楊凡，薛麗媛

（成都理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院,四川成都610059）

當(dāng)代大學(xué)生生在改革開放的和平年代，享受著中國發(fā)展的幸福成果，這個(gè)美好的時(shí)代，人民生活水平不斷提高，國民幸福指數(shù)和生活滿意度不斷上升。與此同時(shí)，中國也一直在國際上發(fā)揮著重要作用。目前新型冠狀病毒正在全球范圍內(nèi)蔓延，中國始終堅(jiān)持人類是一個(gè)命運(yùn)共同體的理念，毫無保留地同世界衛(wèi)生組織和國際社會分享中國抗擊疫情的經(jīng)驗(yàn)，積極開展國際合作，為其他國家提供醫(yī)療援助，展現(xiàn)出大國風(fēng)范和擔(dān)當(dāng)。此次疫情中國的一系列的舉措獲得了許多國家的贊譽(yù)。在疫情的背景下進(jìn)行大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，可以讓他們從內(nèi)心深處為中華民族而自豪，為自己生在中國而感到驕傲，有利于當(dāng)代大學(xué)生樹立牢固的民族自信心和自豪感，激發(fā)他們?yōu)閲鴵?dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和努力學(xué)習(xí)知識、提高技能的熱忱。

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是當(dāng)代中國愛國主義的鮮明主題。”[1]當(dāng)代大學(xué)生必須意識到自身的責(zé)任以及承擔(dān)的義務(wù)。一份份“請戰(zhàn)書”、一枚枚“手指印”的背后都是“戰(zhàn)病疫、救蒼生”的大無畏氣概，在這樣的特殊的背景下，及時(shí)地對大學(xué)生實(shí)施愛國主義教育，讓愛國主義情感在他們心中滋生和發(fā)芽。在重大疫情背景下對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，向他們傳達(dá)愛國主義的精神，培育他們的愛國主義思想和觀念，有利于青年大學(xué)生明確自己在新時(shí)代所肩負(fù)的社會使命和社會職責(zé)，培育他們?yōu)樽鎳奈磥碡暙I(xiàn)才智的自覺性，讓他們明白，在這個(gè)特殊的時(shí)期，他們也可以為國家奉獻(xiàn)自己的力量，感受到自己肩上背負(fù)的使命和擔(dān)當(dāng)?！芭囵B(yǎng)他們?yōu)檎衽d中華而立志成才的思想”，激發(fā)他們在校期間夯實(shí)知識、鍛煉技能、錘煉品格的積極性。同時(shí)，實(shí)施愛國主義教育還能使廣大青年大學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人成才發(fā)展必須與國家命運(yùn)休戚與共。

當(dāng)代大學(xué)生由于生活環(huán)境、所接受的教育以及文化背景的差異，導(dǎo)致他們的人生觀、價(jià)值觀多元化，這次新型冠狀病毒導(dǎo)致大學(xué)生都不能去學(xué)校上課，只能都在家中上網(wǎng)課，利用這個(gè)契機(jī)，加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，可以幫助他們?nèi)ダ斫庾陨泶嬖诘膬r(jià)值和意義，樹立積極的生活觀。這次疫情也給他們提供了一個(gè)很好的機(jī)會，讓他們在喧囂和浮躁中，靜下心去思考，何為崇高與使命，何為擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，在此背景下進(jìn)行愛國主義教育，使他們獲得對中國社會發(fā)展的正確認(rèn)知，培育他們的反思能力，使他們理性愛國。讓他們對愛國主義有更進(jìn)一步的感觸和體會，從而幫助當(dāng)代青年大學(xué)生樹立牢固民族自信心和自豪感，激發(fā)他們?yōu)閲鴵?dān)當(dāng)?shù)氖姑泻拓?zé)任心。

一、重大疫情背景下大學(xué)生的愛國主義精神的主要表現(xiàn)

2020年庚子鼠年，在人類歷史上，也是能夠載入史冊的一年。新型冠狀病毒發(fā)生以后，很多專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員奔赴前線，他們是戰(zhàn)“疫”中的戰(zhàn)士。其中也有許多大學(xué)生的身影，他們用自己的方式為這場看不見硝煙的戰(zhàn)爭作出貢獻(xiàn)，展現(xiàn)自己的愛國主義情懷。

