呂福海

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入全面信息化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)諸多行業(yè)都產(chǎn)生了巨大的沖擊，越來越多的企業(yè)以及個(gè)人開始使用計(jì)算機(jī)辦公、學(xué)習(xí)等，如何進(jìn)行微型計(jì)算機(jī)的選購(gòu)以及維修是很多使用者需要面臨的問題。目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)大都開設(shè)了計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程，此課程是中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課中的核心課程之一，但是目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)組裝與維修存在教學(xué)硬件資源短缺、教學(xué)方式與教材比較落后等問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)比較困難。就計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程教學(xué)中的不足進(jìn)行探討，并結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際情況提出相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計(jì)算機(jī)組裝與維修;教學(xué)改革;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0102-02

計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，這也是學(xué)生尋找計(jì)算機(jī)維修相關(guān)工作的基礎(chǔ)，但是大部分的中職學(xué)校對(duì)這門課程的教學(xué)僅僅以理論知識(shí)為主，學(xué)生所看到的關(guān)于計(jì)算機(jī)組裝的部分都是通過圖片了解到的，甚是有很多學(xué)生并沒有實(shí)際看過計(jì)算機(jī)機(jī)箱中的零件，這對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有不利的影響。計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的組成以及硬件部分的維修，提升學(xué)生的實(shí)操能力是這門課程的重點(diǎn)培養(yǎng)方向之一，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該熟練地對(duì)計(jì)算機(jī)所產(chǎn)生的故障進(jìn)行排查，并能夠熟練地對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝。本文對(duì)中職學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況提出了一點(diǎn)看法以及對(duì)策，圍繞計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程進(jìn)行進(jìn)一步的課程改革方法探討。

一、中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)過程中的不足之處

（一）課程教材的內(nèi)容過于陳舊

目前中職學(xué)校關(guān)于計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程的教材使用不夠重視。計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)的硬件生產(chǎn)與幾年前對(duì)比有很大的改變。對(duì)這門課程來說更應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的變化而選擇合適的教材，這樣才能夠保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后不會(huì)產(chǎn)生與計(jì)算機(jī)行業(yè)脫軌的情況。而對(duì)于新技術(shù)，寫入教材的周期比較長(zhǎng)，這就導(dǎo)致教師不得不選擇一些知識(shí)點(diǎn)較為全面但技術(shù)稍微落后的教材，某些計(jì)算機(jī)技術(shù)從剛出現(xiàn)在市場(chǎng)到最終成熟應(yīng)用需要很多時(shí)間進(jìn)行調(diào)整修正，因此寫入教材的機(jī)會(huì)也比較少。教材的落后更加阻礙了學(xué)生未來的發(fā)展與進(jìn)步，除此之外，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師所獲取的信息與市面上不符合，新出現(xiàn)的技術(shù)和硬件不能及時(shí)地掌握，那么在課堂上自然就無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)、新知識(shí)的普及。

（二）缺乏對(duì)本課程的實(shí)操訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)專業(yè)的初步學(xué)習(xí)理論知識(shí)相對(duì)來說比較多，但是這門課程是非?？简?yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力的，因此教師需要組織不同階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生能夠熟練地對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝以及對(duì)故障進(jìn)行排查和修理等。另外，計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程還要求學(xué)生熟練地掌握對(duì)系統(tǒng)的重裝以及硬盤的分區(qū)等這些基本的操作，這些技能都需要學(xué)生進(jìn)機(jī)房實(shí)踐才能夠熟練地掌握。雖然大部分的中職學(xué)校都已經(jīng)配備了專業(yè)的實(shí)踐機(jī)房，但是這些機(jī)房都已經(jīng)預(yù)裝了系統(tǒng)，看不出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)故障等技能的掌握能力。因此，很多學(xué)生只能在課本圖片上或者網(wǎng)上資源來了解相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，缺乏相應(yīng)的實(shí)操訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)之后根本不能夠勝任對(duì)微型計(jì)算機(jī)的調(diào)試、維護(hù)檢修等工作，對(duì)學(xué)生未來在社會(huì)中的職業(yè)發(fā)展非常不利。

