沈成思

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代制造專業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)機(jī)械類企業(yè)對(duì)各類人才的迫切需求，與企業(yè)人員進(jìn)行各種深度交流合作，共同努力前行。人才培養(yǎng)方案的制訂工作應(yīng)以所屬企業(yè)對(duì)各類人才需求發(fā)展?fàn)顩r分析為教學(xué)依據(jù)，以所屬企業(yè)以及相關(guān)工作崗位對(duì)專業(yè)人才的綜合能力培養(yǎng)要求狀況為教學(xué)基礎(chǔ)，并進(jìn)行培養(yǎng)課程體系的建立，課程教學(xué)重點(diǎn)推行“實(shí)境教學(xué)、證課相融”的3～5個(gè)學(xué)段相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化，組織參加職業(yè)技能培訓(xùn)競(jìng)賽，“以賽促學(xué)，以賽促改”，全面提高在校學(xué)生自身職業(yè)技能綜合素質(zhì)，同時(shí)定期進(jìn)行“工廠化”職業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施建設(shè)，校企雙方聯(lián)動(dòng)組織建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)有突出理論知識(shí)和專業(yè)技能全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;中職;數(shù)控技術(shù)應(yīng)用;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）38-0116-02

一、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才需求發(fā)展現(xiàn)狀

對(duì)大型數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)有較大需求的幾個(gè)行業(yè)分別集中在大型數(shù)控機(jī)床設(shè)備生產(chǎn)制造行業(yè)、各類機(jī)械制造設(shè)備行業(yè)。自“十一五”規(guī)劃以來，我國(guó)的機(jī)床制造行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入黃金發(fā)展期，生產(chǎn)的機(jī)床數(shù)量和產(chǎn)品的質(zhì)量都有了大幅度的提升，并且逐年穩(wěn)步提高，當(dāng)前我國(guó)的機(jī)床制造企業(yè)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了幾千家之多，我國(guó)現(xiàn)在不僅僅是機(jī)床制造大國(guó)，而且是工業(yè)機(jī)床的主要消費(fèi)大國(guó)。經(jīng)過十多年的科學(xué)發(fā)展，各類中等職業(yè)院校已經(jīng)成功培養(yǎng)了一大批能夠基本適用現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床實(shí)際操作的專業(yè)技術(shù)人員、數(shù)控編程人員。隨著我國(guó)數(shù)控設(shè)備的實(shí)際使用壽命不斷增大，對(duì)數(shù)控電器設(shè)備生產(chǎn)裝調(diào)及養(yǎng)護(hù)維修操作人員的基本需求也正在不斷增大。

二、以行業(yè)市場(chǎng)需求為具體依據(jù)，校企合作具體制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

我國(guó)的中職職業(yè)技術(shù)教育要求每年以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，辦學(xué)理念為產(chǎn)學(xué)結(jié)合，并且相協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，倡導(dǎo)培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)管理崗位綜合能力的人才，依據(jù)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出一批具有高技能水平、高素質(zhì)的專業(yè)型人才，服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，有了這一明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為推進(jìn)中職職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新實(shí)踐理論的深入開展和科學(xué)探究工作指明了方向。我們必須要以科學(xué)、合理的數(shù)控人才培養(yǎng)教學(xué)方案作為教育基礎(chǔ)，這樣才能夠造就既會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦的一批高素質(zhì)高技能的數(shù)控專業(yè)人才。

（一）促進(jìn)人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的確立

根據(jù)調(diào)研福州市機(jī)械加工制造類企業(yè)主要技術(shù)崗位人才需求發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合本次調(diào)研工作中各崗位對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)水平要求提高情況，確立本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要面向數(shù)控機(jī)械加工制造業(yè)，培養(yǎng)人員掌握相關(guān)數(shù)控機(jī)床設(shè)備裝調(diào)、維修的基本技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用專業(yè)技術(shù)，具備數(shù)控機(jī)床制造設(shè)備專業(yè)操作、裝調(diào)、維護(hù)、管理綜合能力，可在數(shù)控機(jī)械制造設(shè)備企業(yè)直接進(jìn)行技術(shù)生產(chǎn)、管理，可從事數(shù)控加工的工藝組織、編程實(shí)施的技術(shù)與管理工作，同時(shí)培養(yǎng)具有良好人文精神和較高職業(yè)道德素養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)服務(wù)技能專業(yè)人才。

