霍江華 何克奎 韋勝強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于當前大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育面臨的困境，以廣西安全工程技術學院為例論述了大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育路徑，認為要基于一元主導地位、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一的原則推進大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育，從完善工作機制、建立健全工作體系、搭建教育陣地、優(yōu)化隊伍建設、強化育人特色五個方面提出了大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;網(wǎng)絡意識形態(tài);教育;路徑

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）39-0024-03

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！毙畔①Y訊時代，大力推進大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育，優(yōu)化社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領力，是鞏固馬克思主義一元化主導地位的必然要求，也是增強高校網(wǎng)絡思想政治教育工作實效性的內(nèi)在需要。

一、大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育面臨的困境

（一）教育內(nèi)容導向性不足

教育目標的達成離不開教學內(nèi)容這一重要載體。就大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的教學內(nèi)容體系而言，目前已有一定發(fā)展，形成初步體系，但是教育內(nèi)容的針對性、導向性方面仍有較大的提升空間。在調研過程中發(fā)現(xiàn)，7%的學生對主流意識形態(tài)的概念、內(nèi)涵認識較為模糊，在學習過程中容易受非主流意識形態(tài)的干擾。很大的原因是大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育內(nèi)容的導向性不足，針對性不強，長期的馬克思主義和社會主義意識形態(tài)灌輸教育中，大部分學生是認同和理解的，但是過于政策性的語言表達和文件性的邏輯體系，與大學生喜聞樂見的內(nèi)容和語言存在

一定的差距。同時教育內(nèi)容存在泛化傾向也增加了學生認同的難度、在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生對于主流意識形態(tài)教育的接受和認同是在與互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的思想觀點激烈斗爭過程中形成的，在這一過程中，一旦大學生發(fā)現(xiàn)他們接受的主流意識形態(tài)理論教育中的某方面與現(xiàn)實不符，甚至是大相徑庭，他們就會排斥有關意識形態(tài)的教育活動，對整個理論的正確性產(chǎn)生懷疑。

（二）教育方法主體性不強

在教育方法上，大多采取的是單向的說教，忽視學生的主體地位和主動精神，使學生對主流意識形態(tài)教育的基本內(nèi)容偏向理論化的理解較為困難，由于缺乏全面的理論素養(yǎng)和分析能力，對于一些大學生關注的社會問題無法給出令人信服且具有科學化的解釋，使得學生對于從學理上認同主流意識形態(tài)較為模糊，無形中影響了主流意識形態(tài)教育的有效性。調研中26.7%的學生選擇“不喜歡思政課的原因”是“教師講課形式呆板枯燥”，31.6%的學生“不喜歡現(xiàn)有的思政課教學方法”，而關于“影響思政課教學效果”這一問題，多達80.2%的學生認為提高思政課教學效果的途徑是“改革教學方法”?？梢?，作為意識形態(tài)教育重要陣地的思政課，現(xiàn)有的教學方法需要改進，探索學生喜聞樂見的教學方式，重視學生的主體精神感受，否則，在當前網(wǎng)絡資訊發(fā)達的社會背景下，就會導致意識形態(tài)的教育內(nèi)容無法融入現(xiàn)實情境，學生無法真正理解主流意識形態(tài)教育的內(nèi)涵，有時會遭到部分大學生的反感，更不可能將其運用到實踐中，這樣就影響了意識形態(tài)教育的預期效果。

（三）教育隊伍協(xié)同性不夠

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的碎片化和分散性增加了網(wǎng)絡意識形態(tài)

安全教育的難度，對教學的協(xié)同性提出更高的要求，對于現(xiàn)有的教育隊伍的綜合素質更是一個挑戰(zhàn)，因為現(xiàn)有的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育工作隊伍很難同時具備網(wǎng)絡安全管理知識和意識形態(tài)教育專業(yè)知識，并且在教育工作機制，協(xié)同管理上還存在不少障礙。此外，教育隊伍由于經(jīng)驗的缺乏、信息管理技術能力的欠缺，使大學生意識形態(tài)安全教育引導的方式和途徑過于單一，面對突發(fā)的網(wǎng)絡輿情，往往采取的是各部門各自為政，一味采取“刪除”“堵截”“屏蔽”等傳統(tǒng)方式來應對，這樣的做法過于簡單，沒有形成教育合力，缺乏融合機制，也在一定程度上造成資源浪費，未能形成意識形態(tài)安全教育的大格局，因而收效甚微。這就要求高校要建立一支專業(yè)的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育工作隊伍，加強專業(yè)知識和技能的培訓，加強各部門的協(xié)作，形成教育合力，維護高校網(wǎng)絡意識形態(tài)領域的安全。

