○陳海波

“鬼神都是六合之外，這世間行走的，都是肉體凡胎。”

既然是肉體凡胎，我們都不是完美的人，尤其是人生處于青春期階段，還未成型、成人的“熊孩子”們。

除草

名師王君說：我們最容易犯的毛病就是天天和學(xué)生的缺點(diǎn)較勁兒，總習(xí)慣性地和學(xué)生的缺點(diǎn)作斗爭(zhēng)，制訂各種各樣的規(guī)矩來跟學(xué)生錙銖必較。殊不知，學(xué)生的缺點(diǎn)簡(jiǎn)直就是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

那怎么辦？

先來溫習(xí)兩則小故事。

那年夏天，學(xué)校剛剛擴(kuò)建完畢，很多地方都沒有清理修建好。杜威的班級(jí)所在的教室后面雜草叢生，成群結(jié)隊(duì)的蚊子叮咬學(xué)生，課上不下去。無論老師和孩子們采取了多少種辦法，蚊子還是層出不窮。

有一天，老師又讓孩子們帶捉蚊工具清理蚊蟲。孩子們帶了滅蚊網(wǎng)、捕蚊拍、滅蚊藥水等，杜威卻帶了一把鐮刀，同學(xué)們差點(diǎn)笑掉了大牙。

當(dāng)同學(xué)們?cè)趺匆沧讲槐M蚊子的時(shí)候，杜威才拿出自己的鐮刀，將教室后面的雜草一點(diǎn)一點(diǎn)割倒并清理掉。漸漸地，蚊子竟越來越少，直到完全沒有了。

當(dāng)老師和同學(xué)夸贊杜威的時(shí)候，他才說：“教室后面的雜草叢才是蚊子的來源和藏身之處，只有把雜草清理掉，蚊子才會(huì)徹底消失。”

關(guān)于如何清除雜草，不覺想起了那個(gè)常講常新的故事。

一位哲學(xué)家把弟子們帶到曠野上課。

哲學(xué)家問：“這曠野上長(zhǎng)滿了雜草，你們認(rèn)為如何除掉這些雜草呢？”

弟子們有的說用火燒，有的說用鏟子鏟，有的說斬草除根。

等弟子們都講完了，哲學(xué)家站起來說：“課上到這里。你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草。一年后再來這里相聚?！?/p>

一年中，弟子們用自己的方法除去了地里的雜草，可過不了多久，草就又長(zhǎng)了出來，反反復(fù)復(fù)，草就是無法除凈。

又過了一段時(shí)間后，弟子們?cè)俅蜗嗑?，發(fā)現(xiàn)原來的地方已不再是雜草叢生了，變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟，明白了老師的教誨：原來，要想除掉荒地上的雜草，最好的辦法是在荒地上面種莊稼。

大自然，常常會(huì)用最樸素的現(xiàn)象告誡我們最簡(jiǎn)單不過的道理。

天地有定律，四季有成規(guī)，萬物有法則。

葉圣陶先生一直認(rèn)為，教育是農(nóng)業(yè)，不是加班加點(diǎn)的批量式生產(chǎn)的工業(yè)，每個(gè)生命都有其內(nèi)在的生長(zhǎng)節(jié)奏和規(guī)律，我們可以為他們松土、澆水、施肥、剪枝，但就是不能太心急。

一朵金盞花非想開成玫瑰的模樣，除了挫折，就是無盡的緊張和焦慮。

做父母也好，做老師也好，的確得多多學(xué)做“莊稼人”，變著法兒，用心用情松土，“讓各種各樣的種子，從不再板結(jié)的土壤里冒出頭來”，然后茁壯生長(zhǎng)。

當(dāng)然，這需要付出，需要辛苦，更需要智慧。

撥弦

這學(xué)期，因?yàn)橹T多方面的原因，我?guī)Я艘粠汀奥斆骱铩?。如果盯著問題看，每天的日子都得冒煙、起火，避免彼此交鋒的最好辦法，就是找準(zhǔn)節(jié)奏，對(duì)準(zhǔn)“心弦”，吸引他們的興趣，讓他們體驗(yàn)到課堂的歡樂和幸福感。然后，漸漸地，漸漸地，讓他們習(xí)得一點(diǎn)責(zé)任心，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，再主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

