萬永敏 秦海燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?校友經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的邏輯起點(diǎn)、價值追求和實(shí)現(xiàn)路徑高度契合，具有極大的相關(guān)性。建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生動力和直接源泉，發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)是建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的客觀要求和現(xiàn)實(shí)路徑。麻省理工學(xué)院、清華大學(xué)等中外成功的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，與地方政府和區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科與政府、校友經(jīng)濟(jì)發(fā)展共贏。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校友經(jīng)濟(jì);創(chuàng)業(yè)型大學(xué);相關(guān)性

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0116-02

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的邏輯起點(diǎn)是社會需求，是從傳統(tǒng)的被動服務(wù)逐步走向主動乃至直接面向市場的創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)自身高科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，通過知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和人力資本生產(chǎn)推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。校友經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的邏輯起點(diǎn)、價值追求和實(shí)現(xiàn)路徑高度契合，具有極大的相關(guān)性。

一、建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生動力和直接源泉

大學(xué)既是知識生產(chǎn)與傳播的關(guān)鍵主體，也是知識轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新的重要載體。高等教育的發(fā)展規(guī)模、整體水平和綜合實(shí)力直接影響所在城市的國民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度和國際影響力。傳統(tǒng)的中國高校辦學(xué)定位一般劃分為教學(xué)型、教學(xué)研究型、研究型。在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大背景下，大學(xué)必須要走到社會的中心，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是實(shí)現(xiàn)國家意志和社會需求的必然要求。大學(xué)要由社會邊緣走向中心，需要擯棄創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)的專利和進(jìn)階。伯頓·克拉克[1]認(rèn)為，并非只有一流大學(xué)才有機(jī)會成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，只要大學(xué)能夠?qū)⒖蒲信c國家、社會及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求結(jié)合起來并快速響應(yīng)，所有大學(xué)都可以向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)演化。毛慧芳[2]等認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起是大學(xué)內(nèi)外部各種因素綜合作用的結(jié)果，是知識經(jīng)濟(jì)時代與全球化的產(chǎn)物，代表先進(jìn)的生產(chǎn)力和大學(xué)未來發(fā)展的方向。

1995年，亨利·埃茲科維茨和勞伊特·雷德斯多首提“三螺旋”理論，并在《大學(xué)與全球知識經(jīng)濟(jì)：大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府關(guān)系的三種螺旋》一書中詳細(xì)介紹了該理論。發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)可以借鑒大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府的“三螺旋”理論，打造三者利益共同體和命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)利、政府創(chuàng)新共享共贏。建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生動力和直接源泉?？v觀中外歷史上轉(zhuǎn)型成功的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，無一不是與地方政府和區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，共贏發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)有很大關(guān)系。

麻省理工學(xué)院是全球公認(rèn)的第一所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，一直鼓勵教職員工和校友既要發(fā)明創(chuàng)造又要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已成為全球創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的典范。[3]一戰(zhàn)之后該校抓住美國發(fā)展軍工產(chǎn)業(yè)機(jī)遇，不但利用辦學(xué)優(yōu)勢主動承接國防部業(yè)務(wù)工作，而且積極響應(yīng)國家號召動員師生員工直接奔赴前線。麻省理工學(xué)院在20世紀(jì)20年代就制定了著名的“五分之一原則”，其核心要義是“允許教授一周內(nèi)有一天時間可以做與教學(xué)科研無關(guān)的工作，用于校外服務(wù)活動，通過咨詢或參與企業(yè)業(yè)務(wù)掙錢”。二戰(zhàn)期間麻省理工學(xué)院承接或參與了多項軍工研究項目，包括雷達(dá)、航空設(shè)備以及核武器等，進(jìn)一步擴(kuò)大了與軍方合作領(lǐng)域。二戰(zhàn)后為實(shí)現(xiàn)與波士頓地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的銜接，該校更加積極發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)，鼓勵在校師生和校友與工業(yè)界、商業(yè)界和政府緊密合作，將科研成果商業(yè)化，將知識產(chǎn)權(quán)落地生根，對美國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起到了重要作用。

清華大學(xué)是國內(nèi)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的成功典范之一，通過與國家部委、地方政府、企業(yè)和海外合作四種形式全面服務(wù)中關(guān)村等區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。清華大學(xué)是我國最早開展創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)，1997年成立學(xué)生創(chuàng)協(xié)，1998年成立中國創(chuàng)業(yè)教育研究中心。清華大學(xué)也是亞洲最早舉辦校園創(chuàng)業(yè)賽事的大學(xué)，1998年舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽，該比賽1999年推廣成為全國挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽。清華大學(xué)2001年建立首批國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，2013年設(shè)立“三創(chuàng)空間”平臺，2015年牽頭啟動“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”，面向社會，密切校地和校企合作建設(shè)產(chǎn)業(yè)園，鼓勵教師和校友創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)知識創(chuàng)新、傳播與科技成果轉(zhuǎn)化，哺育知識型產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。[4]

南京工業(yè)大學(xué)是建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)的地方高校典范之一。2001年，該校由兩所地方特色高校合并組建而成。原南京化工大學(xué)有服務(wù)大化工及其產(chǎn)業(yè)鏈的傳統(tǒng)辦學(xué)特色，原南京建筑工程學(xué)院有服務(wù)大建筑及其產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)特色。南京工業(yè)大學(xué)在大化工和大建筑領(lǐng)域校友人才濟(jì)濟(jì)，行業(yè)知名度較高。2003年，第一次黨代會提出建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，面向化工、建筑等國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)辦學(xué)。2008年，第二次黨代會提出建設(shè)創(chuàng)新型一流工業(yè)大學(xué)，以建設(shè)南京科技廣場、國家大學(xué)科技園、產(chǎn)業(yè)園等為抓手，進(jìn)一步增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)人才優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢向創(chuàng)新優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的轉(zhuǎn)化，積極融入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。2018年，第四次黨代會提出建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。近年來，南京工業(yè)大學(xué)大膽推行知識產(chǎn)權(quán)三權(quán)分離等科技體制改革，是江蘇省“科技體制改革30條”唯一試點(diǎn)高校。該校還大膽探索成立京津冀、長三角、粵港澳等經(jīng)濟(jì)活躍區(qū)域校友企業(yè)家聯(lián)盟，實(shí)施校友企業(yè)“十百千服務(wù)計劃”，依托學(xué)校學(xué)科科研優(yōu)勢與地方政府聯(lián)合成立產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)推動產(chǎn)教深度融合，與學(xué)校所在地共建大學(xué)科技園、大學(xué)產(chǎn)業(yè)園及工大智谷、龍華智谷打造環(huán)南工大知識經(jīng)濟(jì)圈，通過成立校友經(jīng)濟(jì)創(chuàng)投基金推動與地方政府和高新園區(qū)聯(lián)合建設(shè)校友經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園。這些發(fā)展校友經(jīng)濟(jì)的組合拳得到了地方政府、園區(qū)和企業(yè)的高度贊許，實(shí)現(xiàn)了政府—高?！Ｓ言谛Ｓ呀?jīng)濟(jì)生態(tài)圈中1+1+1>3的多贏結(jié)果。