（四）教育陣地實效性不高

大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育是一個系統(tǒng)工程，需要構建一個科學的機制，加強協(xié)同合作，搭建平臺陣地，豐富意識形態(tài)的教育載體。但是調研顯示，大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育呈現(xiàn)出落后、保守的特征，教育陣地實效性不高。調查中對于校園文化建設、思政課堂、網(wǎng)絡思想政治教育等意識形態(tài)平臺建設，有35.8%的學生認為思政課教學內(nèi)容“古板、缺乏創(chuàng)新”，而作為隱形教育的“課程思政”也是處于探索初期，對于其他專業(yè)課是否體現(xiàn)“課程思政”的理念，分別有35%和24%的學生選擇“不清楚”和“看不出”。由此可見，大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育陣地仍需加強，尤其是作為主渠道的思政課，其教育內(nèi)容滯后于社會實踐的發(fā)展，使得大學生無法在學校所進行的意識形態(tài)安全教

育內(nèi)容中尋求最具說服力的解釋，這在一定程度上降低了思想政

治理論課的趣味性，損害了主流意識形態(tài)教育的有效性。

二、大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的原則

（一）堅持一元主導地位原則

大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育只能也必須堅持馬克思主義意識形態(tài)的一元主導地位，這是我們進行思想政治教育的理論基礎，也是推動高校培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和

可靠接班人的根本保證。習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上指出，“我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證?！卑殡S著經(jīng)濟全球化所引起的文化價值沖突日益加強，西方國家的思潮和價值觀念不斷傳入，干擾著缺乏社會經(jīng)驗和辨別能力的大學生，增加了意識形態(tài)安全教育工作的難度，面對這樣的環(huán)境，我們要不斷堅持和鞏固馬克思主義的絕對主導地位，做到始終堅持馬克思主義的指導地位不能動搖，確保大學生對馬克思主義有正確的認識，引導大學生形成科學的價值觀和世界觀，始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位。

（二）堅持建設性和批判性相統(tǒng)一的原則

互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生擁有相對自由的話語信息傳播渠道，而互聯(lián)網(wǎng)的聚散效應使人人都有可能成為信息的制造者和傳播者，過于分散的話語主導權無形中影響主流意識形態(tài)的傳播和教育。習近平總書記指出，“要堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮?！痹趯Υ髮W生進行意識形態(tài)安全教育時，必須牢牢把握主動權，理直氣壯地宣傳中國特色社會主義的主流意識，把握主導權，采用科學的方式，使主流意識形態(tài)的地位得到有效鞏固，積極推進各項正面宣傳教育活動，牢牢把握話語權，增強主流意識形態(tài)的影響力和信服力。同時對于各種錯誤意識形態(tài)要敢于亮劍，敢于批判，始終堅持中國特色社會主義的方向和立場，旗幟鮮明地開展主流意識形態(tài)教育工作，幫助大學生分辨是非，判斷正誤，避免受到錯誤思潮的影響，切實有效地引導大學生增強對主流意識的認同和信仰。

（三）堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一的原則

意識形態(tài)的表達離不開固定的理論框架及學術語言，而意識形態(tài)價值的實現(xiàn)離不開一定的社會實踐，二者間的矛盾在互聯(lián)網(wǎng)時代顯得越加突出。在互聯(lián)網(wǎng)時代，受教育者和教育者擁有平等的信息接收權，信息交流過程中對于信息的主導變得十分關鍵，教育過程中，學生不再被動接受理論知識，單純的理論灌輸不能讓學生從內(nèi)心接受意識形態(tài)知識，并上升為理論信仰，必須建立在以理論知識解析實踐問題，以實踐深化對理論知識理解基礎上的意識形態(tài)安全教育工作思路。堅持用科學理論培養(yǎng)人，通過生動、深入、具體的縱橫比較，講透、講實理論知識，夯實學生的理論基礎，建立學生對主流意識形態(tài)基本的科學素養(yǎng);同時，通過必要的社會實踐活動，幫助學生在實踐中應用理論知識，檢驗理論的真?zhèn)危軌蚪Y合現(xiàn)實情況深化自己所學的知識，不斷升華自身的思想素質。

