趙海紅 張秀琴

摘要：高校基層黨支部是黨在高?；鶎咏M織中的戰(zhàn)斗堡壘，對于高等教育科學發(fā)展至關重要。本文從當前高?；鶎狱h支部建設和業(yè)務工作現(xiàn)狀出發(fā)，以山東特殊教育職業(yè)學院基礎部黨支部為例，闡釋并分析實現(xiàn)黨建和業(yè)務工作深度融合共生的探索歷程及取得的成效，以期為新時代高?；鶎狱h支部建設工作提供可資借鑒的路徑，從而有力推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展。

關鍵詞：高?；鶎狱h支部? ?黨建工作? ?業(yè)務工作? ?融合

習近平總書記指出：“高等學校承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務的重要任務。做好高校黨建工作，對于高等教育科學發(fā)展至關重要?！盵1]這為高校黨建和業(yè)務工作的辯證統(tǒng)一關系提供了理論指導和實踐依據(jù)。高校基層黨組織是黨在高校的戰(zhàn)斗堡壘，是教學、科研和學校管理的保障。黨建貫穿于業(yè)務工作全過程，為其指明方向，引領高校凝心聚力促發(fā)展;反之，業(yè)務工作為黨建提供著力點，同時又檢驗和促進黨建工作。本文擬從當前高?；鶎狱h支部建設和業(yè)務工作的現(xiàn)狀出發(fā)，以山東特殊教育職業(yè)學院基礎部黨支部為例，圍繞國家對特殊教育高職院校黨建工作和事業(yè)發(fā)展的新要求，以黨建、業(yè)務實際工作為載體，探索二者深度融合的有效途徑，為高校改革發(fā)展奠定堅實基礎。

一、高校基層黨支部黨建和業(yè)務工作融合現(xiàn)狀分析

黨的十九大以來，高?；鶎狱h支部在黨建引領業(yè)務工作方面有所加強，但依然缺乏理論指導和實踐經(jīng)驗，難以切實做到知行合一。

（一）黨建工作弱化、虛化、邊緣化

視業(yè)務為主、黨建為次，在黨建工作中存在“走過場”現(xiàn)象，有時會出現(xiàn)以文件傳達文件，以會議落實會議等消極應付現(xiàn)象，部分黨員把參加黨建活動看作額外任務，參與度不高、認真度不夠。

（二）黨建、業(yè)務工作融合意識薄弱

高校基層黨支部黨務工作者多為一線教師，學習能力強，政治理論基礎深厚，有著黨建與教育工作融合的客觀基礎。但在實際中，由于黨建考評機制和業(yè)務工作關聯(lián)度不高，大部分黨務工作者缺少將兩者結合起來的主動性。

（三）黨建、業(yè)務工作融合度較低

由于基層黨務工作者黨建經(jīng)驗缺乏，缺少和業(yè)務深度融合的具體方法，黨支部建設普遍游離于教學、科研業(yè)務之外。雖然近年來，黨建工作力度加大，但“就黨建抓黨建”，和業(yè)務計劃不同步、部署不統(tǒng)一等情況時有存在，導致黨建、業(yè)務工作處于“兩張皮”的尷尬境地。

二、高?；鶎狱h支部黨建和業(yè)務工作融合探索實踐

圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展是高校黨的建設總要求。[2]學院基礎部黨支部以培養(yǎng)人才為核心，按照院黨委要求，緊緊圍繞學院中心工作，以黨建統(tǒng)領全局，立足業(yè)務抓落實，兩者相互促進、相得益彰。

（一）培根鑄魂，筑牢政治建設根基，緊抓教育教學主陣地

1.強化理論學習，以習近平新時代中國特色社會主義思想指導教育教學工作。堅持學原文、讀原著、悟原理，使黨員學習教育常態(tài)化，讓黨的政治理論生根發(fā)芽，尤其是習總書記關于殘疾人事業(yè)的重要論述，做到學以致用。例如“殘疾人是一個特殊困難的群體，需要格外關心、格外關注”、“中國夢，是民族夢、國家夢，是每一個中國人的夢，也是每一個殘疾朋友的夢”、“中國將進一步發(fā)展殘疾人事業(yè)，促進殘疾人全面發(fā)展和共同富?！钡?，無不給特殊教育事業(yè)指引了前進的方向，給特教工作者增添了動力。鼓舞我們時刻以堅定的理想信念引導學生，以精湛的專業(yè)能力培養(yǎng)學生。