（一）積極參與疫情防控工作

疫情爆發(fā)以后，很多大學(xué)生主動請纓，積極投身于疫情防控的第一線，成為了社區(qū)志愿者或醫(yī)護(hù)志愿者。每天跟隨相關(guān)的工作人員，做好日常疫情防護(hù)、排查、宣傳等工作，挨家挨戶宣傳疫情防控情況、檢查過往車輛人員情況、分發(fā)抗疫物資等等。在這個(gè)寒冷的冬天，他們挺身而出，讓大家看到他們不是溫室的花朵，他們已經(jīng)成長起來，可以為國家做出自己的貢獻(xiàn)。他們說“北方的天，很冷，但戰(zhàn)勝疫情的心很熱。北方的風(fēng)，很冽，但奉獻(xiàn)自我的心卻很暖”。作為大學(xué)生，在國家需要的時(shí)候挺身而出，與祖國一起共克時(shí)艱，這才是新時(shí)代大學(xué)生在面對疫情時(shí)應(yīng)有的姿態(tài)和擔(dān)當(dāng)。

（二）不斷充實(shí)自己，為更好地建設(shè)社會主義而奮斗

防控形勢依然嚴(yán)峻的當(dāng)下，全國人民眾志成城，共克時(shí)艱。雖然許多大學(xué)生還沒有能力像醫(yī)生一樣請戰(zhàn)奔赴一線，但是他們從小事做起，從自己的本分做起，在家里更加努力認(rèn)真地完成自己的學(xué)習(xí)和科研任務(wù)，為我們國家科研軟實(shí)力的提升貢獻(xiàn)自己的力量。對于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是他們的第一任務(wù)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)有所長，學(xué)有所用，爭取為新型肺炎疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。他們充分利用這個(gè)假期，自己掌控生活的節(jié)奏，科學(xué)運(yùn)動增強(qiáng)自己的免疫力，還要不落下科研與學(xué)習(xí)進(jìn)度，時(shí)刻保持進(jìn)步。不斷充實(shí)提高自己，為更好建設(shè)社會主義而奮斗。

（三）從自身做起，樹立模范榜樣

在考驗(yàn)面前,首先，我們要清晰地知道誰是社會的支柱，并由此確立最真摯的社會情感與是非觀念。作為大學(xué)生，他們從自身做起，相信醫(yī)學(xué)的力量，做好個(gè)人和家人的防護(hù)工作，關(guān)注疫情進(jìn)展，為身邊人普及科學(xué)知識，杜絕傳播虛假信息，提醒身邊的親朋好友既要提高意識又要避免過于恐慌。冷靜分析網(wǎng)上疫情相關(guān)的流言蜚語，不信謠不造謠，同時(shí)相信黨中央的領(lǐng)導(dǎo)指揮，堅(jiān)信我們必將戰(zhàn)勝疫情。在做好自身預(yù)防工作的同時(shí)，也幫助加強(qiáng)周圍人心理健康防護(hù)，在線上主動疏導(dǎo)情緒波動較大的人群，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和平與健康作貢獻(xiàn)，傳遞關(guān)于疫情的正確信息，引導(dǎo)大家正確做好個(gè)人防護(hù)，傳播正能量。

二、重大疫情背景下大學(xué)生愛國主義精神培育面臨的主要問題

此次新型冠狀病毒對大學(xué)生的愛國主義行為產(chǎn)生了許多影響，也為他們提供了愛國機(jī)會。然而，當(dāng)前大學(xué)生的愛國主義精神培育也面臨著一些問題。只有準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神培育面臨的主要問題，才能探索出培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的有效途徑。

