他真的是一個脾氣超級暴躁的男孩兒。

只要不開心就推桌子、不回答問題、跑開……而他的暴脾氣也防不勝防。

那天上課，我喊他讀課文，他毫無反應(yīng)，既不站起來，也不讀，只盯著自己的書，嘴里莫名嘟噥。

我又叫了一遍，同學(xué)們也都在提醒他，他依然我行我素。那一刻，我顧及班級氛圍，沒有繼續(xù)糾纏，只是摸了一下他的頭，算是我知道了情況。

下課了，我叫他過來。他貼著墻，面對我站著，我詢問他上課的事。

他又不說話了，然后想要走開。

我說：“今天你必須說說你的想法?！彼忠淮我x開，我用手臂撐在他的兩邊，他蹲下來想從我手臂下面鉆走，我也蹲下來，攔著他。

他的火氣騰得著了，用力拉我的手臂。我也用勁把他的雙肩固定在墻上，他的頭還在扭動，我騰出一只手，按著他的頭，他動彈不得，只能拼命掙扎。

我一邊按著他，一邊不停地在他的耳邊說：“寶貝，你只是被你的憤怒控制了，老師不是生氣，老師只是在幫你一起戰(zhàn)勝你的憤怒。我相信你能聽到我的話，你一定能看到你的憤怒，它一定像獅子，你可以征服它的?！?/p>

我不停地說，不停地說。漸漸地，他開始不那么掙扎了。漸漸地，終于安靜。

我說：“老師看到你戰(zhàn)勝了那頭在你心中狂野的獅子，你是勝利者。我為你自豪?，F(xiàn)在，你一定可以平靜地和老師談?wù)務(wù)n堂上的事了，對不對？”

他真的開口說了：“我就是覺得自己讀得不熟?！?/p>

我說：“老師相信你是希望自己讀得很熟。只是，我們想想，你用不理老師的方法，是不是正確？”他竟然有點(diǎn)害羞。

因為要上課，我對他說：“我要到別的班上課了，你可以進(jìn)教室嗎？”

他沒有說話，安靜得像魚一樣坐到了座位上。說實在的，那會兒，我還不能確定他會不會又溜了。

下課了，我對脾氣暴躁的他還是有些不放心，又去教室找他。他沒事人一樣，正拿著拖把拖地。

我才放下心來，試著叫他過來。他竟然笑著說：“老師，又干嘛呀？我要拖地呢?！?/p>

他開心的樣子，讓我更開心。

邰霞：江蘇省鹽城市實驗小學(xué)教師，特級教師，心理咨詢師。

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