唐雪

閱讀與模仿是提升寫(xiě)作能力的重要方法，通過(guò)研讀《慈母情深》和《朝花夕拾》兩部文學(xué)作品片段，探索寫(xiě)人文章的基本路徑：慢鏡頭營(yíng)造意境，寫(xiě)真話訴真情。

葉圣陶先生說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子，他又說(shuō)，生活就如泉源，文章猶如溪水。語(yǔ)文教材的選文語(yǔ)言規(guī)范、文質(zhì)兼美，是不可多得的寫(xiě)作范本，仔細(xì)研讀不難發(fā)現(xiàn)，只有擁有一顆細(xì)膩敏感的心，才能捕捉生活最尋常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫(xiě)作能力其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的能力。

一、用慢鏡頭營(yíng)造文章的意境

比較說(shuō)說(shuō)，這兩種寫(xiě)法哪一種更好？

1.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

2.我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……

三次“我的母親”的疊現(xiàn)，是本課語(yǔ)文味的點(diǎn)睛之筆。情感性的語(yǔ)言不講道理，卻講情理，它總是按照情感本身的邏輯行文布局、遣詞造句。情感來(lái)自意境，意境來(lái)自形象，文章通過(guò)幾個(gè)分句描寫(xiě)母親的形象，營(yíng)造出一種特寫(xiě)慢鏡頭的效果，有余音繞梁、回味無(wú)窮之感。因此要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察人物的語(yǔ)言動(dòng)作、外貌、神態(tài)，感受人物的性格、情感、思想等等。

寫(xiě)作啟示：要捕捉到對(duì)內(nèi)心最具沖擊力的畫(huà)面，展開(kāi)慢鏡頭描寫(xiě)，拉長(zhǎng)這一瞬間在讀者心中的停留時(shí)長(zhǎng)，使文章更具沖擊力。

二、發(fā)現(xiàn)不一樣，寫(xiě)出真想法

《五猖會(huì)》片段：

“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。

這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》……我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著——而且要背出來(lái)?！?/p>

他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。我卻并沒(méi)有那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。……

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。

——魯迅《朝花夕拾》

1.《五猖會(huì)》中描寫(xiě)了一位（? ）的父親，你是從哪里看出來(lái)的？

2.“我”對(duì)父親懷著怎樣的感情？

原文的最后用了“詫異”一詞，因?yàn)閷?duì)象是自己的父親，所以作者沒(méi)有使用“憤怒”或“怨恨”這樣的字眼?！霸尞悺睂?xiě)出了還是一個(gè)孩童的魯迅對(duì)父親行為的不理解——不僅當(dāng)年父親不理解“我”的感情，而且“我”至今也不理解父親為什么要在“那時(shí)候”叫“我”背書(shū)。

3.塑造這樣的父親形象是否說(shuō)明作者不愛(ài)他的父親？

請(qǐng)看：

父親的喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽(tīng)得很吃力，然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷……”立刻覺(jué)得這思想就不該，就是犯了罪;但同時(shí)又覺(jué)得這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)模液軔?ài)我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。

曾經(jīng)如此威嚴(yán)的父親將獨(dú)自面對(duì)死亡的威脅。只有在這時(shí)，原來(lái)的種種不滿、怨恨，都在這一瞬間消失了，長(zhǎng)期被遮蔽、被壓抑，不曾意識(shí)到的對(duì)父親的愛(ài)，突然爆發(fā)出來(lái)……正是這矛盾的心理，才顯示出“我”對(duì)父親的愛(ài)有多么的深！于是就有了這放聲一呼：“我很愛(ài)我的父親?！边@是魯迅著作中唯一的對(duì)父親的愛(ài)的表白，十分動(dòng)人，也十分震撼。

寫(xiě)作啟示：發(fā)現(xiàn)不一樣，寫(xiě)出真想法。

真情實(shí)感是一篇文章打動(dòng)讀者的根本。忠于自己的內(nèi)心，細(xì)致客觀地描寫(xiě)寫(xiě)作對(duì)象，不必追求人物盡善盡美，這樣才能塑造出一個(gè)個(gè)真實(shí)豐滿、有血有肉的“人”。

三、走進(jìn)生活，多角度感受

1.你有怎樣的父母？和大家說(shuō)說(shuō)他們的故事。

學(xué)生講述自己和父母之間的故事。

2.《慈母情深》通過(guò)描寫(xiě)母親的動(dòng)作和外貌及三次詠嘆“我的母親”，營(yíng)造出了電影慢鏡頭的感覺(jué)，“背《鑒略》”的故事主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)父親形象，你想使用哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造父母的形象？

調(diào)動(dòng)五官，展開(kāi)想象，多角度描寫(xiě)，畫(huà)面才能鮮活生動(dòng)起來(lái)，人物形象才能立體可感。

寫(xiě)作啟示：調(diào)動(dòng)感官，將場(chǎng)景寫(xiě)活。