（三）課程考核方法較為單一

為了進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，越來越多的教師開始重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方式與教學(xué)設(shè)備的不斷改革促進(jìn)了本課程的發(fā)展進(jìn)程。然而，大部分的學(xué)校忽略了對(duì)課程考核方法的改革，部分學(xué)校依然以卷面成績(jī)?yōu)橹?，這種考核方式雖然能夠?qū)W(xué)生掌握理論知識(shí)的情況進(jìn)行考查，但是計(jì)算機(jī)組裝與維修是主要以實(shí)踐操作為主的課程，它更大程度地考查學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的熟悉程度，而卷面考核并不能體現(xiàn)這一點(diǎn)。單一的卷面考核方式會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課程的理解，卷面成績(jī)也不能幫助教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)比，從而導(dǎo)致下一個(gè)階段的教學(xué)方向偏離。

二、中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)改革實(shí)踐的對(duì)策

（一）重視教材對(duì)教學(xué)的影響，及時(shí)更新教材內(nèi)容

教材的選擇對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，在計(jì)算機(jī)組裝與維修前期的教學(xué)改革中已經(jīng)考慮到教材對(duì)教學(xué)效果的影響，但是計(jì)算機(jī)市場(chǎng)發(fā)展非常迅速，每天都有新的技術(shù)以及新的硬件誕生。從計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)在市場(chǎng)到技術(shù)成熟需要很長(zhǎng)的周期。教材的編寫和選取對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有很大的影響，因此從教材編寫方面來說，要及時(shí)地將出現(xiàn)的新技術(shù)等寫入課本，另外也要加強(qiáng)教材對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)用性，對(duì)新出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)硬件等要加入圖片甚至是外部網(wǎng)上鏈接來幫助學(xué)生拓寬視野，掌握更加新穎的計(jì)算機(jī)技術(shù)。除此之外，教材編寫要盡可能地縮短出版周期，鼓勵(lì)編撰者加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的考察，從而對(duì)教材進(jìn)行完善，用最快的速度將新技術(shù)以及新知識(shí)普及給學(xué)生，避免出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)之后與社會(huì)工作脫軌的情況。除了要加強(qiáng)教材內(nèi)容的普及之外，教師也要在課堂上豐富教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)資源來查找對(duì)課堂有用的信息，并將他們分類整理之后帶入課堂中。

（二）利用虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)提升學(xué)生的實(shí)操能力

對(duì)計(jì)算機(jī)的初學(xué)者來說，掌握計(jì)算機(jī)硬件的組成、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史以及計(jì)算機(jī)的詳細(xì)參數(shù)都是基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重裝、驅(qū)動(dòng)的安裝以及硬盤分區(qū)等都需要考驗(yàn)學(xué)生自身的實(shí)踐操作能力，要想更加深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程就需要全面系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作。但是學(xué)校不可能對(duì)每一個(gè)機(jī)房都安裝昂貴的教學(xué)操作計(jì)算機(jī)，也不可能讓初學(xué)者進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝等。因?yàn)槊恳粋€(gè)初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)作原理以及程序安裝流程是不熟練的，如果在練習(xí)過程中出現(xiàn)了誤操作，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的正常使用產(chǎn)生影響，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)硬盤分區(qū)這一節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生需要按照教師的要求對(duì)每一個(gè)磁盤進(jìn)行多次分區(qū)練習(xí)，這種重復(fù)性的操作會(huì)縮短計(jì)算機(jī)硬盤的使用壽命，那么所造成的經(jīng)濟(jì)損失是學(xué)校無法承受的。

為了避免這種情況，教師可以采用虛擬計(jì)算機(jī)克服這一教學(xué)障礙。虛擬計(jì)算機(jī)軟件有很多，比如VMware可以幫助教師模擬出一個(gè)全新的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而虛擬計(jì)算機(jī)中所出現(xiàn)的界面以及應(yīng)用都與真實(shí)的計(jì)算機(jī)沒有差別，學(xué)生可以通過在虛擬計(jì)算機(jī)上的聯(lián)系來提升自己的動(dòng)手能力，如果出現(xiàn)誤操作的情況也不用過于擔(dān)心，因?yàn)樵谔摂M計(jì)算機(jī)上進(jìn)行的操作在物理機(jī)上都不會(huì)出現(xiàn)。學(xué)生可以將任何的驅(qū)動(dòng)程序放進(jìn)這臺(tái)虛擬計(jì)算機(jī)進(jìn)行一系列的操作，甚至可以將一些簡(jiǎn)單的病毒放進(jìn)來進(jìn)行分析學(xué)習(xí)等。這種虛擬計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式可以避免學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的恐懼，能夠無形中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，出現(xiàn)誤操作的時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己解決故障，這樣也能夠提升學(xué)生排查故障的能力。

