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        淺析初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)

        2020-03-21 15:08:12拓宏偉
        鄂州大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年1期
        關(guān)鍵詞:初中生德育初中語(yǔ)文

        韓 妮,拓宏偉

        (延安大學(xué),陜西延安716000)

        德育,是思想品德教育的簡(jiǎn)稱,當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅局限于知識(shí),更高的要求是德才具備,因此進(jìn)行全面的德育工作至關(guān)重要。初中學(xué)生思想正逐步成熟,剛剛脫離小學(xué)時(shí)期的迷茫期,“三觀”處于一個(gè)漸漸養(yǎng)成的階段。《中央關(guān)于改革和強(qiáng)化中學(xué)德育工作綱要》中要求:在初中成長(zhǎng)過(guò)程中要尤其看中教育工作,在初中學(xué)生教育工作中更要把德育工作放在最重要的位置。[1]究其一生來(lái)說(shuō),一個(gè)人在初中時(shí)期形成的觀念和養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)其今后的發(fā)展乃至一生的影響都十分巨大,可見對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育是多么的重要。

        但是,近年來(lái)一些初中學(xué)校語(yǔ)文老師因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育思想的干擾,主要注重于語(yǔ)文知識(shí)的提高,傾向于工具性的語(yǔ)文教學(xué),在授課中可能更加重視知識(shí)技能的傳授而忽略了德育的教育。因此,開展對(duì)初中語(yǔ)文教育過(guò)程中德育滲透藝術(shù)的研究,查找實(shí)施過(guò)程中存在的短板并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施,有助于切實(shí)發(fā)揮初中語(yǔ)文教學(xué)“既教書又育人”的作用。[2]

        一、語(yǔ)文教學(xué)中開展德育滲透的意義

        初中教學(xué)中德育是指對(duì)廣大初中生開展政治、心理、品德、法規(guī)的教育,最終目的是把廣大初中生塑造成文明禮貌、樂(lè)觀向上、自立自強(qiáng)、樂(lè)于助人、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)的社會(huì)青年。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展德育滲透具有以下三個(gè)方面的意義:

        (一)有助于提高初中生道德水平

        中學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的接班人,他們道德高低關(guān)系到全體國(guó)民的整體素質(zhì),關(guān)系到中華民族的前途和民族的命運(yùn)?,F(xiàn)在是媒體時(shí)代,學(xué)生每天都會(huì)從各式媒體中看到各種不公平的現(xiàn)象,各種不幸的事件,各種悲慘的遭遇,那像課本里面所言的公平何在?[3]通過(guò)在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,在日常的學(xué)習(xí)中反復(fù)錘煉,促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的道德觀念,學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)履行良好的道德行為,塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì),成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

        (二)有助于養(yǎng)成初中學(xué)生正確的價(jià)值觀

        近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化,人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),各種各樣的道德問(wèn)題層出不窮,引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)于公民道德素質(zhì)的深思。初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,積極進(jìn)行德育滲透有助于廣大學(xué)生養(yǎng)成客觀、積極的價(jià)值觀。[4]因此,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文教師應(yīng)該注意加強(qiáng)思想道德理論知識(shí)的滲透,啟發(fā)學(xué)生的思維,端正學(xué)生的思想,使得學(xué)生有著傳承中華文明優(yōu)秀文化的意識(shí)。

        (三)有助于提升初中生法律意識(shí)

        近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,因發(fā)育年齡提前、家庭教育缺失、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、模仿犯罪等原因?qū)е碌那嗌倌攴缸铿F(xiàn)象越來(lái)越多,手段之殘忍、后果之嚴(yán)重對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。而這些犯罪的青少年中,有一大部分屬于不懂法,沒(méi)有接受系統(tǒng)的法律知識(shí)、法律意識(shí)淡薄帶來(lái)的結(jié)果就是“無(wú)知無(wú)畏”。通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的德育滲透,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)會(huì)觸犯法律、自食惡果的嚴(yán)重性,維護(hù)法律的莊嚴(yán),進(jìn)而不敢違法、不會(huì)違法,成為講規(guī)矩、守法律的好公民。

        二、初中語(yǔ)文教材中德育滲透的主要資源

        現(xiàn)行的人教版初中語(yǔ)文教材以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索主要分為三個(gè)部分,即:“人與自我”,“人與自然”,“人與社會(huì)”,每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作還有口語(yǔ)交際等部分。由此可見,初中語(yǔ)文教材中豐富多樣的內(nèi)容為德育滲透提供了良好的素材。[5]