（一）疫情期間大學(xué)生愛國主義信念容易受到外界影響

由于新時(shí)代大學(xué)生群體的生活環(huán)境比較優(yōu)越，閱歷比較淺，缺少獨(dú)立思考和解決問題的能力，其思維模式在一定程度上存在感性的色彩，尤其是在面對紛雜凌亂的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，不能準(zhǔn)確地分辨是非好壞，有時(shí)候會被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為和思想，這次新型冠狀病毒發(fā)生以來，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多信息，而有些則是謠言，大學(xué)生在面對這些信息可能缺乏一定的判斷力，做出一些他們自以為是愛國的行為。在參與疫情防控工作中，他們會遇到一些困難與阻礙，有些人可能不積極配合他們工作或者說一些難聽的話語，他們不能及時(shí)有效想出解決辦法，這個(gè)時(shí)候他們的愛國主義信念可能會產(chǎn)生動搖，開始思考自己這樣做的意義何在，這些都會對他們產(chǎn)生不良的影響，同時(shí)也會影響到當(dāng)前大學(xué)生的意識形態(tài)和理想信念。

（二）疫情期間大學(xué)生愛國主義行為易沖動和浮躁

新時(shí)代大學(xué)生群體已經(jīng)認(rèn)識到自身的責(zé)任與義務(wù)，在國家與民族遭遇挫折時(shí)都會自覺參與到愛國志愿活動中，這次發(fā)生的新型冠狀病毒，許多大學(xué)生主動請纓，參與到國家抗擊疫情的第一線，為打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。大學(xué)生還會認(rèn)真舉辦與愛國主義教育實(shí)踐相關(guān)的活動，甚至到基層幫助貧困群眾，山區(qū)支教等行為讓更多大學(xué)生親自參與到愛國實(shí)踐中，但在實(shí)際愛國行動中，他們極易產(chǎn)生沖動浮躁的行為，面對比較艱苦的愛國行為時(shí)，熱情高漲，但能夠堅(jiān)持到最后且完美解決問題的還是少數(shù)，沖動浮躁的心理并不能鍛煉其持之以恒的愛國情懷。有些大學(xué)生在參與疫情防控工作時(shí)，遇到一些困難與挫折就想退縮。他們沒有經(jīng)歷過太多的艱辛，所以在面對困難與挫折面前，不能很好地解決，有時(shí)候甚至產(chǎn)生逃避問題的思想觀念，他們的愛國情懷有時(shí)候可以說是一時(shí)沖動，并沒有想好接下來會面臨的一些問題。

（三）疫情期間大學(xué)生愛國主義教育缺乏監(jiān)督

大部分學(xué)生從義務(wù)教育階段開始便接受著愛國主義的熏陶，他們在上小學(xué)的時(shí)候便會舉行升旗儀式，老師教唱國歌等等，初中的時(shí)候開始向他們傳達(dá)中國共青團(tuán)的相關(guān)概念，老師也會在不同的場合向他們傳達(dá)愛國主義精神，講解一些愛國人士的事跡，在不知不覺中讓他們對愛國主義有了一定的了解和接觸。進(jìn)入大學(xué)以后，對于愛國主義精神則有了更深層次的理解，但是這個(gè)寒假由于受到疫情的影響，大學(xué)生只能待在家中學(xué)習(xí)生活，離開了學(xué)校，大學(xué)生的愛國精神培育便缺乏了監(jiān)督，學(xué)校和老師不能在學(xué)校一樣，創(chuàng)造各種機(jī)會向?qū)W生傳播和弘揚(yáng)愛國主義教育，此次疫情在一定程度上對于大學(xué)生愛國主義精神培育產(chǎn)生了一些影響。

三、重大疫情背景下大學(xué)生愛國主義精神培育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）豐富新時(shí)代愛國主義精神的內(nèi)容體系

新時(shí)代大學(xué)生愛國主義精神培育必須緊扣中國夢這個(gè)主題，充分運(yùn)用中國夢話語展開理論學(xué)習(xí)，舉辦與愛國主義相關(guān)的主題活動，雖然疫情期間學(xué)生不能回到學(xué)校，但是大家可以通過現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺，借用學(xué)?，F(xiàn)有的傳播媒介，學(xué)校的公眾號、微博、各大學(xué)習(xí)平臺，以此為平臺和載體，播放一些愛國歌曲或與愛國主義相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)校也可以發(fā)動學(xué)生，讓他們?nèi)フ{(diào)查了解家鄉(xiāng)的紅色資源和文化，去當(dāng)?shù)氐囊恍蹏髁x基地，讓同學(xué)們走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，認(rèn)識到我們今天的一切繁榮與美好都是建立在無數(shù)先輩們的犧牲與付出之上，激發(fā)他們內(nèi)心深處的愛國主義情感。對新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神培育，還要充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓，感受傳統(tǒng)文化的無限魅力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，借助學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件，增加傳統(tǒng)文化類課程理論教學(xué)，讓學(xué)生多去看類似于《中國詩詞大賽》這種節(jié)目，并分享自己的感受，通過這種方式潛移默化地使青年接受熏陶和感染，加深對中華傳統(tǒng)文化和愛國主義精神的理解。在教師日常的網(wǎng)絡(luò)課程中，也要將中國傳統(tǒng)文化融入日常的教學(xué)中，讓同學(xué)們對中華傳統(tǒng)文化有更深的理解，從中感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，更加堅(jiān)定自己的愛國主義信念。[2]