三、大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的路徑探索

廣西安全工程職業(yè)技術學院作為一所新辦的、全國第三所應

急安全類高職院校，緊跟時代步伐，創(chuàng)新機制、搭建平臺、配足隊伍、凝練特色，積極探索大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的路徑，不斷優(yōu)化大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的針對性和實效性。

（一）完善意識形態(tài)工作領導機制

學校黨委堅持黨管意識形態(tài)原則，強化網(wǎng)絡意識形態(tài)工作的領導權，落實各級黨組織的主體責任，不斷完善學校黨委對于網(wǎng)絡意識形態(tài)工作的領導機制。全面加強黨組織對意識形態(tài)工作的領導。做好頂層設計，把意識形態(tài)工作列入黨委會的固定主要議題，堅決做到“兩必須”：凡是召開黨委會必須安排意識形態(tài)工作議題，凡是涉及意識形態(tài)工作必須不折不扣優(yōu)先解決。通過黨委意志，不斷提高各級黨組織做好工作的責任感和主動性。同時建立意識形態(tài)工作例會制度，持續(xù)不斷研究、解決學校意識形態(tài)工作的痛點難點問題，出實招謀實效，有序有效推進工作。

（二）建立健全網(wǎng)絡意識形態(tài)工作體系

一是構建“三三制”網(wǎng)絡意識形態(tài)工作體系。建立覆蓋“校級—系部—班級”三個層級的工作體系，按照分工協(xié)作、歸口處置、集中應對的原則，構建聯(lián)系、服務、引領大學生意識形態(tài)立體化工作體系。積極開展“微活動、微服務、微文化”活動，努力搭建引領學生思想、解決學生疑惑、服務學生成長的網(wǎng)絡意識形態(tài)工作矩陣。二是構建了意識形態(tài)工作制度。學院先后制定印發(fā)了《安全文化建設實施方案》《網(wǎng)絡育人實施方案》《網(wǎng)絡輿情監(jiān)控管理辦法（試行）》《“三全育人”綜合改革建設方案》《意識形態(tài)工作責任實施辦法》《新媒體平臺管理制度》《微信、QQ群、釘釘群管

理辦法（試行）》等系列制度，強化網(wǎng)絡意識形態(tài)工作制度保障，讓意識形態(tài)管控工作有章可循，增強育人協(xié)同效應，守好意識形態(tài)領域“護城河”。

（三）搭建多元化的網(wǎng)絡意識形態(tài)教育陣地

遵循網(wǎng)絡意識形態(tài)工作規(guī)律，積極搭建線上線下的教育平臺，全力占領意識形態(tài)主陣地，牢牢把握意識形態(tài)斗爭的主動權。一是搭建網(wǎng)絡輿情信息監(jiān)控平臺。充分利用校企合作的資源優(yōu)勢，與深圳捷安迅公司共同開發(fā)網(wǎng)絡輿情信息監(jiān)控平臺，實現(xiàn)對“兩微一端一網(wǎng)一社區(qū)”（微信、微博、客戶端、校園網(wǎng)、學生網(wǎng)絡社區(qū)）的輿情動態(tài)及師生思想動態(tài)的常態(tài)化監(jiān)控管理。平臺運行以來，累計監(jiān)控信息上萬余條，有效完成對1000多條敏感信息的收集、研判、預警、通報等處置工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡意識形態(tài)教育“不斷線”“不掉鏈”。二是搭建“網(wǎng)上青馬工程”學習平臺。通過“青馬課堂”“青馬書吧”“青馬學子”“青馬社區(qū)”等欄目。運行以來，圍繞黨的政策方針，以大學生喜聞樂見的媒體傳播方式，傳遞中國正能量。三是搭建“安職青年”微信平臺。通過“青聽習語”“青年之聲”“安全講堂”“安全學子”“微團課”等系列微欄目，以凝聚青年共識、樹立青年榜樣、匯聚青春力量作為立足點和著力點，把學習習總書記系列重要講話和提升青年自身政治素養(yǎng)結合起來，傳播時代新思想。平臺運行以來，累計推送各種微視頻300多條，推文400余篇，頁面點擊量10余萬人次，平臺運行的宣傳效果顯著。四是搭建思政課小課堂和社會大課堂的實踐平臺。思政課教師充分利用信息化手段，搭建網(wǎng)絡思政課程育人小課堂，加強課程的信息化建設，利用智慧職教、爾雅通識課等網(wǎng)絡慕課平臺搭建網(wǎng)路立德樹人的重要渠道，開辟網(wǎng)絡思政教育新途徑。依托學院應急安全類專業(yè)的優(yōu)勢，挖掘社會資源，建立鄉(xiāng)村振興社會實踐基地，開展“安全文化政策宣講活動”“社區(qū)消防安全值班日”“主題環(huán)?！けＷo母親河”“美化鄉(xiāng)村我行動”“青春心向黨，建功新時代”等實踐活動，促進學生扎根實踐升華對思政小課堂的馬克思主義理論感知，在社會大課堂中發(fā)展和豐富馬克思主義理論。