        (一)人與自我

        人與自我是人教版初中語(yǔ)文教材的第一大板塊,包含理想信念與生命體驗(yàn)兩部分,我們可以引申成:德育教育的第一階段為認(rèn)識(shí)自我,體會(huì)生命的不易,感悟理想信念的強(qiáng)大。

        1.珍愛(ài)生命

        人的生命只有一次,生命是大自然造化的結(jié)果,也是父母的恩賜。只有讓學(xué)生體會(huì)到生命的偉大、生命的不易,才能激發(fā)他們對(duì)生命的熱情。

        2.堅(jiān)定理想信念

        理想信念是一個(gè)人成就事業(yè)、獲取成功的基礎(chǔ),初中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含了豐富的表達(dá)堅(jiān)定理想信念的資源,比如托物言志表現(xiàn)手法就是中國(guó)古典詩(shī)詞中用的較多的表達(dá)理想信念的工具,作業(yè)通過(guò)描寫某個(gè)具體事物來(lái)表達(dá)自己的感情或者抒發(fā)自己的志向,并且初中語(yǔ)文教材中托物言志類的文章表達(dá)的多是昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取、不怕犧牲的精神。

        (二)人與自然

        1.愛(ài)護(hù)環(huán)境

        我們一直倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì),與大自然和諧相處就是人與自然的和諧。人教版初中語(yǔ)文教材中人與自然單元所收錄的文章都是與大自然有關(guān),旨在從不同方面來(lái)突出對(duì)當(dāng)前人類賴以生存環(huán)境的擔(dān)憂。通過(guò)對(duì)教材中人與自然單元課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)初中學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,并身體力行去愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境。

        2.熱愛(ài)科學(xué),抵制愚昧

        科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,初中生處于智力發(fā)育的階段,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新性,對(duì)初中生進(jìn)行科學(xué)教育尤為重要。初中語(yǔ)文教材中含有豐富的表達(dá)科學(xué)理念的文章,如《奇妙的克隆》,作者以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪了克隆技術(shù)誕生以來(lái)的幾起典型的克隆案例,引出了克隆技術(shù)的含義。這對(duì)初次接觸科學(xué)的初中生是多么的新奇,大家的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),通過(guò)深入的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)科技力量的強(qiáng)大,養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力。

        (三)人與社會(huì)

        1.熱愛(ài)祖國(guó)

        初中語(yǔ)文課本中編排了多篇表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的教材,包括反映中華民族五千年歷史文明的,反映祖國(guó)大地風(fēng)景秀美的、地大物博的,有反映近代以來(lái)勞動(dòng)人員是如何推翻三座大山的,有描寫無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家是如何一步步建立新中國(guó)的,還有反應(yīng)人民群眾如何與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的,這些文章是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,開展德育滲透的寶貴資源。

        2.珍惜親情

        親情是維系家庭的紐帶,一個(gè)個(gè)家庭才構(gòu)成了我們的社會(huì),我們的國(guó)家。初中語(yǔ)文教材中包含了豐富的親情教育資源。

        三、初中語(yǔ)文教學(xué)工作中德育滲透的特點(diǎn)

        (一)課時(shí)頗多、資源豐富

        初中語(yǔ)文教材中大多選取正面、積極向上、富含中華民族傳統(tǒng)美德的文章,德育內(nèi)容豐富,為開展德育滲透提供了有利的平臺(tái)。課時(shí)多、資源多是初中語(yǔ)文德育滲透的一大特點(diǎn),也是優(yōu)勢(shì)所在。

        (二)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“培養(yǎng)初中生道德情操和審美情趣,養(yǎng)成奮發(fā)向上的人生態(tài)度和積極的價(jià)值觀,是初中語(yǔ)文的重要使命。在語(yǔ)文教學(xué)工作中滲透德育的另一個(gè)主要特點(diǎn)就是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。

        (三)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、受益終身

        語(yǔ)文是中國(guó)人受用一生的學(xué)科,語(yǔ)文教材中的文章,文質(zhì)兼美,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),作為語(yǔ)文老師,和表面上的文本、文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文章,能夠使學(xué)生受益終身。[3]

        四、初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透開展時(shí)存在的主要問(wèn)題

        (一)重知識(shí)、輕德育

        現(xiàn)如今的初中語(yǔ)文教師受到了應(yīng)試教育思想的影響,更加偏重于語(yǔ)文能力的提高,常常忽視對(duì)學(xué)生的德育,以考試高分當(dāng)做教育的唯一目標(biāo)。作為初中語(yǔ)文老師,想讓自己的學(xué)生更加“優(yōu)秀”,這是完全必要的,更是無(wú)可指責(zé)的,但是卻忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育。這樣的結(jié)果往往就是一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,但是在生活中不懂謙讓、沒(méi)有禮貌、脾氣暴躁、任意妄為,培養(yǎng)出來(lái)的是個(gè)性畸形、道德水平低的孩子。