（二）創(chuàng)新新時(shí)代愛國主義精神的培育形式

做好新時(shí)代青年愛國主義精神培育，就要?jiǎng)?chuàng)新愛國主義教育形式，針對他們的性格特點(diǎn)從不同的角度和方面生動地將愛國主義精神傳播到新時(shí)代大學(xué)生的心中。新時(shí)代的愛國主義教育要與時(shí)俱進(jìn)，不能落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足青年群體捕捉新鮮事物的心理。疫情期間，師生的出行都受到了阻礙，但是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅速，學(xué)校可以以此為載體和平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)和新聞媒體，及時(shí)地向大學(xué)生傳播愛國主義思想，立足當(dāng)下抗擊疫情的現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)掘愛國主義精神的元素，結(jié)合抗擊疫情的動人事跡，對大學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。同時(shí)，也可以借助新浪微博等一些當(dāng)下比較流行的社交軟件，讓大學(xué)生接受愛國主義的相關(guān)思想。雖然不能像在學(xué)校一樣舉辦一些線下的愛國主義演講比賽、愛國主義知識競賽以及一些比較傳統(tǒng)的方式，但是我們可以采取線上的競賽方式，讓學(xué)生們直接在手機(jī)或電腦上做題，參與到競賽中來，讓學(xué)生在家也能參與到學(xué)校舉辦的愛國主義活動中來。同時(shí)，學(xué)校也可以多多利用網(wǎng)絡(luò)媒體，在學(xué)校的官方網(wǎng)站投放一些優(yōu)秀的愛國主義電影等等。此外，還要最大化地整合愛國主義教育資源，培育新時(shí)代大學(xué)生的愛國之情，讓新時(shí)代愛國主義精神永駐他們心中。[3]

（三）為當(dāng)代大學(xué)生提供精神指引

新時(shí)代愛國主義精神的培育不僅要在青年心里扎根，更重要的是將愛國主義精神落實(shí)到青年的奮斗實(shí)踐中，將個(gè)人夢想與愛國之情相結(jié)合，個(gè)人奮斗與愛國之行相結(jié)合，將愛國主義與實(shí)踐相結(jié)合，用自己的實(shí)際行動去展現(xiàn)自己的愛國主義情感。在重大疫情這個(gè)背景下，強(qiáng)化愛國實(shí)踐教育也是必要途徑之一。讓他們積極參與到疫情防控工作中，主動承擔(dān)起自己肩上的任務(wù)和責(zé)任。同時(shí)也要充分發(fā)揮愛國主義教育基地，讓大學(xué)生多去參觀本地的一些愛國主義基地，充分利用好相關(guān)的紅色資源，讓紅色資源最大程度上發(fā)揮作用，更好地幫助大學(xué)生樹立愛國主義觀念。[4]利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，全面開展紅色主題教育等實(shí)踐活動，激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的愛國情感。

習(xí)近平指出:“中華民族精神的核心是愛國主義，愛國主義精神深深根植于中華民族心中，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗?！盵5]大學(xué)生對祖國的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，可以說高校學(xué)生才是未來祖國發(fā)展建設(shè)的主體，因此培養(yǎng)大學(xué)生良好的愛國主義精神，是保證祖國未來發(fā)展建設(shè)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是建設(shè)中國特色社會主義的必然要求。[6]利用這次疫情，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，堅(jiān)定他們對國家、制度、道路、理論的認(rèn)同。