唐生紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機(jī)械加工技術(shù)課程作為機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的核心課程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用?！叭谈母铩北尘跋聦?duì)機(jī)械加工技術(shù)課程教學(xué)提出更高的要求，需要教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。分析機(jī)械加工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，給出“三教改革”背景下創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 三教改革;教學(xué)方法;創(chuàng)新措施

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）34-0170-02

一、機(jī)械加工技術(shù)課程教學(xué)的問題

（一）課程教學(xué)目的模糊

教學(xué)過程中部分教師教學(xué)理念相對(duì)落后，機(jī)械加工技術(shù)課程教學(xué)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求相悖，沒有體現(xiàn)出應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。將教師作為教學(xué)的主體，忽視學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合行業(yè)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)際需求，明確教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)要滿足機(jī)械行業(yè)要求，重點(diǎn)體現(xiàn)能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，兼顧人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。這就需要教師改變理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，重理論、輕實(shí)踐等問題，要緊隨機(jī)械行業(yè)發(fā)展調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，課堂上學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生互動(dòng)有效性不足。這種教學(xué)模式下課堂氛圍壓抑沉悶，即便教師要求學(xué)生回答問題，也只有少數(shù)甚至沒有學(xué)生進(jìn)行配合，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

在教學(xué)中很多機(jī)械加工技術(shù)的內(nèi)容偏向理論類，很多知識(shí)注重的是知識(shí)理論性，與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不多，教學(xué)中依然沿用機(jī)械加工技術(shù)模塊，缺少具體的實(shí)用性。實(shí)際教學(xué)中所用案例、教材相對(duì)落后，缺乏必要性和針對(duì)性。學(xué)生在聽完課后感覺好像沒有學(xué)到與機(jī)械加工技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，過多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，缺乏實(shí)際操作。部分知識(shí)點(diǎn)過于陳舊，跟不上時(shí)代發(fā)展。

（三）教學(xué)手段不夠豐富

大部分課程教學(xué)依然沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，并未搭建機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，無法開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、情境教學(xué)等。雖然部分教師普遍使用多媒體與案例教學(xué)法，但課堂上依然是教師講解、學(xué)生學(xué)習(xí)，兩者并未相互聯(lián)系。且案例選擇典型性不夠，沒有和機(jī)械行業(yè)緊密聯(lián)系;講授案例時(shí)教師講解，學(xué)生很少參與其中，影響到教學(xué)質(zhì)量提升。

通過傳統(tǒng)的“我講你聽”方式進(jìn)行授課，課堂內(nèi)容單一且枯燥，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，無法主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，不利于學(xué)生拓展知識(shí)范圍。同時(shí)，教學(xué)形式不夠靈活，普遍存在呆板的情況，知識(shí)局限在教材內(nèi)容上，無法靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，影響到學(xué)生思維的形成，限制了課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

二、“三教改革”背景下機(jī)械加工技術(shù)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）利用信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)入信息化教學(xué)模式后，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閹椭鷮W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師需要幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)所需知識(shí)和內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步指明方向;而學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，受外部刺激做出反應(yīng)的被動(dòng)灌輸者變成學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)進(jìn)行信息的加工和處理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建，而且教材和資料中所攜帶的基礎(chǔ)信息和知識(shí)，已經(jīng)不再屬于教師講述和傳授的內(nèi)容，而成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索和研究的對(duì)象。在信息化教學(xué)模式中，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生發(fā)揮自身主體性和主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率。

SolidWorks是當(dāng)今為止第一個(gè)基于Windows系統(tǒng)開發(fā)的一款CAD三維建模系統(tǒng)，因?yàn)槠浼夹g(shù)創(chuàng)新模式符合當(dāng)前CAD技術(shù)的研發(fā)趨勢(shì)，已經(jīng)開始被各大高校引入教學(xué)活動(dòng)中，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。SolidWorks軟件具備以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①該系統(tǒng)可以將所有參數(shù)設(shè)置集中在一個(gè)選項(xiàng)設(shè)置中，方便學(xué)生查找、更改和使用;②利用該軟件所制作并完成的實(shí)體建模在裝配上與現(xiàn)實(shí)三維世界更加契合，而且其關(guān)于裝配約束的概念設(shè)置更加簡(jiǎn)單、完善，便于學(xué)生掌握和理解;③對(duì)于所建模型的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)操作全部通用化，可以自由使用不加限制，比如CAD的快捷鍵，移動(dòng)鍵為“M”，復(fù)制鍵為“CO”，等等，這些快捷鍵不僅能對(duì)模型進(jìn)行快速移動(dòng)和復(fù)制，同時(shí)還能對(duì)線條顏色和圖層大小進(jìn)行及時(shí)調(diào)整;④它能實(shí)現(xiàn)平面圖形與空間立體幾何圖形之間的快速轉(zhuǎn)換。在機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就在于怎樣實(shí)現(xiàn)平面圖形和空間立體幾何圖形之間的快速轉(zhuǎn)換，而該軟件能夠快速、直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行該內(nèi)容的展示，簡(jiǎn)單、快速、明了，非常適合初學(xué)者使用。此外該軟件也能進(jìn)行二維圖形向三維圖形之間的轉(zhuǎn)換操作，比如在CAD軟件繪圖時(shí)，只有X軸和Y軸的，屬于平面圖形，為了給學(xué)生更好的演示立體空間，可以加入Z軸進(jìn)行坐標(biāo)調(diào)試，根據(jù)設(shè)置的高度，進(jìn)行平面圖形向三維立體空間圖形的轉(zhuǎn)換。

