祁發(fā)展

[摘? ? ? ? ? ?要]? 作為即將步入社會(huì)參加工作的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)自己計(jì)算機(jī)專業(yè)水平提升極為有利。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從豐富課堂教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣;根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)現(xiàn)有信息資源，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件;活用高效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力;根據(jù)社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)能力;合理利用信息工具，拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑;依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，完善學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果八個(gè)方面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)展開討論。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 就業(yè)導(dǎo)向;“互聯(lián)網(wǎng)+”;計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn);教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）38-0072-02

職業(yè)教育能夠承擔(dān)學(xué)校教育功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一條進(jìn)入職業(yè)界的道路。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)是向各個(gè)行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)輸送大量的高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)作為專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生將來(lái)就業(yè)的實(shí)際需求，開展對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)更快的基于項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。

一、豐富課堂教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

對(duì)步入中職教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參考直觀的資料可以促進(jìn)自己對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)又能促進(jìn)自身專業(yè)興趣、專業(yè)能力的發(fā)展。學(xué)生的專業(yè)興趣發(fā)展對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)綜合發(fā)展有重要的基礎(chǔ)作用。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的這些基本特點(diǎn)和專業(yè)能力發(fā)展的需求，豐富課堂上的教學(xué)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣開始，助力學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)“常用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，為學(xué)生展示了多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全漏洞出現(xiàn)的事故。如“2009年，黑客以谷歌服務(wù)器為目標(biāo)。最終導(dǎo)致在2010年，谷歌將其服務(wù)器遷移至香港。”“2006年10月，‘熊貓燒香病毒肆虐網(wǎng)絡(luò)，控制了很多公司和個(gè)人的數(shù)據(jù)庫(kù)?！敝T如此類，在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性基礎(chǔ)上，教師就“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”知識(shí)進(jìn)行了講解，如“學(xué)會(huì)基本軟件的使用”“初步了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和工作原理”“學(xué)會(huì)利用ftp、ping、net等常用電腦命令”。學(xué)生在興趣和學(xué)習(xí)方向都確立的基礎(chǔ)上，其計(jì)算機(jī)專業(yè)興趣得到了很好的發(fā)展，為教師開展基于項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

二、根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育雖然取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，但與社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的要求相比仍然存有顯著的差距。為了促進(jìn)中職學(xué)生能夠在將來(lái)順利適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，解決中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師在教學(xué)“數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)步驟”一課時(shí)，在結(jié)合某個(gè)虛擬公司的信息管理系統(tǒng)開發(fā)需求，開展了關(guān)于本項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)步驟的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。首先，教師根據(jù)實(shí)際軟件開發(fā)公司在進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)流程中的流程，設(shè)計(jì)了“需求分析”“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施”等多個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。學(xué)生在與教師一同分析了公司中所有人員類別、人員權(quán)限、人員信息以及要實(shí)現(xiàn)的功能后，結(jié)合使用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的現(xiàn)實(shí)條件，決定使用E-R圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與數(shù)據(jù)關(guān)系的確立。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人員信息的整理以及E-R圖的構(gòu)建，并根據(jù)E-R圖所展示的信息和信息結(jié)構(gòu)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立了新的數(shù)據(jù)庫(kù)。教師對(duì)本節(jié)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，基于教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合社會(huì)上對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)人員的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力發(fā)展提供了必要助力。

三、根據(jù)現(xiàn)有信息資源，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

中職學(xué)生通過(guò)接受職業(yè)教育培訓(xùn)，能夠發(fā)展為具有高技能和高素養(yǎng)的勞動(dòng)者。在此過(guò)程中，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程應(yīng)當(dāng)尤其注意教學(xué)條件的完善。中職院校需要特別重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造各種有利條件，確保學(xué)生在專業(yè)技能方面的實(shí)訓(xùn)得到有效開展，幫助他們形成和發(fā)展職業(yè)技能，促進(jìn)其順利就業(yè)。

例如，教師在認(rèn)真研究、總結(jié)當(dāng)下中職院校教育條件和開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教學(xué)條件，發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊落后;實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)緊張，來(lái)源單一。因此，教師向院校尋求了更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，并尋求了更多經(jīng)費(fèi)與部分公司進(jìn)行合作，通過(guò)網(wǎng)站的應(yīng)用以及網(wǎng)站平臺(tái)上的有效交流，用以開闊學(xué)生眼界和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。

