曾曉杰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校網(wǎng)絡管理與安全是一門實踐性很強的課程，著重培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡安全技術(shù)的應用創(chuàng)新能力。分析該課程的教學現(xiàn)狀和存在的問題，在實踐教學環(huán)節(jié)中進行“教、學、研、用”一體化教學改革，取得了較好的教學效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;網(wǎng)絡管理與安全;實踐教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）39-0064-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等網(wǎng)絡信息技術(shù)的日益融入，人們對網(wǎng)絡的依賴也越來越強，同時網(wǎng)絡安全問題亟顯，已成為影響國家安全的一個重要問題。一方面，社會對應用型網(wǎng)絡安全高級人才的需求不斷擴大，需要大量的網(wǎng)絡安全技術(shù)人才[1-3];另一方面，承擔培養(yǎng)網(wǎng)絡安全人才重任的高校對網(wǎng)絡安全人才的培養(yǎng)通常局限于理論教育，導致掌握高技能的應用型人才十分

缺乏[4]。高職院校網(wǎng)絡管理與安全是計算機網(wǎng)絡技術(shù)和相關專業(yè)一門重要的專業(yè)課程[5]，為學生介紹網(wǎng)絡安全基礎知識、技術(shù)和綜合應用方法，對學生掌握網(wǎng)絡管理與安全知識起到重要作用。多年來許多高校在網(wǎng)絡安全教學中采用以理論教學為主、實踐教學為輔的教學模式[6]，在教學內(nèi)容的選取上從理論到應用內(nèi)容較為全面，但側(cè)重點過于偏向應用，理論基礎薄弱，深度不夠[7]，導致學生理論掌握不全面，實踐應用的創(chuàng)新能力不強，在工作中解決實際問題的能力不足。為此，網(wǎng)絡管理與安全教學應充分結(jié)合理論與實踐，大力改革其實踐教學模式以取得良好教學效果。

一、網(wǎng)絡管理與安全課程教學特點

（一）綜合性強

網(wǎng)絡管理與安全是高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的核心技能模塊課程，必須在學習了計算機組裝與維護、網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)站設計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等專業(yè)基礎課程以后才能開始學習。內(nèi)容涉及廣，知識點多，如操作系統(tǒng)安全、病毒、木馬、加解密技術(shù)、防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡安全法律法規(guī)知識，涵蓋系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡安全、信息安全、滲透安全認證管理等方面的內(nèi)容。學習難度較高，有的內(nèi)容還要學習相關設備的硬件知識。

（二）前沿性強

網(wǎng)絡技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡安全問題變化多端，網(wǎng)絡安全新技術(shù)也層出不窮。因此，網(wǎng)絡管理與安全課程要緊跟網(wǎng)絡安全技術(shù)的發(fā)展方向，及時補充更新網(wǎng)絡安全新知識、新理論、新技術(shù)。

（三）實踐性強

網(wǎng)絡管理與安全課程教學必須理論聯(lián)系實踐，實踐教學要達到提高學生網(wǎng)絡安全素養(yǎng)、解決網(wǎng)絡安全實際問題的目的。如網(wǎng)絡病毒防范，學生只有通過對病毒工具軟件的使用操作才能真

正掌握網(wǎng)絡安全知識的應用。

（四）平臺工具多

網(wǎng)絡管理與安全課程中的實踐教學通常是利用一些常見的網(wǎng)絡安全工具軟件來完成的，如網(wǎng)絡掃描、嗅探工具、防病毒工具、木馬工具、加解密、口令破譯軟件、黑客工具等。這些工具的使用極大地提高了網(wǎng)絡安全技術(shù)應用學習的速度和效率。

二、網(wǎng)絡管理與安全課程教學現(xiàn)狀

（一）教材內(nèi)容不合適

高職院校網(wǎng)絡管理與安全課程難以選取合適的教材。有的教材內(nèi)容不全面，有的內(nèi)容陳舊，有的重理論，有的實踐性內(nèi)容過于格式化而缺乏啟發(fā)性，有的實踐內(nèi)容沒有相應的軟硬件設備設施去實踐驗證。網(wǎng)絡技術(shù)是一個動態(tài)發(fā)展變化的過程，網(wǎng)絡管理與安全課程內(nèi)容也應吸納新知識、新技術(shù)，把前沿性的知識概括進來，否則會失去應用的意義。

（二）實踐平臺工具落后

網(wǎng)絡管理與安全課程的實踐教學內(nèi)容多，針對性強，要有完善的網(wǎng)絡安全實踐教學平臺才能完成。但存在平臺建設升級成本較高、平臺應用環(huán)境單一，有些實踐內(nèi)容陳舊，沒有及時更新，實驗過程格式化，不利于學生創(chuàng)新能力提升等問題。

（三）教學實踐模式老舊

教學過程中，一般是理論結(jié)合實踐，即先理論再實踐驗證，理論多于實踐的教學模式。理論上不深刻，實踐能力不突出，缺乏變通。實踐內(nèi)容已經(jīng)設定，學生按圖索驥去完成。如我校的網(wǎng)絡安全實驗平臺是由神州數(shù)碼提供的網(wǎng)絡安全教學管理平臺，實踐內(nèi)容固定，一用就是幾年，期間也不更新升級，環(huán)境基本不變，實踐內(nèi)容陳舊，新技術(shù)、新知識不能應用，與實際工作模擬環(huán)境不相符，學生學習到的知識滿足不了新的崗位需求。

