和的話題，需要積極尋找可探討的范圍和亮點(diǎn)?？偠灾?，需要從多角度去考量并最終抉擇。在信息爆炸的時(shí)代特點(diǎn)下，話題對(duì)于節(jié)目的影響力增強(qiáng)，選擇也更是需要慎之又慎。

（三）注重能力培養(yǎng)，展現(xiàn)節(jié)目理念

節(jié)目理念是整個(gè)節(jié)目的“靈魂”所在，一個(gè)好的節(jié)目理念會(huì)使得整檔節(jié)目具有生機(jī)，有助于嘉賓與主持人更好發(fā)揮，展現(xiàn)整個(gè)節(jié)目的精氣神。

青少年正值青春年少，體智德美尚未健全，青少年電視節(jié)目相比于其他節(jié)目，對(duì)于青少年群體更具針對(duì)性，肩負(fù)著教化功能。所以在節(jié)目中需要通過(guò)各種形式或者各種環(huán)節(jié)，培養(yǎng)展現(xiàn)青少年發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力，引導(dǎo)青少年并對(duì)其產(chǎn)生積極良好的影響。結(jié)合時(shí)代信息碎片化的特點(diǎn)，對(duì)于信息的分辨能力也顯得額外重要。

注釋?zhuān)?/p>

①這段話引自《放學(xué)別走》第一期節(jié)目?jī)?nèi)容，由該期節(jié)目嘉賓“大人物”喻言發(fā)表。

參考文獻(xiàn)：

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