四、活用高效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

在實(shí)際的公司中，對(duì)于項(xiàng)目的開發(fā)和任務(wù)的完成，往往不能只靠一個(gè)人，工作中我們身在團(tuán)隊(duì)，互相團(tuán)結(jié)、積極向前發(fā)展，培養(yǎng)協(xié)作能力極為重要。因此，教師理應(yīng)重視對(duì)學(xué)生協(xié)作工作能力的培養(yǎng)。此時(shí)，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色作用。教師可以利用高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行團(tuán)結(jié)、互助模式的學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)“數(shù)字視頻的編輯和應(yīng)用”一課時(shí)，為了讓學(xué)生盡早適應(yīng)多人協(xié)作完成項(xiàng)目的模式，運(yùn)用了多種教法。例如，教師在課程知識(shí)教學(xué)開始前，就根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)，將學(xué)生分為了不同的學(xué)習(xí)小組，并為每個(gè)小組分發(fā)不同的小組實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將“編輯視頻”“添加配音”“添加字幕”“添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果”以及“視頻應(yīng)用”等多個(gè)不同的任務(wù)細(xì)節(jié)進(jìn)行合作練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)前，教師為學(xué)生講解了每個(gè)步驟的基本操作方法。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中互相幫助，實(shí)現(xiàn)了高效的交流互動(dòng)，提升了工作協(xié)作能力。

五、根據(jù)社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)能力

學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，將要適應(yīng)社會(huì)上公司的實(shí)際工作環(huán)境，因此，教師有義務(wù)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人水平重點(diǎn)培養(yǎng)部分學(xué)生的指導(dǎo)能力，促使學(xué)生在當(dāng)下參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中，能夠全面模擬出在公司的實(shí)際系統(tǒng)開發(fā)、參與任務(wù)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)“理解數(shù)據(jù)庫(kù)體系與數(shù)據(jù)模型”項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)用了小組合作教學(xué)，更根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)能力和個(gè)人意愿，為每個(gè)小組選出了小組長(zhǎng)。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中，組員聽從小組長(zhǎng)的指揮，完成由小組長(zhǎng)分配的小任務(wù)。而教師只是將如何利用現(xiàn)有信息交流軟件等信息工具進(jìn)行“管理團(tuán)隊(duì)”的知識(shí)教授給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)能力也得到了發(fā)展。

六、合理利用信息工具，拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，更多的信息工具應(yīng)用于人們的日常生活，這對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式尤其是個(gè)性化學(xué)習(xí)方式造成了不小的影響。同時(shí)，絕大部分中職學(xué)生手中都有屬于自己的信息學(xué)習(xí)工具。因此，教師可以結(jié)合現(xiàn)有背景，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)的組件與因特網(wǎng)的應(yīng)用”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，為了依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有資源，拓展教學(xué)途徑，順利展開教學(xué)，應(yīng)用了多種信息工具。如教師在實(shí)訓(xùn)開始前為學(xué)生制作并播放了微課視頻，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)期間，教師還利用多媒體信息展示工具。最后，教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課下復(fù)習(xí)本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如通過(guò)組建宿舍局域網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息交流的目的。與此同時(shí)，教師還將實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行整理，上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生復(fù)習(xí)參考之用，有效促進(jìn)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力成長(zhǎng)。

七、依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，完善學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知

學(xué)生要在校園中形成對(duì)計(jì)算機(jī)指定專業(yè)的完整認(rèn)知，僅僅依靠書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中職院校各專業(yè)的教材，僅僅是將學(xué)生引入對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，教材知識(shí)容量的限制體現(xiàn)了其不能完全滿足學(xué)生專業(yè)認(rèn)知形成需求的現(xiàn)狀。因此，教師應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，助力學(xué)生完善對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。

例如，教師在進(jìn)行關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)教學(xué)前，結(jié)合教材中的知識(shí)基礎(chǔ)上，還為學(xué)生推薦了網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的博客網(wǎng)站。學(xué)生在參考教師推薦的網(wǎng)站和論壇的同時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展歷史、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)在實(shí)際項(xiàng)目中設(shè)計(jì)和開發(fā)過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員的技能要求等，進(jìn)行較為全面的了解。不僅如此，學(xué)生對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)如“信息安全技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也得到了教師在實(shí)訓(xùn)前給予的網(wǎng)站資源推薦。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的全面了解，逐漸形成了系統(tǒng)的知識(shí)體系，促進(jìn)了教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展和學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)。

八、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)活動(dòng)，是基于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上開展的。在中職院校里，學(xué)生有比之前的學(xué)習(xí)階段更多的自習(xí)時(shí)間。實(shí)際上，學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行自我專業(yè)能力成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和資源。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生也充分意識(shí)到當(dāng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)背景，通過(guò)高效的自主學(xué)習(xí)拓展自身知識(shí)領(lǐng)域，提升其專業(yè)能力，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

例如，教師在開展關(guān)于“了解程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)”一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解更多的程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，為教師將來(lái)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的開展提供更多助力，利用了網(wǎng)絡(luò)資源。教師推薦學(xué)生利用“菜鳥教程”網(wǎng)站資源和“博客論壇”等網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于程序編程的知識(shí)。這不僅為教師鞏固了“程序流程設(shè)計(jì)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)開展的效果，更提升了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效提升了自身的專業(yè)能力和將來(lái)的就業(yè)能力。

綜上所述，中職教師要實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)首先從自身出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基于實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練。此外，教師還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，充分利用信息工具，讓學(xué)生在參與實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，獲得自身專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力提升和專業(yè)學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等素養(yǎng)的綜合提升，為將來(lái)順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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◎編輯 陳鮮艷