慶 年

一場突如其來的疫情襲擊了農(nóng)歷新年。新冠肺炎阻擊戰(zhàn)在武漢、在湖北、在全國相繼打響。面對來勢洶洶的疫情，全民動員，戰(zhàn)疫驅(qū)瘟。相信在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民眾志成城、守望相助，一定能夠取得“戰(zhàn)疫”勝利！習(xí)近平總書記指出，“這次疫情是對我國治理體系和能力的一次大考，我們一定要總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)?！苯逃菄抑卫憩F(xiàn)代化的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)把疫情當(dāng)作一面鏡子，深入思考所折射出來的教育問題。

立德樹人，當(dāng)指求真。早在12月下旬，就有醫(yī)務(wù)工作者發(fā)現(xiàn)有新型冠狀病毒肺炎患者，并通過醫(yī)院向省、市衛(wèi)健委報告。也有數(shù)名醫(yī)務(wù)工作者通過網(wǎng)絡(luò)媒體向社會發(fā)出警示，有類似SARS的病毒傳播。這些醫(yī)務(wù)工作者是可敬的。假如相關(guān)主事者也能夠像他們那樣有求真精神，去了解核實一下；假如守土者能夠?qū)嵤虑笫?，迅即下情上達(dá)，及時作出合理的處置；假如把關(guān)者能夠像鐘南山院士那樣講真話，果斷作出正確的決策和部署，那么，就可能不會錯失疫情防控的黃金窗口期，就可能避免出現(xiàn)疫情快速蔓延的被動局面。陶行知先生告誡我們：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！彼莱隽私逃恼嬷B和使命。如果學(xué)校培養(yǎng)出來的未來公民都能夠不唯上、不唯勢、不唯利，唯求真是務(wù)，唯求實是務(wù)，想必就為社會達(dá)致善治創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。

崇尚科學(xué)，當(dāng)詣普及。新冠病毒的最終源頭、中間宿主至今尚無定論，但病毒由野生動物而傳播大體有共識。非法捕獵、交易野生動物在一些地區(qū)屢禁不止，食用野生動物之陋俗在一些社群中不改，反映出社會認(rèn)知在某種程度上對人與自然關(guān)系、人類科學(xué)生活方式的理性缺失。疫情爆發(fā)之后，各種媒體上相關(guān)信息鋪天蓋地，輿論波濤涌動，假信息的流傳、偽科學(xué)的泛濫，事實上給社會心理帶來不小的負(fù)能量。傳播主體是不是傳播了科學(xué)的知識和信息，受眾能不能判斷甄別，考驗的是社會的科學(xué)素養(yǎng)水平。2018年《中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查》結(jié)果表明，我國具備科學(xué)素質(zhì)的人口在總?cè)丝谥械谋壤齼H為8.47%。由此而見，提高科學(xué)素養(yǎng)仍然是教育的艱巨任務(wù)。有學(xué)者說得好，“只有每一個社會成員學(xué)會了科學(xué)地生活，中國才會是一個強大的國家?！?/p>

彪炳人文，當(dāng)放長眼。抗疫得到了世界許多國家和人民的正義支持、人道援助。日本一些組織捐助物資附言“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同裳”，感動了許多國人，也給教育以啟示：言而無文，行之不遠(yuǎn)。有學(xué)者指出，“‘人文教育’的重點不在‘文’，而是‘人’”，“‘人’是活生生的生命教育、人道教育和探尋人生終極意義的教育”。當(dāng)下，共克時艱，戰(zhàn)勝癘疫，成為社會的普遍意識。但不能不看到，也出現(xiàn)了一些令人不齒的現(xiàn)象，這從一個側(cè)面部分反映出人文教育未得彰明。有賢者說，“只要每個人都像個人的樣子，國家必會像個國家的樣子”。此語不虛！最近，筆者讀到2018年《知乎周刊》“病毒星球”專輯，深深感到歷史的無知大概也是導(dǎo)致對疫情輕視的緣由。還讀到2015年比爾蓋茨的TED演講。他認(rèn)為，“在未來幾十年里，如果有什么東西可以殺掉上千萬人，那更可能是個有高度傳染性的病毒，而不是戰(zhàn)爭；不是導(dǎo)彈，而是微生物”，“面對病毒爆發(fā)，全世界都沒準(zhǔn)備好”。人文教育需要有這種前瞻意識和廣闊視野。

正月將盡，戰(zhàn)事猶酣，期盼疫情拐點到來。早梅已放，春天即臨。唯愿“春風(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯?！薄敖鑶栁辆瓮埓鳡T照天燒?！?/p>