肖亦然

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在不同的時代背景下，大學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)生活以及行為模式都有著不同的改變，因此也不斷地影響著教育管理工作的發(fā)展和前進，而大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校教育管理和運行手段提供了新的發(fā)展方向。實施符合大數(shù)據(jù)時代背景下的高校學(xué)生教育管理工作，探究大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用途徑，更加有利于改革高校教育，推動教育機制的完善。通過大數(shù)據(jù)信息龐大、覆蓋面大、價值高等所特有的數(shù)據(jù)信息化特征，促進高校教育深入發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育管理;大數(shù)據(jù)技術(shù);高校教育

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）39-0230-02

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)是高科技時代的產(chǎn)物，是基于現(xiàn)代社會科技發(fā)展快、信息流通廣、發(fā)展快速的社會特征所孕育的高科技產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣多化的信息資產(chǎn)。而高校的信息特質(zhì)，在龐大的學(xué)生群體產(chǎn)生的大量、瑣碎的信息數(shù)據(jù)前提下，傳統(tǒng)的信息處理和管理方式并不能得到更好的數(shù)據(jù)挖掘和尋找其中的價值。因此，大數(shù)據(jù)能提供給高校學(xué)生教育管理更加優(yōu)化的數(shù)據(jù)處理方式。

（一）推動高校信息化進程

高校信息數(shù)據(jù)龐大復(fù)雜且系統(tǒng)繁多，容易出現(xiàn)高校信息難以有序管理問題。高校信息化系統(tǒng)主要圍繞人事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、黨群系統(tǒng)、圖書系統(tǒng)和安防系統(tǒng)，這些系統(tǒng)每天都會出現(xiàn)大信息數(shù)據(jù)，需要大量的人力、物力資源進行管理、挖掘、分析和決策。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提高數(shù)據(jù)可靠性，從大量數(shù)據(jù)中提煉出更加有價值的數(shù)據(jù)信息，加快數(shù)據(jù)挖掘和分析速度，同時也能有效地提高決策效率。通過這項技術(shù)的優(yōu)越性，可以創(chuàng)造出更加人性化的管理與服務(wù)系統(tǒng)，有效提升校園信息化水平，節(jié)約高校在信息管理方面的人力、物力投資，使高校信息管理進一步智能化，為高效智慧校園奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）促進教育理念創(chuàng)新教育教學(xué)改革

高校加速信息化建設(shè)，促進高校教育管理制度不斷創(chuàng)新，為高校師生以及管理工作人員提供了更多便捷。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效構(gòu)建校園教學(xué)活動安排，例如選課方向、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、科研信息等等。招生就業(yè)信息環(huán)節(jié)，通過大數(shù)據(jù)有效的數(shù)據(jù)整合和數(shù)據(jù)分析，挖掘數(shù)據(jù)中的價值，使高校明晰學(xué)生在教育教學(xué)和社會活動中的興趣和個性特質(zhì)。通過這些方式，建立更加合理的教學(xué)模式。促進教育理念的創(chuàng)新同時促進教育教學(xué)的改革。

（三）科學(xué)把握學(xué)生思想動態(tài)

傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要通過教師與學(xué)生之間的日常溝通和組織相應(yīng)的活動進行思想政治教育工作，但是在時代的不斷前進中，傳統(tǒng)思想政治教育工作會出現(xiàn)信息獲取速度慢、信息量小、信息范圍小的問題，導(dǎo)致面對學(xué)生的思想動態(tài)不能及時作出決策。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更加廣泛且快速地對學(xué)生思想動態(tài)信息進行有效把握，使學(xué)生教育管理工作化、主動化、靈活化、精細(xì)化、高效化，推動思想政治教育管理工作更科學(xué)，更有預(yù)見性。

（四）增強學(xué)生管理工作的時效性

通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效進行充分分析，對學(xué)生具有的風(fēng)險行為及時進行預(yù)測、判斷，有利于高校構(gòu)建第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、處理問題的機制，使學(xué)生管理工作具有針對性、時效性，在實際工作中構(gòu)建學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析機制。大數(shù)據(jù)技術(shù)在這項工作領(lǐng)域中有著明顯的優(yōu)勢，可以成為高校學(xué)生教育管理的重要方式。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中存在的問題

隨著大數(shù)據(jù)的技術(shù)不同領(lǐng)域應(yīng)用逐漸廣泛，大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷成熟，且高校教育體制不斷改革，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教學(xué)管理工作中不斷被應(yīng)用。幫助高校從海量數(shù)據(jù)中獲取真實反映教育狀況的有效信息，提高管理效益。但同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理教育工作中屬于初始階段，技術(shù)應(yīng)用仍然存在部分問題，這些問題需要及時得到解決才能夠更好地實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。

（一）對大數(shù)據(jù)技術(shù)認(rèn)識不足

對新技術(shù)認(rèn)識不足是新技術(shù)更新普遍存在的問題，由于高校教育管理工作的大數(shù)據(jù)意識以及大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用沒有完全普及，且大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用沒有得到充分重視，因此，對大數(shù)據(jù)認(rèn)識不足導(dǎo)致在實際應(yīng)用中學(xué)校內(nèi)部管理部門數(shù)據(jù)模型不統(tǒng)一、技術(shù)儲備不夠、缺乏方法和實際操作經(jīng)驗。且由于對大數(shù)據(jù)的優(yōu)異效果得不到體驗，因此高校對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的資金投入較少。存在數(shù)據(jù)安全隱患問題。