2.立足思政課程，幫助殘障學生扣好人生的第一?？圩?。切實抓住立德樹人這個牛鼻子，緊扣時代熱點，發(fā)揮思政育人功能。開展十九大精神進校園系列教育活動、紀念“五三慘案”專題實踐教學活動、共讀《習近平七年知青歲月》等校園文化活動。占領課堂主陣地，以推進黨的思想理論進課堂進頭腦為主線，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，弘揚和培育社會主義核心價值觀。

3.深化課程思政，將學科教學與思想教育深度融合，讓所有課堂都帶有思政味。黨員教師深入挖掘各學科蘊含的思政育人元素，協(xié)同思政課程，創(chuàng)新教學設計，構建“大思政”育人格局。比如，英語課堂結合思政熱點文本講授語法知識，讓學生在理解知識的同時，深刻領會有關時政的內涵和要義;開展中西方文化辯論會，通過生動激烈的唇槍舌戰(zhàn)，增強文化自信和民族自豪感;聲樂課上，以革命經(jīng)典歌曲為載體傳授樂理知識，傳承紅色基因。以點帶面，課程思政育人已成為基礎部各科教師的政治自覺、思想自覺和行動自覺，實現(xiàn)思想教育的潛移默化。

（二）百花齊放，發(fā)揮學科特色，激發(fā)思想建設活力

1.依托教師專長，創(chuàng)新黨建活動，豐富黨建內容。一是創(chuàng)新支部集體學習方式，從黨史、文化自信、經(jīng)濟建設、政治建設和文化建設等多個角度，指定相應主講人，大家采取問題導向法、任務學習法和答疑解惑法等，對重點進行鞭辟入里的闡釋，對難點進行深入淺出的剖析。二是開展黨課和主題黨日活動，例如憲法日請律師黨員為大家解讀五次修憲歷程等。這些活動既提高了黨員的參與度和緊張感，又將學習內容推向深入。

2.發(fā)揮黨員自身專業(yè)優(yōu)勢，開展“扶志扶智助殘”活動。精準助殘，扶志為先，扶智為要。為了促進殘障學生全面發(fā)展，各黨員教師“八仙過海，各顯神通”，例如班主任走進學生宿舍，教學生疊軍被，以自己的人生經(jīng)歷跟學生談心等;帶領殘障學生出游，參觀大明湖、趵突泉，讓學生感知生活的美好，重燃生活的希望，找回自信。為殘障學生開設特色課，例如為肢障學生開設鍵盤和音樂欣賞，使學生在自由的音樂天地中，感悟生活，陶冶情操;為視障生開設語言表演，提高其人際交往能力。所有黨員充分利用專長，為殘障學生共享陽光、快樂成長貢獻自己的力量。

3.以黨建帶團建，助力團委發(fā)展壯大學生社團?；A部教師積極開辟第二課堂，拓寬育人范圍，志愿指導學生社團，如思政老師指導學生創(chuàng)建啟航理論學習社團，帶領學生爭做黨的宣傳員;舞蹈老師指導聽障生禮儀社，體育老師指導盲人門球隊、乒乓球隊、武術隊等，手語課老師指導手語社，傳統(tǒng)文化課老師指導茶藝社，以豐富的文化滋養(yǎng)學生，以多彩的活動鍛煉學生，促進學生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)“文化育人”。

（三）同心筑夢，服務社會，聚力特教事業(yè)發(fā)展

1.以志愿服務為橋梁，提高特教事業(yè)社會認知度。秉持“用行動踐行愛，讓愛溫暖大家”的理念，開展形式多樣的“特教進社區(qū)，黨員在行動”志愿服務活動。一是組織黨員利用專業(yè)特長走進社區(qū)，宣講普及特教知識，普及生活實用手語等，讓社會大眾逐步了解我國殘障人士的生活情況，呼吁更多的人關愛、幫助殘疾人。二是組織部分殘障學生走進社區(qū)，用茶藝表演等自己所學技能為百姓服務，回報社會、溫暖世界，培養(yǎng)學生自信、自強、自立精神。