對(duì)準(zhǔn)“心弦”的最好辦法，我慣用視頻。比如讀《毛澤東詩(shī)詞賞析》，學(xué)唱歌手平安的《沁園春·長(zhǎng)沙》；學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首》，學(xué)唱《使至塞上》；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，看一看最佳短片《小鞋子》；遇到國(guó)際動(dòng)畫日，索性看一看《迪迦·奧特曼》《貓和老鼠》等。三五分鐘或是十來分鐘的短視頻，分量好像沒那么重，但事實(shí)上，真的可以改變學(xué)生對(duì)課堂的興趣與期待。

不要發(fā)火，不要生氣，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就講道理（孩子們最不缺的就是道理），而是花點(diǎn)心思把課上得有意思，這是我的切身體會(huì)。對(duì)于學(xué)生而言，有意思往往比有意義重要得多。避免他們走神的最好辦法，是提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們站到講臺(tái)上講他們的發(fā)現(xiàn)，而你趁機(jī)通過觀察，找到每個(gè)人具體的優(yōu)點(diǎn)，放大它們，夸贊它們。

馬克·吐溫說，一句好聽的贊詞，可以讓他不吃不喝活上三個(gè)月。

贊美與鼓勵(lì)，的確是喚醒潛能的巨大力量。前提是，這贊美不空，不虛，你夸贊的是每個(gè)孩子獨(dú)有的。

開花

對(duì)于我們語文老師來說，對(duì)付那些不安分的“猴兒們”，最強(qiáng)大的武器就是引領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀和寫作，用那些苦心孤詣淘來的閱讀材料和名家經(jīng)典哲句對(duì)他們進(jìn)行“狂轟濫炸”。相信總有一些會(huì)潤(rùn)澤他們的靈魂，改變他們的思想。

比如，本周三的閱讀材料，我選取的是蘇聯(lián)的尼·巴甫洛娃的《秘密》：

“為什么別的植物都開花了，只有我，怎么也開不出花來？”

當(dāng)這行文字在大屏幕上突出顯示的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)輕輕地安靜下來了。

三遍讀過，我問：今天的這篇文章，大家能明白什么意思嗎？

心思敏銳的他們“嗯嗯”地點(diǎn)著頭。

瑞同學(xué)說：像矢車菊一樣，我們現(xiàn)在遲遲不能綻放，看著別人的美麗花朵，要想想這是為什么。是因?yàn)樵谠搩?chǔ)存知識(shí)的時(shí)候，他們?cè)谂Φ貙W(xué)習(xí)，我們?cè)谕纯斓赝?。但只要從現(xiàn)在開始我們就去努力奮斗，也自會(huì)迎來自己的綻放，也會(huì)成為別人眼中的最美麗的花兒。相信風(fēng)雨之后，總會(huì)見到彩虹。

寧同學(xué)說：每個(gè)生命都在自己的特色中成長(zhǎng)，不必羨慕別人，我們自有屬于自己的美麗，時(shí)間一到，我們也會(huì)開出一朵屬于自己的花。陽(yáng)光是公平無私的，它會(huì)公平地照耀著每一個(gè)生命，會(huì)讓每一個(gè)生命都擁有自己的花期。只要愿意，只要努力，我們一定會(huì)迎來自己的綻放。

孩子們是多么善于發(fā)現(xiàn)、善于聯(lián)想啊。

我把閱讀感悟收上來看時(shí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的感悟都有觸碰點(diǎn)，每個(gè)孩子都有屬于自己的不同想法。相同的是，他們的心兒都向往著美好的未來。

這些孩子們也像花一樣，有些花是在春天開，有些花在夏天開，菊花選擇在秋天開，梅花選擇在冬天開。只要他們有美麗的愿望并為之努力，每個(gè)人終歸會(huì)迎來屬于自己的綻放。老師的作用就是幫他們守住并陪他們一點(diǎn)點(diǎn)地靠近那愿望。

分?jǐn)?shù)不是唯一的目的，不是每一個(gè)孩子都能走好考試這條路。因?yàn)?，他們是不同的花?/p>

蘇霍姆林斯基說得好，教育上的一個(gè)重要任務(wù)，就是使每一個(gè)孩子的心都能受到人的崇高欲望的鼓舞，然后給別人帶來歡樂、幸福、順利、好處和安寧。

若能如此，我們的教育甚好！