（二）缺乏數(shù)據(jù)統(tǒng)一性和規(guī)范性

高校教育管理有多個系統(tǒng)進行管理，由于系統(tǒng)多且繁雜，造成學(xué)生管理系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。學(xué)生管理數(shù)據(jù)在高校整體管理系統(tǒng)呈現(xiàn)碎片化、完善度低，在不同的管理系統(tǒng)中分布。且數(shù)據(jù)之間在高校管理的各個系統(tǒng)難以進行共享，導(dǎo)致管理工作效率低。

（三）數(shù)據(jù)內(nèi)部孤島現(xiàn)象普遍

高校不同的管理系統(tǒng)面對學(xué)生管理的職能有所不同，收集的學(xué)生信息數(shù)據(jù)也面對不同方向，因此容易造成高校內(nèi)部數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象。且高校學(xué)生管理服務(wù)系統(tǒng)沒有良好的連接平臺，將孤島數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)進行整合，形成完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)內(nèi)部孤島現(xiàn)象會影響高校學(xué)生管理的時效性，增強高校學(xué)生管理工作的復(fù)雜性，且對于大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中更深層次的應(yīng)用造成影響。

（四）學(xué)生管理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜

高校學(xué)生管理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要分為三個類別：首先結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，是學(xué)生的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)，例如學(xué)生姓名、學(xué)號、成績、課程內(nèi)容等基本數(shù)據(jù)信息;然后是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，主要有圖片視頻等數(shù)據(jù)信息，這類型數(shù)據(jù)不能通過統(tǒng)一的符號進行表達(dá);最后是半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，介于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)之間的信息化數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)出高校學(xué)生管理數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和數(shù)據(jù)龐大性的特單，因此實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理的應(yīng)用也需要解決龐大數(shù)據(jù)信息如何規(guī)范統(tǒng)一的難題。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的應(yīng)用途徑

在理論上大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中有著非常強的實際操作能力，且在部分應(yīng)用中也體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)管理相對的優(yōu)勢。但是在深化大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用過程中，依然要解決很多存在的問題，只要當(dāng)這些問題得到解決，才能夠更好地深化大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的應(yīng)用，實現(xiàn)其更多價值，為高校學(xué)生教育管理奠定更加符合時代科技發(fā)展的技術(shù)前提。

（一）增強大數(shù)據(jù)技術(shù)意識

提高大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用效果以及深化大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，需要高校能夠主動認(rèn)識到大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價值，增強大數(shù)據(jù)意識。學(xué)生管理工作應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不只是進行單純的數(shù)據(jù)分析，而是要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進行對高校學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘和有效分析，提取數(shù)據(jù)中心的實用價值，逐漸完善教育管理工作，推動高校的教育革新，更好地發(fā)揮高校的育人功能。

（二）加強學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)

構(gòu)建學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)首先要建立大數(shù)據(jù)平臺，避免數(shù)據(jù)孤島和平臺基礎(chǔ)脆弱的現(xiàn)象。只有搭建好數(shù)據(jù)平臺，才能將學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)提供給大數(shù)據(jù)平臺進行接入、存儲、清洗、分析計算等功能。通過完善各個階段步驟，才能更好地實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能發(fā)揮，推動學(xué)生管理工作有效開展。

（三）加強專業(yè)化團隊建設(shè)

專業(yè)的團隊是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)與前提，且大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)性強，需要相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的人員進行管理。因此，相應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠更好地在高校學(xué)生教育管理中應(yīng)用，必須確保大數(shù)據(jù)管理團隊能夠提供專業(yè)的技術(shù)保障。高校需要加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)專業(yè)方面的技術(shù)性人才，組建一個專業(yè)化團隊，為大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用提供強有力的保障。

（四）推進大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理不同過程中的應(yīng)用

教育系統(tǒng)信息化建設(shè)的推進，形成了海量的數(shù)據(jù)信息，且呈現(xiàn)出數(shù)量大、類型多、價值高的大數(shù)據(jù)特征。提高大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理中的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)生管理水平。根據(jù)目前學(xué)生教育管理不同的階段范圍，制定不同的大數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)劃，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升信息挖掘和分析的技術(shù)能力。例如在教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)評估等教務(wù)方面進行數(shù)據(jù)分析提供決策參考，或者在學(xué)生日常生活中進行學(xué)生思想動態(tài)分析、行為分析等。通過在學(xué)生教育管理不同過程中的應(yīng)用，逐漸實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

（五）加強對數(shù)據(jù)安全性的管理

由于大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用初期存在部分實際操作問題，大量的數(shù)據(jù)也增加了數(shù)據(jù)泄露的可能性和被盜取的危險。因此，在建立大數(shù)據(jù)管理平臺過程中，要注重大量數(shù)據(jù)的安全性。高校數(shù)據(jù)涉及范圍面廣，有學(xué)生個人信息、家庭信息等，大量的數(shù)據(jù)如果沒有安全的管理體系，不免會被泄露和竊取。要加強大數(shù)據(jù)使用的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對數(shù)據(jù)庫進行定期的監(jiān)督和管理，保障數(shù)據(jù)的安全性。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)所能應(yīng)用的領(lǐng)域范圍逐漸擴大，在信息層面，它能夠提供更多的思維方式和發(fā)展方式。在大數(shù)據(jù)時代環(huán)境中，對于高校學(xué)生教育管理工作既是面臨的挑戰(zhàn)同時也是教育革新的新機遇。高校學(xué)生教育管理工作應(yīng)當(dāng)符合時代發(fā)展的需求，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、行為模式等特征。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用是必然選擇，高校應(yīng)積極運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動信息化時代教育，提升管理機制和教育技術(shù)，促成教育本身價值形態(tài)的提升。

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◎編輯 司 楠