（三）創(chuàng)新課程的考核方式，采用多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核

目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程采取的考核方式都是卷面理論考試，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、故障排查能力、實(shí)際操作能力等都沒有一個(gè)很好的考核方式，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)考核方式的創(chuàng)新，以此幫助教師更好地判斷學(xué)生對(duì)這門課程的掌握情況。目前人才市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)人才的要求非常實(shí)際，主要需要學(xué)生掌握對(duì)計(jì)算機(jī)組裝、選購(gòu)以及拆卸和相應(yīng)的系統(tǒng)軟件安裝等。為了能夠進(jìn)一步與社會(huì)人才要求對(duì)口，教師應(yīng)該將考核方式設(shè)置為理論教學(xué)考核與實(shí)踐教學(xué)考核兩個(gè)部分，在實(shí)踐教學(xué)考核中需要考慮到市場(chǎng)對(duì)本職業(yè)的相關(guān)要求，并制訂相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃以及教學(xué)計(jì)劃，豐富計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。除了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)考核之外，教師還要增加學(xué)生對(duì)電腦操作技巧的考核等，從各個(gè)角度分析學(xué)生對(duì)這門課程的掌握情況等，能夠幫助教師進(jìn)一步安排下一個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，從而也能加強(qiáng)課程考核的真實(shí)性與統(tǒng)一性。

（四）廣泛地利用市場(chǎng)應(yīng)用案例，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)更偏重于對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握，教材中對(duì)理論知識(shí)的講解也更加全面，比如介紹CPU的工作原理、磁盤的使用等。但是在人才市場(chǎng)找工作的時(shí)候理論知識(shí)顯得沒有那么重要，甚至有些公司職位涉及的方面比較多，因此教師要根據(jù)市場(chǎng)招收人才的要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改變。比如可以增加如何組裝計(jì)算機(jī)才能夠使計(jì)算機(jī)的性能發(fā)揮到最佳的課題等，這樣可以幫助學(xué)生更容易在社會(huì)中找到工作，另外教師可以在教學(xué)中加入一些實(shí)際的計(jì)算機(jī)組裝案例，通過這些案例學(xué)生就可以明白計(jì)算機(jī)組裝涉及的知識(shí)等。例如在介紹計(jì)算機(jī)的CPU這一章節(jié)中，教師可以設(shè)置問題：如何選取合適的CPU品牌以及型號(hào)更加合理等，學(xué)生就會(huì)根據(jù)這一項(xiàng)目案例進(jìn)行思考，從而提升學(xué)生的理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)的組裝涉及品牌、型號(hào)、性能、價(jià)位等，如何為不同經(jīng)濟(jì)預(yù)算的客戶選擇最佳性能的計(jì)算機(jī)組裝方案是需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。

三、結(jié)語

總而言之，計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，對(duì)這門課程的改革實(shí)踐探索要遵循以學(xué)生為主體的改革方向，建立多樣性的課程考核機(jī)制，挖掘出更多適合學(xué)生的教學(xué)方案，通過理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)操能力的培養(yǎng)來提升學(xué)生對(duì)這門課程的掌握程度。教師應(yīng)該通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇更加先進(jìn)的教材，幫助學(xué)生了解更前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及硬件設(shè)備，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小山.《計(jì)算機(jī)組裝與維修》教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2015（14）：62.

[2]陳華.中職《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)改革實(shí)踐中的問題與對(duì)策[J].新智慧，2018（10）：19.

[3]許力航.計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011，13（1）：44-45.

[4]湯小芳.《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程改革中的問題及對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（14）：141.

◎編輯 馮永霞