韓 妮，拓宏偉

（延安大學(xué)，陜西延安716000）

德育，是思想品德教育的簡(jiǎn)稱，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅局限于知識(shí)，更高的要求是德才具備，因此進(jìn)行全面的德育工作至關(guān)重要。初中學(xué)生思想正逐步成熟，剛剛脫離小學(xué)時(shí)期的迷茫期，“三觀”處于一個(gè)漸漸養(yǎng)成的階段。《中央關(guān)于改革和強(qiáng)化中學(xué)德育工作綱要》中要求：在初中成長(zhǎng)過(guò)程中要尤其看中教育工作，在初中學(xué)生教育工作中更要把德育工作放在最重要的位置。[1]究其一生來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在初中時(shí)期形成的觀念和養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)其今后的發(fā)展乃至一生的影響都十分巨大，可見對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育是多么的重要。

但是，近年來(lái)一些初中學(xué)校語(yǔ)文老師因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育思想的干擾，主要注重于語(yǔ)文知識(shí)的提高，傾向于工具性的語(yǔ)文教學(xué)，在授課中可能更加重視知識(shí)技能的傳授而忽略了德育的教育。因此，開展對(duì)初中語(yǔ)文教育過(guò)程中德育滲透藝術(shù)的研究，查找實(shí)施過(guò)程中存在的短板并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，有助于切實(shí)發(fā)揮初中語(yǔ)文教學(xué)“既教書又育人”的作用。[2]

一、語(yǔ)文教學(xué)中開展德育滲透的意義

初中教學(xué)中德育是指對(duì)廣大初中生開展政治、心理、品德、法規(guī)的教育，最終目的是把廣大初中生塑造成文明禮貌、樂(lè)觀向上、自立自強(qiáng)、樂(lè)于助人、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)的社會(huì)青年。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展德育滲透具有以下三個(gè)方面的意義：

（一）有助于提高初中生道德水平

中學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的接班人，他們道德高低關(guān)系到全體國(guó)民的整體素質(zhì)，關(guān)系到中華民族的前途和民族的命運(yùn)?，F(xiàn)在是媒體時(shí)代，學(xué)生每天都會(huì)從各式媒體中看到各種不公平的現(xiàn)象，各種不幸的事件，各種悲慘的遭遇，那像課本里面所言的公平何在？[3]通過(guò)在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在日常的學(xué)習(xí)中反復(fù)錘煉，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的道德觀念，學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)履行良好的道德行為，塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

（二）有助于養(yǎng)成初中學(xué)生正確的價(jià)值觀

近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化，人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，各種各樣的道德問(wèn)題層出不窮，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)于公民道德素質(zhì)的深思。初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，積極進(jìn)行德育滲透有助于廣大學(xué)生養(yǎng)成客觀、積極的價(jià)值觀。[4]因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文教師應(yīng)該注意加強(qiáng)思想道德理論知識(shí)的滲透，啟發(fā)學(xué)生的思維，端正學(xué)生的思想，使得學(xué)生有著傳承中華文明優(yōu)秀文化的意識(shí)。

（三）有助于提升初中生法律意識(shí)

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，因發(fā)育年齡提前、家庭教育缺失、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、模仿犯罪等原因?qū)е碌那嗌倌攴缸铿F(xiàn)象越來(lái)越多，手段之殘忍、后果之嚴(yán)重對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。而這些犯罪的青少年中，有一大部分屬于不懂法，沒(méi)有接受系統(tǒng)的法律知識(shí)、法律意識(shí)淡薄帶來(lái)的結(jié)果就是“無(wú)知無(wú)畏”。通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)會(huì)觸犯法律、自食惡果的嚴(yán)重性，維護(hù)法律的莊嚴(yán)，進(jìn)而不敢違法、不會(huì)違法，成為講規(guī)矩、守法律的好公民。

二、初中語(yǔ)文教材中德育滲透的主要資源

現(xiàn)行的人教版初中語(yǔ)文教材以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索主要分為三個(gè)部分，即：“人與自我”，“人與自然”，“人與社會(huì)”，每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作還有口語(yǔ)交際等部分。由此可見，初中語(yǔ)文教材中豐富多樣的內(nèi)容為德育滲透提供了良好的素材。[5]