（四）優(yōu)化意識形態(tài)教育工作隊伍建設

學校重視網(wǎng)絡育人隊伍建設，把建立一支結構合理、綜合素質過硬、特別能戰(zhàn)斗的網(wǎng)絡意識形態(tài)工作隊伍作為一項戰(zhàn)略任

務抓緊抓實，使之成為黨組織網(wǎng)絡意識形態(tài)主導權的中堅力量。一是黨建講師團。做好意識形態(tài)工作，關鍵在黨。黨建講師團由學校黨政領導組成，主要職責是黨建引領，向大學生宣傳黨的理論知識、黨史國史、黨員先進事跡，依托黨建平臺拓寬意識形態(tài)工作的陣地，講清楚理論，教育引導廣大學生學黨史、聽黨話、進黨門、做黨人、跟黨走，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二是教師網(wǎng)評員和學生信息安全員。構建包括黨政干部、宣傳干部、思政教師、專業(yè)帶頭人、網(wǎng)絡信息技術骨干、輔導員組成近100人的教師網(wǎng)評員隊伍，以學院貼吧、各類QQ群、微信群及學生自媒體平臺為工作陣地，有效化解網(wǎng)絡輿情，擔當社會主義主流意識的網(wǎng)絡傳播者和引路人。構建以宿舍、班級、年級、系部為單位，涉及學生社團、協(xié)會、興趣小組和黨團組織的近600人的學生信息安全員，分線上線下兩支隊伍。線上隊伍由教師網(wǎng)評員帶領在網(wǎng)絡上做好與廣大學生的溝通交流工作;線下隊伍為秘密部隊，安插在學生中間，及時了解、掌握身邊同學的思想動態(tài)，搜集、提供學生中帶傾向性、影響安全穩(wěn)定的問題，配合線上做好化解和引導工作。

（五）強化實踐育人的文化特色

學校注重在網(wǎng)絡意識形態(tài)的內(nèi)容、方式和手段上不斷創(chuàng)新和

發(fā)展，以把握好網(wǎng)絡意識形態(tài)的話語權，圍繞“兩個鞏固”做足兩篇文章。一是做好“理論學習”文章。通過應急大講堂、安全文化知識講座開展主題活動，豐富學習方式，推動領導干部講黨課、專家學者講理論、先進典型講事跡、普通黨員講體會，抓細抓實理論學習。二是做好“主題宣傳”文章。圍繞學校的中心工作，立足專業(yè)特色，搭建宣傳平臺，把弘揚社會主義核心價值觀和宣傳學校的辦學理念結合起來，使愛黨、愛國、愛校，吃苦奉獻、拼搏爭先成為廣大學生的內(nèi)在動力和普遍共識，在弘揚主流文化過程中唱響昂揚向上的社會主旋律。三是創(chuàng)建文化育人品牌。在立足于學校特色和優(yōu)勢的基礎上，積極弘揚主流文化，大力倡導安全文化。通過開展“應急文化大講堂”“安全文化活動月”“網(wǎng)絡安全宣傳周”“三月三”民俗文化節(jié)，不斷挖掘校園文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中文化育人的題材和內(nèi)容，打造學院“安全文化”育人品牌、“駱越文化”育人品牌的特色文化品牌活動，育人成效日益顯著，大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的獲得感明顯增強。

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◎編輯 曾彥慧