楊春

表揚需要注重細節(jié)表述要具體、清楚

女兒現(xiàn)在上幼兒園小班。前幾天，她放學后，我去接她。她一見到我便高興地告訴我：“媽媽，老師表揚我了，說我懂禮貌，老師還說每次發(fā)作業(yè)時，我都說謝謝?！蔽倚χ念^，剛要說話，她便接著說：“媽媽，我以后還要說謝謝，還要做懂禮貌的好孩子?！?/p>

像這種具體、清楚的表揚方式可以讓孩子更清晰地了解自己哪里做得好，日后需要加以鞏固。

表揚的內(nèi)容最好是努力、認真

斯坦福大學的心理學家卡羅爾.德韋克曾提到過，贊美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，會慢性地扼殺孩子的成長型思維。

什么是成長型思維？簡單說來，就是相信自己通過努力可以讓自己的能力更強，學習更好，頭腦更聰慧等等。成長型思維非?？少F：擁有成長型思維的孩子做事不會輕易放棄，因為他們相信自己可以通過努力克服困難;擁有成長型思維的孩子更能從過程中享受到樂趣，因為他們面對困難不會畏縮，勇于挑戰(zhàn)自我;擁有成長型思維的孩子更容易尋求幫助，以及具有更強的復原力。

表揚孩子努力、認真，讓他們知道通過自己做事認真、堅持不懈地努力，目標可以離他們更近，自己也會變得更優(yōu)秀。

表揚要結合體驗

如果發(fā)現(xiàn)孩子畫畫時注意力很集中，家長也許想口頭表揚一下孩子。對于年齡大些的孩子，他們可以理解注意力集中的含義，而對于學齡前的孩子來講，能聽懂注意力集中這個詞，但很難理解注意力集中的含義以及相應的感受。這時，家長不妨問問孩子之前畫畫時的感受，通過引導孩子回憶畫畫時的感受，從而讓孩子認識到何謂注意力集中，注意力集中是怎樣的感受。有了這次交流，孩子對注意力集中這個概念就有了更直觀的感受，以后做起來也就容易多了。

表揚孩子要適度

表揚作為一種正面強化，需要及時對孩子好的行為習慣、好的表現(xiàn)給予肯定，同時也要把握住“度”，不可太過頻繁，更不能濫用表揚。如果頻繁地表揚孩子，表揚在孩子的眼中會“貶值”，表揚的效果也會隨之大打折扣。

此外，有的孩子一直是在表揚聲中長大，即使犯了錯誤，家長也不去批評，造成孩子長大后聽不進相反意見，不去理會逆耳的忠言。所以，我們要根據(jù)自己孩子的特點，把握好表揚的度。

孩子的成長需要表揚。如果把孩子比作一艘帆船，那么正確的、合適的表揚如同適度的風，為帆船的揚帆遠航助一臂之力。