（一）人與自我

人與自我是人教版初中語(yǔ)文教材的第一大板塊，包含理想信念與生命體驗(yàn)兩部分，我們可以引申成：德育教育的第一階段為認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)生命的不易，感悟理想信念的強(qiáng)大。

1.珍愛(ài)生命

人的生命只有一次，生命是大自然造化的結(jié)果，也是父母的恩賜。只有讓學(xué)生體會(huì)到生命的偉大、生命的不易，才能激發(fā)他們對(duì)生命的熱情。

2.堅(jiān)定理想信念

理想信念是一個(gè)人成就事業(yè)、獲取成功的基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含了豐富的表達(dá)堅(jiān)定理想信念的資源，比如托物言志表現(xiàn)手法就是中國(guó)古典詩(shī)詞中用的較多的表達(dá)理想信念的工具，作業(yè)通過(guò)描寫某個(gè)具體事物來(lái)表達(dá)自己的感情或者抒發(fā)自己的志向，并且初中語(yǔ)文教材中托物言志類的文章表達(dá)的多是昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取、不怕犧牲的精神。

（二）人與自然

1.愛(ài)護(hù)環(huán)境

我們一直倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)，與大自然和諧相處就是人與自然的和諧。人教版初中語(yǔ)文教材中人與自然單元所收錄的文章都是與大自然有關(guān)，旨在從不同方面來(lái)突出對(duì)當(dāng)前人類賴以生存環(huán)境的擔(dān)憂。通過(guò)對(duì)教材中人與自然單元課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，并身體力行去愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境。

2.熱愛(ài)科學(xué)，抵制愚昧

科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，初中生處于智力發(fā)育的階段，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新性，對(duì)初中生進(jìn)行科學(xué)教育尤為重要。初中語(yǔ)文教材中含有豐富的表達(dá)科學(xué)理念的文章，如《奇妙的克隆》，作者以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了克隆技術(shù)誕生以來(lái)的幾起典型的克隆案例，引出了克隆技術(shù)的含義。這對(duì)初次接觸科學(xué)的初中生是多么的新奇，大家的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)科技力量的強(qiáng)大，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力。

（三）人與社會(huì)

1.熱愛(ài)祖國(guó)

初中語(yǔ)文課本中編排了多篇表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的教材，包括反映中華民族五千年歷史文明的，反映祖國(guó)大地風(fēng)景秀美的、地大物博的，有反映近代以來(lái)勞動(dòng)人員是如何推翻三座大山的，有描寫無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家是如何一步步建立新中國(guó)的，還有反應(yīng)人民群眾如何與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的，這些文章是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，開展德育滲透的寶貴資源。

2.珍惜親情

親情是維系家庭的紐帶，一個(gè)個(gè)家庭才構(gòu)成了我們的社會(huì)，我們的國(guó)家。初中語(yǔ)文教材中包含了豐富的親情教育資源。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)工作中德育滲透的特點(diǎn)

（一）課時(shí)頗多、資源豐富

初中語(yǔ)文教材中大多選取正面、積極向上、富含中華民族傳統(tǒng)美德的文章，德育內(nèi)容豐富，為開展德育滲透提供了有利的平臺(tái)。課時(shí)多、資源多是初中語(yǔ)文德育滲透的一大特點(diǎn)，也是優(yōu)勢(shì)所在。

（二）潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)初中生道德情操和審美情趣，養(yǎng)成奮發(fā)向上的人生態(tài)度和積極的價(jià)值觀，是初中語(yǔ)文的重要使命。在語(yǔ)文教學(xué)工作中滲透德育的另一個(gè)主要特點(diǎn)就是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。

（三）意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、受益終身

語(yǔ)文是中國(guó)人受用一生的學(xué)科，語(yǔ)文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為語(yǔ)文老師，和表面上的文本、文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文章，能夠使學(xué)生受益終身。[3]

四、初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透開展時(shí)存在的主要問(wèn)題

（一）重知識(shí)、輕德育

現(xiàn)如今的初中語(yǔ)文教師受到了應(yīng)試教育思想的影響，更加偏重于語(yǔ)文能力的提高，常常忽視對(duì)學(xué)生的德育，以考試高分當(dāng)做教育的唯一目標(biāo)。作為初中語(yǔ)文老師，想讓自己的學(xué)生更加“優(yōu)秀”，這是完全必要的，更是無(wú)可指責(zé)的，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育。這樣的結(jié)果往往就是一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是在生活中不懂謙讓、沒(méi)有禮貌、脾氣暴躁、任意妄為，培養(yǎng)出來(lái)的是個(gè)性畸形、道德水平低的孩子。