（二）促進(jìn)課程體系的構(gòu)建

課程體系的基本構(gòu)建就在于此，通過本專業(yè)的調(diào)研，根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料，對(duì)課程進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和設(shè)置，根據(jù)市場(chǎng)需要的崗位和企業(yè)的相應(yīng)崗位進(jìn)行調(diào)研，再根據(jù)對(duì)該崗位的職業(yè)能力提出相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)要求。

1.工作崗位及時(shí)確定

根據(jù)相關(guān)企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)需要的方向進(jìn)行人才培養(yǎng)，制訂適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

2.符合職業(yè)管理能力與綜合素質(zhì)指標(biāo)要求

本崗位專業(yè)在校學(xué)生必須同時(shí)具備以下各項(xiàng)職業(yè)技術(shù)能力與綜合素質(zhì)及其要求：熟練繪制與編寫識(shí)讀各類數(shù)控機(jī)械工程設(shè)計(jì)圖紙和各類電氣工程設(shè)計(jì)圖紙操作能力、機(jī)床加工操作及機(jī)械工件設(shè)備質(zhì)量故障分析處理能力、鉗工工具工件選用處理能力、數(shù)控機(jī)床工件裝調(diào)處理能力、數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)工件裝調(diào)處理能力、數(shù)控機(jī)床機(jī)械故障分析診斷與事故排除處理能力、數(shù)控加工的工藝組織、編程實(shí)施的技術(shù)與管理能力、查閱各種相關(guān)說明手冊(cè)及資料能力、職業(yè)公共能力。

3.知識(shí)、技能的確定

根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生所需要的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求，對(duì)相應(yīng)的數(shù)控知識(shí)理論、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析和整合，這樣就能夠?qū)ο鄳?yīng)的數(shù)控技能培養(yǎng)和各類的項(xiàng)目崗位進(jìn)行剖析，最后進(jìn)行整個(gè)數(shù)控課程的建立。

三、改革課程教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)

對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，將虛擬課堂與加工實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)設(shè)備車間、技術(shù)研發(fā)中心教學(xué)設(shè)置整合為四位一體，實(shí)現(xiàn)真實(shí)情景下的“教、學(xué)、做”合一;同時(shí)實(shí)施數(shù)控產(chǎn)品安裝項(xiàng)目與技術(shù)單元虛擬實(shí)境互動(dòng)教學(xué)，通過完成各種數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作、工程制圖與CAD來快速完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)。

（二）積極推行“以賽促學(xué)，以賽促改”職業(yè)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，全面提高在校學(xué)生各項(xiàng)職業(yè)技能綜合素質(zhì)

本專業(yè)可與高職合作教育企業(yè)共同合作設(shè)置各類職業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，定期組織開展各類職業(yè)技能達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，通過校級(jí)職業(yè)技能達(dá)標(biāo)競(jìng)賽形式選拔優(yōu)秀職業(yè)選手，參加各類省級(jí)、國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽。學(xué)校可以通過組織學(xué)生集體參賽來促進(jìn)學(xué)生之間良好發(fā)展，避免競(jìng)賽學(xué)生和不參與競(jìng)賽的學(xué)生兩極分化，與此同時(shí)，又提高了學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平，職業(yè)技能大賽成為課堂教學(xué)之外的又一補(bǔ)充，使比賽成為教學(xué)實(shí)踐改革的有效手段。

（三）通過學(xué)生進(jìn)入工廠開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)化的過程中，需要不斷地與企業(yè)合作，課堂的培養(yǎng)需要在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地中均勻進(jìn)行，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生，需要和多家數(shù)控機(jī)床企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，這些數(shù)控加工制造企業(yè)會(huì)為本專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)到公司實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)封閉在公司內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)，企業(yè)也為學(xué)生提供了良好的住宿條件和安全保障，進(jìn)行安全的、嚴(yán)格的企業(yè)管理，這樣學(xué)生既能得到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，又能得到職工崗位的專業(yè)培訓(xùn)，這種企業(yè)辦學(xué)的管理模式，不僅可以有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能和相關(guān)素養(yǎng)，也縮短了學(xué)生的崗前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)時(shí)間，為中小企業(yè)提供了優(yōu)秀的專業(yè)技能管理人才。

四、校企雙方聯(lián)動(dòng)共建企業(yè)實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地

（一）優(yōu)先建立一個(gè)具有真實(shí)實(shí)習(xí)環(huán)境的“教、學(xué)、做”教學(xué)一體化企業(yè)實(shí)訓(xùn)室

