顧建梅

大力神赫拉克勒斯經(jīng)過一條狹窄的道路時，看到路上有個蘋果大小的石塊。他飛起一腳想踢走它，哪知石塊非但沒被踢走，反而變大了兩倍。他更用力地去踢，到后來揮起手中的大木棒去打，可每次那石塊都會變大兩倍，最后石塊越脹越大，把路都堵塞了。這時，雅典娜出現(xiàn)在赫拉克勒斯面前，對他說：“兄弟，住手吧。這個怪石叫糾紛，如果你不去理會它，它就會安安靜靜地待在那里，只有蘋果一樣大。若與它爭斗和對抗，它便會一再膨脹，以至擋住你的去路?！?/p>

這是一個古希臘的神話故事。有趣的是，2000多年來，故事里那塊蘋果大小的石頭一直神出鬼沒地隨機出現(xiàn)在所有人的“道路”上。更有趣的是：人們依然會去踢它，它依然會膨脹，直到成為他們的攔路石。

一則留園風(fēng)波

有位年輕的媽媽在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文求助，內(nèi)容如下：

“女兒9月份剛上幼兒園，現(xiàn)在過了一個月了。他們的老師都挺好，我只是有一點不滿意。正常情況17點后18點前都可以接，但是這個班的情況是一到點就必須接，不然孩子有可能干等，就是沒有玩具，沒有書看，沒有桌子（趴），只有一張小板凳那種。有時候我才走到操場，小孩子就從教室里撲出來。不像其他班小朋友是坐在教室看書或者玩玩具（都是小班的對比）。有幾次我接走女兒，其他班的小朋友還有在教室里有凳子有桌子玩玩具，或者老師陪著講故事。我女兒是二寶，本來很淡定的娃（因為跟著接送哥哥已經(jīng)提前適應(yīng)了幼兒園），也哭過，因為老師在只剩我女兒的時候把她帶去辦公室了。其實那時候才五點十分（為什么要上辦公室？因為老師說她要趕教案）。

因此在開學(xué)的一個月里面，我經(jīng)常都是很焦慮，接近放學(xué)點，我就強迫自己放下手中的事情，爭取按點接她。不然怕她干等著焦慮。我想來想去，要不要給老師提個建議。讓孩子放學(xué)有點玩具，有點書看，但是又怕引起一系列嚴重的后果，比如老師接受不了你的建議，然后對你的孩子區(qū)別對待。

然后我就跟園長反饋了一下，就是放學(xué)這幾分鐘的問題。

結(jié)果出大事了！園長直接約談她們?nèi)齻€老師。之后這幾位老師向我轉(zhuǎn)達園長的意思，讓我以后有什么問題直接跟她們說，弄到園長那里顯得事大。

尷尬了，這回。本來我就說匿名就好，不讓老師們知道，就開會說一下有玩具就好。結(jié)果，老師們知道了很不高興，我也很尷尬。

所以，現(xiàn)在怎么補救？還是轉(zhuǎn)班，轉(zhuǎn)園？求各位大神指教?！?/p>

從求助帖的內(nèi)容來看，家長對女兒班級的老師總體上是認可的，只覺得她們有一點不足：孩子放學(xué)至老師下班的時間段里，沒有像其他班級的老師那樣給孩子提供玩具、圖書，或者給孩子講故事。

無論是聽起來還是看上去，這事都不大，就像塊蘋果大小的石頭?？僧?dāng)家長試圖把它踢開后，它膨脹到什么地步了呢？家長在考慮是給孩子轉(zhuǎn)班還是轉(zhuǎn)園。

只是，若你對家長說你不要去“踢”它時，家長一定也難以接受：不踢它怎么行？它擋著我的路了！

非常有可能，當(dāng)初赫拉克勒斯也是對雅典娜這么說的。那么，智慧女神雅典娜會怎么回答呢？

第一種，據(jù)實相告：最初，它并沒有擋著你的路，它只是出現(xiàn)在你的路上令你不快了，它是在你一再“踢”它之后才擋了你的路的。

第二種，建議與忠告：當(dāng)你把“石塊”視為障礙時，你可以選擇“跨”過去，而不是用力去“踢”。

劃重點“跨越”石塊

落實到現(xiàn)實中，若那位媽媽采取的對策不是“踢”而是“跨”，她能如何去做呢？

如今城市的二孩家庭中，孩子的玩具和圖書一般都不少，媽媽給孩子的小書包里裝兩三本孩子喜愛的圖書或裝上兩三個孩子喜愛的小玩具，進班后交給老師或保育員收好，態(tài)度溫和地告訴她們，由于自家的某些情況，使得自己會比其他家長晚點來接孩子。為避免孩子等待家長時淘氣而給老師添麻煩，特意準備了這個小包，當(dāng)放學(xué)后班里只剩下自己女兒時請老師把包給她，讓她自己玩（接孩子時讓孩子把東西整理好放入小書包背走）。