（四）教師隊伍不足

網(wǎng)絡管理與安全課程知識內(nèi)容廣、更新快、教學難度較高，一些教師不愿承擔教學任務。從事網(wǎng)絡安全技術(shù)教學工作的教師，應是在網(wǎng)絡管理、使用、研究上有一定經(jīng)驗的教師，對實驗平臺也應非常熟悉，但這樣的教師高職院校較少。

三、網(wǎng)絡管理與安全課程教學實踐

以我校為例，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案對網(wǎng)絡管理與安全課程描述是學生通過該課程的學習，掌握計算機網(wǎng)絡安全技術(shù)、防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡管理與維護、入侵檢測與防范，培養(yǎng)學生維護計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)安全、檢測及修補網(wǎng)絡漏洞、病毒防護能力。理論和實踐教學課時比為1∶1，安排1周的綜合性實踐教學。因此，抓好實踐教學環(huán)節(jié)，科學合理地設計實踐教學內(nèi)容，切實提升學生的網(wǎng)絡安全實踐動手能力，值得教師認真思考。

（一）科學設計實驗內(nèi)容

網(wǎng)絡管理與安全是一門實踐性非常強的專業(yè)課，它所涉及的實驗非常廣泛，設計出符合人才培養(yǎng)目標的、科學合理的實驗內(nèi)容顯得至關重要。實驗教學設計要堅持以下原則：（1）前沿性。要符合網(wǎng)絡安全技術(shù)的發(fā)展方向，過時或落后的技術(shù)方法要及時更新改進。（2）典型性。應盡量選擇網(wǎng)絡安全技術(shù)具有代表性的典型應用作為教學案例。（3）通用性。要符合通用環(huán)境中的應用可能性，盡量在簡單環(huán)境中使用，使用較簡單的設備設施就可以實現(xiàn)。實驗內(nèi)容選取要有層次性?；A性的知識，如系統(tǒng)設置、環(huán)境設置、操作系統(tǒng)基礎應用、掃描與漏洞檢測技術(shù);綜合性的知識，如網(wǎng)絡滲透安全、防病毒系統(tǒng)應用;創(chuàng)新性的知識，如利用實訓平臺設計實訓內(nèi)容，搭設模擬攻防演練環(huán)境進行模擬攻防訓練。所有學生都要完成基礎性實踐內(nèi)容的學習，綜合性實踐和創(chuàng)新性實踐內(nèi)容則進行分類教學。

（二）階段式學習

實踐教學應以學生為主體。學生從基礎理論知識學習開始，完成相關實驗操作，逐步對實驗項目進行創(chuàng)新設計，最終在實際環(huán)境中應用以獲取解決問題的能力。實踐學習可分三個階段：（1）基礎學習。學生學習前要做好學習準備，查閱相關資料，做好相關實驗。（2）創(chuàng)新設計。依據(jù)實驗環(huán)境和實驗條件，設計創(chuàng)新實驗內(nèi)容，形成綜合實踐項目。（3）綜合應用。參與實際環(huán)境項目實踐，在實際環(huán)境工作中提升解決網(wǎng)絡安全問題的能力。學生可依自身的學習能力預定要完成的階段性學習目標，完成一個階段任務后才能進行下個階段的學習，這樣，學生學習不但有的放矢，而且學習興趣也會得到提高。

（三）教學與科研相結(jié)合。

網(wǎng)絡管理與安全是一門計算機網(wǎng)絡、通信、電子技術(shù)等多學科交叉的綜合性科學，因此承擔本課程的教師不僅要掌握網(wǎng)絡管理與安全的主要技術(shù)，也要有從事計算機網(wǎng)絡安全課題研究的經(jīng)歷，否則很難領會教學內(nèi)容，也無法承擔本課程的教學[8]。本人曾主持過網(wǎng)絡安全防病毒信息系統(tǒng)項目的研發(fā)工作，在教學過程中，將該項目的研究情況與課程教學充分結(jié)合，讓學生參與系統(tǒng)研發(fā)過程。當講授病毒防范知識時，學生通過科研項目開發(fā)與課程實驗內(nèi)容相結(jié)合，不僅能掌握所學知識，還能理解病毒防范的機制與原理，進一步加深對實踐內(nèi)容的理解。

（四）全面的綜合實踐應用。

在實踐教學過程中，要采用多種方法和手段，實踐教學環(huán)境要貼近實際。可以安排學生參觀校園網(wǎng)，了解校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，到中心機房、數(shù)據(jù)中心及全校范圍內(nèi)的網(wǎng)絡場所去學習，使學生了解實際的網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生參與網(wǎng)絡項目建設，學習網(wǎng)絡項目建設、管理與維護，利用網(wǎng)絡安全技術(shù)競賽平臺讓學生參加網(wǎng)絡安全技術(shù)競賽項目的練習，提高學生的動手創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

學好網(wǎng)絡管理與安全使學生成為網(wǎng)絡安全技術(shù)的綜合應用型人才打下了良好的基礎。本人在從事網(wǎng)絡管理與安全課程教學實踐中，結(jié)合學校實際，采取在教學目標上分層次選取教學內(nèi)容，明確學生的分階段式學習目標，將科研活動融入教學實踐，積極創(chuàng)新實踐應用環(huán)境的“教、學、研、用”一體化實踐教學改革，取得了較好的教學效果。我校2019年網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)學生參加省技能競賽高職組“信息安全管理與評估”選項比賽，取得總分第一名的好成績，獲得一等獎1個，三等獎1個。沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全，作為教師應該不斷探索和創(chuàng)新教學模式，不斷提升教學效果，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀網(wǎng)絡安全技術(shù)人才。

參考文獻：

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◎編輯 趙瑞峰