Firing Moth.
在這個技術(shù)井噴的年代,我們每個人都被要求成為終身學(xué)習(xí)者,齊頭并進地培養(yǎng)創(chuàng)造力、適應(yīng)力和情商等多項能力。
但在這些“過分的”要求之外,我們卻很少能接受專業(yè)的指導(dǎo)。如果有一種方法能量化每一所大學(xué)在教育模塊、培養(yǎng)課程和職業(yè)選擇上的價值,并告訴你,這所大學(xué)將如何培養(yǎng)你的技能、向你提供哪些機會的話,情況又會如何呢?
換句話說,如果我們可以量化每一個受教育機會,那么,我們是否可以借這組數(shù)據(jù),建立一個通向成功之路的模型?眼下,已經(jīng)有一家公司正在攻關(guān)這個項目。
這是位于華盛頓的一所非營利的“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”(Learning Economy)。它試圖借助區(qū)塊鏈技術(shù),搭建一個平臺,向用戶提供有關(guān)專業(yè)技能、教育背景和工作背景的數(shù)據(jù)。
這個系統(tǒng)的亮點,除了可以像“驗證資格證”那樣簡化行政管理任務(wù),更重要的是,它能追蹤人們的背景,從進幼兒園開始,直到退休。
這份數(shù)據(jù),能史無前例地向教育工作者們提供觀測受教育路徑的視界,也可以為人們提供個性化的教育指導(dǎo),讓你知道,該如何制定教育或職業(yè)發(fā)展路線。
這個起步不到兩年的項目,運行依靠志愿者的投入,而經(jīng)濟上的資助則完全來自兩位聯(lián)合創(chuàng)始人,CEO克里斯·普里福伊和CTO杰克森·史密斯。
CTO史密斯相信,他們正在搭建的系統(tǒng)終將支撐起全球的新型經(jīng)濟,屆時,個人能力將成為新的貨幣,學(xué)生將以個人數(shù)據(jù)作為交換,進行“有償學(xué)習(xí)”。“我們固執(zhí)地相信,教育有朝一日會成為新的黃金準(zhǔn)則。如果你能量化教育的價值,你就可以在上游打造一個龐大的市場?!?/p>
首先,史密斯認為,教育急需修復(fù)“供應(yīng)鏈”。盡管學(xué)校、雇主和政府都在衡量個人能力,但由于缺少數(shù)據(jù)共享平臺,整個過程是碎片化的。如果有一個平臺能把所有信息都整合起來,其價值將不可估量。
但它同時也會引發(fā)關(guān)于個人隱私層面的擔(dān)憂。因此,“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”如今正致力于開發(fā)一個安全且匿名的公共數(shù)據(jù)庫。
區(qū)塊鏈可以使這一需求成為可能。區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€高科技的數(shù)據(jù)系統(tǒng),用以支持“加密貨幣”比特幣的流通。這項數(shù)據(jù)共享技術(shù)通過一個龐大的計算機網(wǎng)絡(luò)得以實現(xiàn),同時,系統(tǒng)內(nèi)的變化必須由整個計算機網(wǎng)絡(luò)共同達成,而非由一臺享有中央權(quán)威的“主機”操控。其中的數(shù)據(jù)受庇于強大的加密工具,任何人幾乎不可能篡改和掩蓋用戶的身份。
從錄入醫(yī)療記錄到追蹤食物渠道,越來越多的公司正用此技術(shù),研發(fā)更快速、更安全的應(yīng)用端信息共享方法。“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”也已借由區(qū)塊鏈技術(shù),串聯(lián)起海量的私人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫。
在“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”的設(shè)計下,每位用戶都擁有一個“通用學(xué)習(xí)者錢包”。“學(xué)習(xí)者錢包”里的內(nèi)容,包括學(xué)校背景、大學(xué)資格證、工作經(jīng)歷、參與過的線上課程記錄、參加過的工作坊記錄,甚至是在Duolingo網(wǎng)站上學(xué)習(xí)過的語言的記錄。
“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”的聯(lián)合創(chuàng)始人,CEO克里斯·普里福伊(中) 和CTO 杰克森·史密斯(右)
用戶無需自行更新教育經(jīng)歷,他們可以完全依賴那些持有數(shù)據(jù)的人替他們上系統(tǒng)錄入。但只有用戶能夠完整地瀏覽各自的記錄、能自主決定要將數(shù)據(jù)分享給誰。
“學(xué)習(xí)者錢包”可以自動向雇主或?qū)W校證明求職者或?qū)W生擁有哪些資格證,還能繞過官僚主義為校際互換學(xué)分所設(shè)下的重重關(guān)卡。史密斯說,在美國,要去核對這些經(jīng)歷的真實性,往往過程漫長,耗資不菲。
但系統(tǒng)的真正價值在于,它是作為數(shù)據(jù)的整體而存在?!皩W(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”的系統(tǒng)可以提供一個廣泛的模式,以繪制一幅詳盡的“技能圖表”,使學(xué)校、管理者和雇主得以識別出某個學(xué)生或雇員的卓越領(lǐng)域,以及最佳人選和技能落差。