在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、計(jì)劃、目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)演示，如此不僅使教學(xué)過程更加形象、生動(dòng)，便于學(xué)生對(duì)圖形結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解和掌握，而且對(duì)學(xué)生而言，印象深刻，記憶持久。另外，教師也可以利用學(xué)校多媒體教室，在學(xué)完一節(jié)內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行一些實(shí)操練習(xí)，給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來完成，如此不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)存在問題也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等能力，而且該軟件的應(yīng)用對(duì)學(xué)生未來就業(yè)、工作也有很大幫助。此外，可以引入虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可以顯著提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。機(jī)械識(shí)圖本身屬于形態(tài)學(xué)科，學(xué)生通過教師講解、實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握相應(yīng)知識(shí)。在機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中提升對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，夯實(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能提升的基礎(chǔ)。這就需要教師做好相關(guān)研究分析工作，切實(shí)發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的作用，給學(xué)生塑造一個(gè)仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀感受。

（二）引入項(xiàng)目教學(xué)法，增加課堂的實(shí)效性

項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)就是利用項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，需要教師提前分析教學(xué)內(nèi)容與大綱，合理劃分教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)劃分不同的教學(xué)項(xiàng)目，將項(xiàng)目分給不同的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等環(huán)節(jié)完成任務(wù)，這樣可以更加高效、全面地完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

只有在實(shí)踐過程中才能體現(xiàn)出知識(shí)的價(jià)值。因此，在項(xiàng)目任務(wù)開始之前，教師可以先為學(xué)生講解一下任務(wù)主題和背景，從而為學(xué)生設(shè)置一個(gè)真實(shí)環(huán)境，接著以項(xiàng)目為載體，為學(xué)生介紹任務(wù)要求，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)資料信息進(jìn)行搜集整理。

學(xué)生根據(jù)教師提示要點(diǎn)，觀察指導(dǎo)教師的操作過程，記錄操作要領(lǐng)和方法，從而達(dá)到自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。觀察內(nèi)容：（1）方法和步驟;（2）工作態(tài)度。

2.實(shí)施環(huán)節(jié)

任務(wù)活動(dòng)主要是為學(xué)生創(chuàng)造充分合理的表述機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，樹立學(xué)習(xí)自信心。而且在課堂教學(xué)過程中，教師要不斷鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生，大膽發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不要給予糾正和指責(zé)，要用引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。在匯報(bào)任務(wù)成果時(shí)，盡可能利用比較的形式幫助學(xué)生提煉和修改。

（1）組內(nèi)討論，教師提供項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過圖紙形式分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容、所需的設(shè)備和工具以及相關(guān)技術(shù)要求。

學(xué)生通過討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多半能夠找出其中的關(guān)鍵之處，并提出加工意見。對(duì)合理的方案制定具體操作步驟，鍛煉學(xué)生通過查閱資料制訂加工步驟并完成工作任務(wù)的能力。

（2）交流討論。

①各小組選出一名代表向大家講解加工技術(shù)設(shè)計(jì)方案，審查結(jié)果并陳述理由。

②代表陳述本組機(jī)械加工技術(shù)設(shè)計(jì)方案的具體操作步驟。

③其他小組學(xué)生評(píng)價(jià)，是否符合制定的基本原則：優(yōu)質(zhì)、高效、低成本。包括能夠達(dá)到的技術(shù)要求、步驟是否規(guī)范。

3.課后評(píng)價(jià)

在經(jīng)過前兩個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的練習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)機(jī)械加工技術(shù)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)與了解。找出其中規(guī)律，學(xué)生需要在不斷實(shí)踐中加以練習(xí)，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，最終能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。

（三）重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力

1.重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

對(duì)于機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要載體就是實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)和完善，能有效幫助學(xué)生提升自身機(jī)械加工技術(shù)實(shí)踐操作的能力。通常情況下，實(shí)訓(xùn)基地劃分為兩種，即校內(nèi)基地和校外基地，校內(nèi)基地以實(shí)訓(xùn)室為基礎(chǔ)，這里是學(xué)生的的主陣地，學(xué)生會(huì)將課堂學(xué)到的理論知識(shí)在這里進(jìn)行實(shí)踐和操作，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的能力，因此學(xué)校需要加大資金投入來建設(shè)教學(xué)所需基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生打造一個(gè)良好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

很多學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)基地基礎(chǔ)建設(shè)不夠重視，整個(gè)基地建設(shè)不完善，對(duì)學(xué)生常規(guī)實(shí)訓(xùn)課程的開展造成影響，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的增長(zhǎng)。為保證后續(xù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利開展，學(xué)校需要重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大資金投入，利用相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間的合作，在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所更加真實(shí)，內(nèi)容更符合實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作場(chǎng)所。如此聯(lián)合，讓學(xué)生真正參與到實(shí)際項(xiàng)目研究和工作流程中，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)和訓(xùn)練自身專業(yè)技能，為日后工作、生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)形式

在涉及機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)核心內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際理解能力設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)和相關(guān)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)，以布置作業(yè)形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，要不斷加強(qiáng)課程與其他內(nèi)容間的融合，以案例和項(xiàng)目推進(jìn)形式，驅(qū)動(dòng)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

關(guān)注高職院校及社會(huì)各界所開展的科技競(jìng)賽、設(shè)計(jì)競(jìng)賽和其他項(xiàng)目，將其當(dāng)作一個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)形式大膽嘗試，積極參與，在實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)過程中不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)技能的運(yùn)用和操作能力，提高學(xué)生利用機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的能力。

三、結(jié)語

總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下社會(huì)快速發(fā)展，高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下機(jī)械加工技術(shù)的作用愈發(fā)顯著，需要及時(shí)調(diào)整機(jī)械設(shè)備安裝與維修人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與方法，培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)機(jī)械加工應(yīng)用型技術(shù)人才。

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編輯 郭起珍