（二）形式化傾向

部分初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中主要是讓學(xué)生自己理解、記憶、背誦材料內(nèi)容，對(duì)教材中蘊(yùn)含的德育思想也是淺顯的提示，而并沒(méi)有對(duì)其中心思想進(jìn)行深入地挖掘，使得學(xué)生無(wú)法深刻領(lǐng)悟語(yǔ)文教材的中心思想。這樣的做法其實(shí)是相當(dāng)可怕的，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（三）開展方式單一

在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有很好地運(yùn)用各種形式使用語(yǔ)文教材中的德育資源，失去了進(jìn)行德育的大有力時(shí)機(jī)，究其主要原因是因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文老師的德育教育方式太過(guò)單一。在初中語(yǔ)文教育過(guò)程中，部分老師進(jìn)行德育滲透時(shí)僅停留在說(shuō)教狀態(tài)，使得學(xué)生感覺(jué)空泛、枯燥，對(duì)德育滲透起到的效果微乎其微。

五、開展初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透工作的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，只有有了興趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣能夠起到事半功倍的效果，語(yǔ)文老師一定要以生動(dòng)有趣的導(dǎo)語(yǔ)和課堂內(nèi)容吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)組織學(xué)生交流討論、角色扮演、學(xué)生小講堂等方式培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中受到德育教育。

（二）既要注重知識(shí)也要注重德育

教育的目的在于培養(yǎng)人才，歷來(lái)在初中生教育中普遍存在“重知識(shí)、輕德育”的問(wèn)題，嚴(yán)重影響初中學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要全面成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德雙豐收。[6]只有轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在初中語(yǔ)文課堂上，注重知識(shí)的同時(shí)更要注重德育滲透，徹底扭轉(zhuǎn)老師和家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念。不僅僅是讓學(xué)生收獲知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何做人”。

（三）豐富開展形式

老師可以利用多種形式，結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容開展德育滲透，下面我們舉倆個(gè)方面的例子。

1.通過(guò)配樂(lè)朗誦來(lái)進(jìn)行德育教育

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》一文時(shí)，通過(guò)課文僅僅能夠簡(jiǎn)單地想象到日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)的景象，在上課前老師對(duì)文章創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生配合著音樂(lè)合唱《黃河頌》、朗讀文章，通過(guò)這種形式的德育，黃河的氣勢(shì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生深刻地感受到日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)造成的創(chuàng)傷以及中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引起大家的共鳴。

2.利用語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行德育滲透

初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育是學(xué)生最歡迎的教學(xué)形式。例如為解決一些學(xué)生沉迷網(wǎng)吧的問(wèn)題，初中語(yǔ)文教師可以組織班級(jí)形式的辯論會(huì)。把大家分成正方和反方，辯論正方的論點(diǎn)：網(wǎng)吧的弊大于益；反方的觀點(diǎn)：益大于弊。在辯論中學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加思想的碰撞，開拓學(xué)生的思維，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)沉迷上網(wǎng)的危害有更全面的認(rèn)識(shí)，結(jié)果可能就是沉迷上網(wǎng)的的學(xué)生少了，學(xué)習(xí)的勁頭大了，成績(jī)提高了。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文論述了初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的必要性，淺析了初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的主要特點(diǎn)，分析了德育滲透工作中存在的主要短板，并針對(duì)性地提出了三點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施。初中語(yǔ)文教材中德育滲透資源豐富，開展德育滲透的形式多樣，對(duì)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，因地制宜、因人而異，應(yīng)該同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)與德育兩手抓以及豐富德育滲透的形式等三個(gè)方面相結(jié)合，把德育滲透貫穿初中語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。充分利用初中語(yǔ)文教材中的的德育資源，在初中生價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段加以引導(dǎo)，發(fā)揮德育滲透的作用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與品德養(yǎng)成共同進(jìn)行，茁壯成長(zhǎng)，成為有能力、有知識(shí)、有品德的新時(shí)代青年。