        (二)形式化傾向

        部分初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中主要是讓學(xué)生自己理解、記憶、背誦材料內(nèi)容,對(duì)教材中蘊(yùn)含的德育思想也是淺顯的提示,而并沒(méi)有對(duì)其中心思想進(jìn)行深入地挖掘,使得學(xué)生無(wú)法深刻領(lǐng)悟語(yǔ)文教材的中心思想。這樣的做法其實(shí)是相當(dāng)可怕的,這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

        (三)開展方式單一

        在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有很好地運(yùn)用各種形式使用語(yǔ)文教材中的德育資源,失去了進(jìn)行德育的大有力時(shí)機(jī),究其主要原因是因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文老師的德育教育方式太過(guò)單一。在初中語(yǔ)文教育過(guò)程中,部分老師進(jìn)行德育滲透時(shí)僅停留在說(shuō)教狀態(tài),使得學(xué)生感覺(jué)空泛、枯燥,對(duì)德育滲透起到的效果微乎其微。

        五、開展初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透工作的關(guān)鍵點(diǎn)

        (一)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

        興趣是最好的老師,只有有了興趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè),在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣能夠起到事半功倍的效果,語(yǔ)文老師一定要以生動(dòng)有趣的導(dǎo)語(yǔ)和課堂內(nèi)容吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文,通過(guò)組織學(xué)生交流討論、角色扮演、學(xué)生小講堂等方式培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中受到德育教育。

        (二)既要注重知識(shí)也要注重德育

        教育的目的在于培養(yǎng)人才,歷來(lái)在初中生教育中普遍存在“重知識(shí)、輕德育”的問(wèn)題,嚴(yán)重影響初中學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要全面成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德雙豐收。[6]只有轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),才能培養(yǎng)出德、智、體、美各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在初中語(yǔ)文課堂上,注重知識(shí)的同時(shí)更要注重德育滲透,徹底扭轉(zhuǎn)老師和家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念。不僅僅是讓學(xué)生收獲知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何做人”。

        (三)豐富開展形式

        老師可以利用多種形式,結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容開展德育滲透,下面我們舉倆個(gè)方面的例子。

        1.通過(guò)配樂(lè)朗誦來(lái)進(jìn)行德育教育

        比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》一文時(shí),通過(guò)課文僅僅能夠簡(jiǎn)單地想象到日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)的景象,在上課前老師對(duì)文章創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹,然后讓學(xué)生配合著音樂(lè)合唱《黃河頌》、朗讀文章,通過(guò)這種形式的德育,黃河的氣勢(shì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,可以使學(xué)生深刻地感受到日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)造成的創(chuàng)傷以及中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘?,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,引起大家的共鳴。

        2.利用語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行德育滲透

        初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育是學(xué)生最歡迎的教學(xué)形式。例如為解決一些學(xué)生沉迷網(wǎng)吧的問(wèn)題,初中語(yǔ)文教師可以組織班級(jí)形式的辯論會(huì)。把大家分成正方和反方,辯論正方的論點(diǎn):網(wǎng)吧的弊大于益;反方的觀點(diǎn):益大于弊。在辯論中學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),增加思想的碰撞,開拓學(xué)生的思維,通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)沉迷上網(wǎng)的危害有更全面的認(rèn)識(shí),結(jié)果可能就是沉迷上網(wǎng)的的學(xué)生少了,學(xué)習(xí)的勁頭大了,成績(jī)提高了。

        六、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,本文論述了初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的必要性,淺析了初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的主要特點(diǎn),分析了德育滲透工作中存在的主要短板,并針對(duì)性地提出了三點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施。初中語(yǔ)文教材中德育滲透資源豐富,開展德育滲透的形式多樣,對(duì)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,因地制宜、因人而異,應(yīng)該同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)與德育兩手抓以及豐富德育滲透的形式等三個(gè)方面相結(jié)合,把德育滲透貫穿初中語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。充分利用初中語(yǔ)文教材中的的德育資源,在初中生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段加以引導(dǎo),發(fā)揮德育滲透的作用,促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與品德養(yǎng)成共同進(jìn)行,茁壯成長(zhǎng),成為有能力、有知識(shí)、有品德的新時(shí)代青年。

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