王曉舟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校是國(guó)家培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)技術(shù)人才的教育基地，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)炙手可熱的專業(yè)項(xiàng)目，國(guó)家大力鼓勵(lì)信息技術(shù)的發(fā)展。為了貫徹落實(shí)黨的十八大中提出的“立德樹人”的教育方針，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)將核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。在大大提高學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，更加兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素養(yǎng)的人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 核心素養(yǎng);中職計(jì)算機(jī)教學(xué);培養(yǎng)方案

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）34-0082-02

當(dāng)前是信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，越來越多的人選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，并將計(jì)算機(jī)作為自己今后的發(fā)展方向。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力的不斷提高，越來越多的企業(yè)進(jìn)行了改革和組織架構(gòu)的完善。在招聘人才時(shí)，企業(yè)不僅看重面試者的專業(yè)技術(shù)，對(duì)其道德素養(yǎng)也有較高的要求。因此，中職院校必須大力改善傳統(tǒng)的教育模式，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念融入傳統(tǒng)教學(xué)之中，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展，在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)核心素養(yǎng)的定義

（一）掌握所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)核心素養(yǎng)的第一層要義就是要求學(xué)生掌握所學(xué)過的計(jì)算機(jī)技術(shù)，比如目前使用較為廣泛的Office辦公軟件。經(jīng)過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須能夠熟練運(yùn)用各種辦公軟件，并對(duì)計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成有一定的了解。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有多個(gè)專業(yè)方向，比如網(wǎng)絡(luò)方向、網(wǎng)站方向、云計(jì)算等。每個(gè)專業(yè)方向的教育內(nèi)容都存在著較大的差異性，學(xué)生必須具備自己所學(xué)專業(yè)方向的基礎(chǔ)知識(shí)。比如網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，學(xué)生需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)充分了解，并對(duì)各種常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也能熟知。

（二）對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)探索

目前是計(jì)算機(jī)技術(shù)高速更新迭代的時(shí)代，學(xué)生必須緊跟潮流，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，因此學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，要始終保持一顆熱愛計(jì)算機(jī)的心，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)給我們的日常生活帶來的巨大改變以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。教師要鼓勵(lì)學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)專業(yè)，并投身于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的研究和發(fā)展之中，為國(guó)家的科技建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量?？偠灾新氃盒２粌H要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，還要培養(yǎng)每名學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，以建立“終身學(xué)習(xí)”“終身發(fā)展”的觀念。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容單一，學(xué)生的靈活思維受到抑制

中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，注重提高學(xué)生的就業(yè)綜合能力。如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂中更注重于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以大大提高學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)和能力，提高自身專業(yè)技術(shù)。但是目前大多數(shù)院校與教師過分注重教學(xué)的成果與教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在著較大的缺陷，直接導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解僅存于理論階段，思維較為僵硬。不僅抑制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，也大大降低了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有缺陷，抑制了計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展

中職院校的教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)用性與科學(xué)性，科學(xué)而可靠的教育方針與教育體系是幫助學(xué)生培養(yǎng)自身專業(yè)能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的重要基礎(chǔ)。但是在目前實(shí)際的教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰，大大降低了教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量。為了貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)觀念，必須完善相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)，建立完善的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及課程考核體系。

三、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）完善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生綜合能力

中職院校注重職業(yè)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與個(gè)人的核心素養(yǎng)可能存在著較大的差距，二者的發(fā)展相對(duì)不平衡。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容之中，貫徹落實(shí)以人為本和立德樹人的教育方針;建立完善的中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改善目前傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷;推動(dòng)學(xué)生人文素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心和精力投入，加強(qiáng)每一名學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)以及個(gè)人品德同步發(fā)展。除了專業(yè)技術(shù)之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神、道德行為以及興趣的培養(yǎng)力度，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)的同時(shí)為國(guó)家科技建設(shè)添磚加瓦。因此，完善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生的綜合能力是一件對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校甚至國(guó)家都有著重大意義的事情。

（二）大大提高學(xué)生的實(shí)踐探索能力

將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育模式，是計(jì)算機(jī)教育行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，也是真正有益于學(xué)生和學(xué)校的重要舉措，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體制的改革具有重要的推動(dòng)作用，是不斷提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及個(gè)人品德的一大重要保障。通過加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中融入全新的核心素養(yǎng)理念，可以完善學(xué)生心中計(jì)算機(jī)的知識(shí)概念。堅(jiān)持以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)合作為主，教師的引導(dǎo)為輔的教育方法，合理分配各種教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)用性以及自身道德修養(yǎng)的重要性。全面提高學(xué)生的邏輯思維能力和感知能力，確保每名學(xué)生都能積極參加到計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)和探討中來，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)對(duì)能力，對(duì)其自身日后的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，真正做到學(xué)以致用。

四、完善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案的措施

（一）堅(jiān)持以人為本的教育原則，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)

每名學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格、個(gè)性以及思維模式。尤其是在目前生活水平快速提高的影響之下，學(xué)生擺脫了以往溫飽問題的束縛，變得更具獨(dú)立性和時(shí)代性。對(duì)此，教師不可忽視學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，必須要尊重每一名學(xué)生的思想和認(rèn)知，將每一名學(xué)生都看作是一個(gè)具備獨(dú)立思考能力的個(gè)體，根據(jù)每名學(xué)生特征的不同對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思考能力以及獨(dú)立思想意識(shí)。教師在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在日常生活之中，教師也要對(duì)學(xué)生投入更多的耐心和關(guān)心，充分了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生交流，針對(duì)性地制訂出培養(yǎng)方案，營(yíng)造師生共同進(jìn)步的教育氛圍;對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行充分利用，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)每名學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，制訂科學(xué)的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)而完善的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系是幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解、制訂具有針對(duì)性教學(xué)方案的重要依據(jù)，是提高學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)身心全面發(fā)展的有效方式。作為計(jì)算機(jī)教學(xué)中的中流砥柱，教師的教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有極為重要的影響。可以說，教師的教學(xué)能力很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)教學(xué)素養(yǎng)的提高，教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，建立完善的學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)級(jí)體系，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題進(jìn)行解決和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)較為認(rèn)真的學(xué)生要及時(shí)予以鼓勵(lì)和支持。在期末考核之中，除了對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)進(jìn)行考核之外，還應(yīng)該將學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力以及科學(xué)研究精神等項(xiàng)目納入進(jìn)測(cè)評(píng)體系，完善評(píng)定劃分的標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)與個(gè)人修養(yǎng)同步發(fā)展。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生，用成就感來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生年紀(jì)較輕，具有較高的好奇心，渴望得到別人的認(rèn)同和贊美，因此教師必須對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成就進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，進(jìn)一步刺激他們探索的興趣和欲望。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)在某些項(xiàng)目上具有一定的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)難度較大，且每一名學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，在學(xué)習(xí)的過程中部分人可能會(huì)遇到較大的阻礙，既有人收獲成功的喜悅，也會(huì)有人經(jīng)歷失敗的沮喪。作為一名具有較高專業(yè)素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教師，在學(xué)生取得較大進(jìn)步時(shí)必須要予以肯定和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生的成就感;在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師也要多關(guān)注每一名學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生重拾自信心，更加努力探索計(jì)算機(jī)專業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以滿足學(xué)生的成就感，令其產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效改善師生關(guān)系，營(yíng)造師生共同進(jìn)步的和諧氛圍。

加強(qiáng)中級(jí)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是推動(dòng)學(xué)生全面提高和實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要舉措。完善核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，可以改革傳統(tǒng)教育制度，為國(guó)家的科技建設(shè)添磚加瓦。

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編輯 陳鮮艷