校企強(qiáng)強(qiáng)合作，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地空間布局與基地工廠、車間一致，基地工廠即生產(chǎn)車間，車間基地即企業(yè)課堂;實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備與其他企業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本一致，學(xué)習(xí)管理過程與企業(yè)生產(chǎn)管理過程一致。本專業(yè)在與多家企業(yè)長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上，依托2012年中央財(cái)政資金支持的職業(yè)教育項(xiàng)目數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，建成了一個(gè)具有真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的集討論區(qū)、設(shè)備操作區(qū)、培訓(xùn)現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床設(shè)備與養(yǎng)護(hù)維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代機(jī)床制造設(shè)備技術(shù)研發(fā)實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)基地在教室管理上嚴(yán)格實(shí)施教室開放性管理原則，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部全天對(duì)外開放，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)間也可自由進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地教室進(jìn)行課外訓(xùn)練，真正做到學(xué)生自主獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的任務(wù)。福州市市屬中等職業(yè)學(xué)校也可依托福州市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代制造車間進(jìn)行實(shí)踐操作，可引進(jìn)企業(yè)高技能人才給該專業(yè)學(xué)生集中授課，搭建中間實(shí)訓(xùn)課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）加強(qiáng)校企戰(zhàn)略合作，將實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置在工廠中

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)通過與校外企業(yè)開展合作，通過學(xué)校與企業(yè)合作，從而建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地又通常劃分為兩種，一種是較為短期的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校在學(xué)期中將應(yīng)屆畢業(yè)生送到工廠企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí);另一種是頂崗實(shí)習(xí)基地，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供短期的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)工作。學(xué)生前期通過校外實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)實(shí)習(xí)，可以為本崗位專業(yè)相關(guān)崗位人員建立較為完整的基本專業(yè)知識(shí)理解和崗位認(rèn)知，并且為后期的專業(yè)學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方和諧發(fā)展，改進(jìn)校企合作模式

學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)這三者是校企合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而要促進(jìn)這三者的平衡發(fā)展也是非常重要的，也只有這三者都能夠較好均衡地發(fā)展，校企合作才會(huì)真正地展現(xiàn)其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。從本質(zhì)上來說，校企合作對(duì)學(xué)生、校方企業(yè)都有促進(jìn)作用，但是因?yàn)檩^多其他因素的干擾，實(shí)際上的合作并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至說事倍而功半。因而也只有處理好這三方的關(guān)系，才能促進(jìn)合作效率的提高。作為學(xué)校一方，需要做好自己連接紐帶的工作，合理地解決學(xué)生與企業(yè)之間的問題，不僅要滿足企業(yè)的需要，還要讓學(xué)生得到應(yīng)有的教育。既讓學(xué)生得到該有的鍛煉與培訓(xùn)，也讓企業(yè)得到自身的利益最大化，實(shí)現(xiàn)三方的“共贏”局面。同樣企業(yè)也需要展現(xiàn)出自己的“誠(chéng)意”，盡力輔助學(xué)校提供給學(xué)生最好的實(shí)踐鍛煉，給予學(xué)校一定的基礎(chǔ)資源援助。只有在這樣的情況下，雙方才能更好地去合作，企業(yè)能得到自己想要的人才，學(xué)校也能培育優(yōu)秀的學(xué)子，而學(xué)生也能找到讓自己實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值的途徑。除此之外，學(xué)生也應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真并且誠(chéng)懇地向教師、技術(shù)人員們學(xué)習(xí)實(shí)踐技術(shù)和方法，戒驕戒躁。最重要的是學(xué)校也要在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀以及責(zé)任心，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)更加負(fù)責(zé)。只有擁有較好的職業(yè)觀、能力出眾的人才，才是真正能造福社會(huì)、幫助企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)論

近些年來，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過了一系列的制度改革和相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科建設(shè)，福州市數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也注入了新鮮活力，相關(guān)的工作取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方面，數(shù)控專業(yè)也向成為一門優(yōu)秀的精品課程靠攏，實(shí)現(xiàn)信息化課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè);在校學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)方面，畢業(yè)生今后就業(yè)工作表現(xiàn)優(yōu)秀，得到省內(nèi)業(yè)界和企業(yè)的好評(píng)。學(xué)生在各類職業(yè)技能能力競(jìng)賽中整體表現(xiàn)突出，近三年多以來，福州市數(shù)控技術(shù)專業(yè)全體學(xué)生在國(guó)家級(jí)職業(yè)技能能力競(jìng)賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)，還有學(xué)生被選入世界技能大賽。

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◎編輯 鄭曉燕