2.積極講述特教故事，增強特教事業(yè)影響力。組織優(yōu)秀黨員充分發(fā)揮模范帶頭作用，參與百姓宣講團、時代新人說等各類活動，宣講時代情、特教魂，點亮社會認識特教工作和殘疾人的星星之火，不斷消除社會中時有的對殘疾人的偏見，增進健全人和殘疾人間的相互了解，拓寬殘疾人融入社會的渠道，獲得殘疾人獨立生活的社會支持。

（四）謀共生，促融合，成果豐碩

本著“黨建有特色、業(yè)務有成效”的原則，經(jīng)過一系列的探索與實踐，基礎部黨支部獲得黨建和業(yè)務工作雙豐收。

1.創(chuàng)建了基層黨支部特色品牌。為了踐行黨建與業(yè)務的共生融合，基礎部黨支部通過劃分藝術、體育、手語輔導等活動小組，大家亮身份、展技能，共同創(chuàng)建“百花齊放、同心筑夢”特色品牌，形成品牌效應，探索出黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的新方法，全面提升了支部黨建工作和教師教育教學水平，實現(xiàn)一個支部一座堡壘，在全院范圍內起到輻射帶動作用。

2.打造了一批有信念、有亮點的雙料骨干隊伍。重視組織建設，以組織建設促業(yè)務工作。把隊伍建設作為切入點，培養(yǎng)了又紅又專的黨務工作者，錘煉出一批政治過硬、業(yè)務精湛的教師隊伍。在教育教學以及校內外重大活動中，取得可喜成績。例如，在第三屆山東省高校思政理論課教學比賽中，思政教師獲得高職高?！案耪摗苯M一等獎;青年黨員代表省直機關工委參加“時代新人說——我和祖國共成長”省演講大賽榮獲二等獎;有的教師被評為學院優(yōu)秀黨員;教師指導殘障學生碩果累累，例如多次榮獲省大學生乒乓球錦標賽冠軍;在全國茗星茶藝師年度總決賽上喜獲“城市冠軍”獎;參加省“讀中國”大學生詩文朗誦比賽榮獲原創(chuàng)高職高專組一等獎，其中作品《生命的禮贊》赴山東教育電視臺展演等。真正實現(xiàn)一名黨員一面旗幟，助推支部建設再上新臺階。

三、高校基層黨支部黨建、業(yè)務工作融合的幾點思考

高校承擔著為國家培養(yǎng)又紅又專新型人才的重要任務，基層黨支部要勇于創(chuàng)新、開拓進取，探索新形勢下二者融合的新路徑，以下幾點亟待進一步突破。

（一）找準融合切入點

教育與黨建都是塑造靈魂的工作，二者具有天然的統(tǒng)一性。基礎部黨支部緊抓黨員教育、學生成長中的共振頻段，在結合融入上下功夫，弘揚紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持立德樹人，營造出以黨風帶師風，以師風促學風的氛圍，立穩(wěn)黨建、業(yè)務工作融合的根基。

（二）構建深度融合機制

基礎部黨支部通過黨建專題活動、思政課程、課程思政、第二課堂、服務社會，構建五位一體的融合共生大格局，以黨建引領業(yè)務工作，以業(yè)務夯實黨建工作，實現(xiàn)黨建、業(yè)務協(xié)同發(fā)展、相互促進的良好循環(huán)。

（三）建立健全黨建和業(yè)務工作同步考評機制

探索制定相應的考核方案與獎懲機制，將黨建和業(yè)務工作做到同考核、同測評。將黨建考核結果與評先評優(yōu)掛鉤，與教師職稱評聘、崗位聘用掛鉤，真正實現(xiàn)以考評促發(fā)展、以發(fā)展促黨建的效果。

四、結語

高?；鶎狱h支部黨建和業(yè)務工作的融合共生是一項長期且艱巨的任務，任何的松懈都可能造成兩方面發(fā)展的失衡。筑牢信念之基，就要把黨建視為頭等重要的大事來抓，以黨建之實促進高校中心任務的高質量完成和永續(xù)發(fā)展，以業(yè)務之精豐富和創(chuàng)新黨建工作，真正形成黨建和業(yè)務發(fā)展的合力，為高等教育事業(yè)科學發(fā)展提供堅實的保障和持久動力。

參考文獻：

[1]習近平會見出席第十六次全國高校黨建工作會代表[N].新華社，2007-12-24.

[2]習近平.切實加強和改進高校黨的建設[N].新華社，2010-12-14.

（作者單位：山東特殊教育職業(yè)學院）