更重要的是,學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的差異,如何影響個人技能和職業(yè)軌跡?這些數(shù)據(jù)一旦被量化,就可以用來繪制出潛在的教育和職業(yè)發(fā)展路徑。史密斯說,“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”正處在一個聯(lián)合項目的早期階段,Alphabet的研究部門X創(chuàng)建了一個AI驅(qū)動的界面,該界面將使用這些數(shù)據(jù),向用戶提供學(xué)習(xí)建議。
它能追蹤人們的背景,從進幼兒園開始,直到退休。
史密斯表示,你可以使用AI服務(wù),從而制定你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后AI會向你提供一個戰(zhàn)術(shù)菜單,指導(dǎo)你達成目標(biāo)。
許多教育系統(tǒng)都努力給出了他們關(guān)于學(xué)習(xí)路線圖的看法。
珍妮弗·亞當(dāng)斯,一位加拿大的前教育主管,曾負責(zé)監(jiān)管渥太華的147所學(xué)校,她說:“使用區(qū)塊鏈技術(shù)將過程去中心化、提供更廣泛的數(shù)據(jù)支撐,能為‘制定學(xué)習(xí)路線拓寬視域,而且也為尚無建庫能力的新興機構(gòu)降低入行門檻。”
但她警告,不要孤立地利用這種方法,應(yīng)該與其他方法綜合使用,才能為學(xué)習(xí)者提供指導(dǎo)服務(wù)。區(qū)塊鏈擁有一定的指導(dǎo)能力,但它不是固定的單一方式。
亞當(dāng)斯認為,鑒于“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”熱切地希望擴大數(shù)據(jù)收集范圍,眼下最艱巨的工作是如何說服學(xué)生、學(xué)校和家長,告訴他們,區(qū)塊鏈可以保護他們個人信息的安全,且不會將數(shù)據(jù)用于任何其他用途?!巴耆梢韵胍?,做父母的都會對這一項目抱有懷疑。因此,我們必須開發(fā)一套‘最佳話術(shù),告訴這些用戶我們將如何使用這些數(shù)據(jù),以及這些數(shù)據(jù)將如何幫助他們的孩子?!?/p>
“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”對此也心知肚明。這正是這一系統(tǒng)和數(shù)據(jù)之所以將所有權(quán)以5:5的比例分給生產(chǎn)者和機構(gòu)的原因—學(xué)生、老師和員工,屬于生產(chǎn)者之列。而目前持有數(shù)據(jù)的學(xué)校、行政管理人員和雇主,屬于機構(gòu)之列。
“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”正在開發(fā)一種管理系統(tǒng),使區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)能夠決定如何使用數(shù)據(jù),管理模式包括直接對議題進行投票,以及選舉代表。
史密斯認為,系統(tǒng)收集的數(shù)據(jù)非常珍貴,政府和雇主都會非常愿意付費訪問“技能圖表”的菜單界面。假如有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的理念擴大到了國家規(guī)模乃至世界規(guī)模,“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”就可以創(chuàng)建一個關(guān)于“中央學(xué)習(xí)儲備金”的模型。
這個模型可以自動向創(chuàng)建數(shù)據(jù)的學(xué)生和教師支付報酬。史密斯說,自主創(chuàng)建數(shù)據(jù)是這項經(jīng)濟活動的驅(qū)動力。“盡管世界還沒對此做好準(zhǔn)備,我們還是致力于證明這一想法,并實踐它。”
不過CEO普里福伊承認,明目張膽地使用建立在經(jīng)濟術(shù)語基礎(chǔ)上的方法,去量化教育的價值,是十分危險的?!耙虼?,我們的計劃沒有止步于規(guī)劃技能圖表上。”長遠看來,“學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司”想通過整合更廣泛的數(shù)據(jù)源—像是生活和工作的滿意度、人格測試和運動設(shè)備上的鍛煉數(shù)據(jù),打造出屬于個人的“生命圖表”。
這樣就可能為學(xué)習(xí)者定制一條不僅限于學(xué)術(shù)和專業(yè)成功的路徑圖,普里福伊說,它能讓用戶發(fā)掘一條個性化的、通向他們理想中的幸福或成功生活的路徑圖。“這能幫助我們避免僅僅是為了工作而優(yōu)化路徑,它應(yīng)當(dāng)把人的整體生活納入考量,尤其是那些單從經(jīng)濟活動中無法獲得的幸福感和充實感?!?/p>
想要將普里福伊和史密斯的想法付諸實踐,他們需要從中小學(xué)、大學(xué)和雇主手中,買入更多的資料。
對于這一點,教育顧問莎拉·李認為,這些嘗試應(yīng)該沒有聽起來那么瘋狂。李指出,許多公司本質(zhì)上都是付錢讓人們學(xué)習(xí),無論是通過學(xué)徒培訓(xùn)、資助MBA,還是提供在職培訓(xùn)。從這個意義上說,她表示:“‘學(xué)習(xí)經(jīng)濟公司的勢頭不錯。雖然目前還存在泡沫,但假如它們開始開放數(shù)據(jù),且變得可以交換,那就非常有趣了?!?/p>