瞧，孩子是不是有書看有玩具玩了？既不需要找園長也不需要找老師，甚至，這樣的配合還能促進家園關(guān)系的和諧——讓老師看到家長的配合與善意。畢竟，老師也希望這位媽媽能像班級其他家長一樣能及時接走孩子，而不是每每最晚來接還嫌這嫌那。

那么，是什么原因令人們不去跨越石塊，而是不知不覺地選擇給自己“踢”出攔路石呢？

首先，是對立態(tài)度。

我們看世界的眼光取決于我們的三觀，而我們的三觀體現(xiàn)在我們的態(tài)度中。

試想，若在那條狹長的道路上走著的是徐霞客、王維或陶淵明，當(dāng)他們看到那個石塊時會去踢它嗎？多半不會。

他們或者會意外、會好奇、會撿起來擦一擦，研究一番，甚至可能帶回家當(dāng)鎮(zhèn)紙，唯獨不會一腳踢上去。

只有當(dāng)你以敵意或戒備的眼光審視世界時，你才會把一塊出現(xiàn)在路上的小石頭視為障礙，并志在鏟除。

對于文中的“留園風(fēng)波”，一位在職的幼兒教師瀏覽帖子后給出說明：幼兒園放學(xué)后各班幼兒留園情況不同，一般來說孩子會在放學(xué)后的15分鐘內(nèi)被接走。這個時間段沒被接走的孩子如果有兩名以上，孩子又比較調(diào)皮，老師就會組織孩子看圖書、玩玩具等，因為不組織活動會讓自己更辛苦（孩子會亂跑、吵鬧、隨意碰觸人與物）?？僧?dāng)班里只留下一名孩子時，老師確實會比較隨意，如果老師清楚需要等很長時間，便可能會一邊帶孩子一邊處理自己的其他事務(wù)。

聽了這番說明再去瀏覽求助帖，是不是觀感有所不同？當(dāng)然，這并不是說老師的做法理所當(dāng)然。而是說，若我們在潛意識里將對方（如家長對老師、患者對醫(yī)生）視為對立方，那么你眼里看到的每一塊石頭都是個阻礙，都會迫使你將它踢成攔路石，只有當(dāng)你將對方視為“友軍”、視為合作者甚至視為搭檔，你才會平靜面對路上的石塊，從容地選擇“跨”過去。

其次，是不良情緒。

有家財團因為并購不順利需要打官司，由于標的很大，吸引A、B、C三位著名律師積極自薦。當(dāng)公司總裁決定選B時A表示詫異，對他說：“你清楚這類案件我是最擅長的，你應(yīng)該選我。”總裁說：“我不喜歡你（他討厭A一副志在必得的樣子）。”A坦率地回答：“那正好，我也不喜歡你。可那又有什么關(guān)系呢？你找律師是想打贏官司的吧？不是想交朋友的。”

為什么那位總裁會放棄對案件最有利的A律師而去選擇B，因為他討厭A躊躇滿志的驕傲狀，于是想挫敗他，一時間忘了這對公司勝訴不利。

看起來，不良情緒不僅無助于解決問題，反而令自己雪上加霜。

其實，對立態(tài)度和不良情緒還直接導(dǎo)致一個嚴重后果，那就是：目標偏移。

赫拉克勒斯原本的目標是：趕路。堅持這一目標的方式是無視那塊石頭或者跨過它，當(dāng)他致力于踢走石塊時他的目標已經(jīng)由“趕路”變成了“踢走它”“戰(zhàn)勝它”。

總裁原本選律師的標準是——有最大勝算能為我打贏官司的律師。可當(dāng)他選B時他的標準已變成了——我喜歡的律師。

還有那位發(fā)求助帖的媽媽，她一直以為她的訴求是——希望放學(xué)后留園的女兒不必干等著，能有書看或有玩具玩。其實，如果她只是想實現(xiàn)這一目標，她自己輕而易舉就能做到。事實是：當(dāng)她將女兒班級老師的做法和其他班級老師的做法對比后，她生氣了。所以，在她去向園長“反映情況”時，她的訴求悄悄變了——憑什么這個班的老師不像其他班老師那樣對待放學(xué)留園的孩子？不可以，我要她們同樣做到！

美劇《靈書妙探》中有這么一個情節(jié)：暢銷書作家與新婚妻子玩拼字游戲時輸了，他極其不服地認為，妻子贏他純屬僥幸，身為作家的他不可能在文字游戲上輸給當(dāng)探長的她！盡管一再輸給妻子，他仍無賴地纏著妻子繼續(xù)比下去。

這行為煩不煩人？討不討厭？欠不欠揍？當(dāng)然！

妻子是如何處理的呢？

下班后剛進家門，老公就拉著她繼續(xù)比拼。她說：行！不過我們要立一個比賽的規(guī)則：誰輸誰就得脫掉一件衣服。

也許大家都能預(yù)料到這場比賽走向……無論如何都是場喜劇。

這才是“跨”過石塊的正確方式：去解決困擾你的那個問題，而不是帶來問題的人。

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