陳自發(fā)

提升航海類院校大學(xué)生暑期社會實踐活動實效性的對策——以集美大學(xué)航海學(xué)院為例

陳自發(fā)

[集美大學(xué)講師，主要從事學(xué)生思想政治教育研究]

大學(xué)生暑期社會實踐是高校實踐育人的重要組成部分。自2014年以來，集美大學(xué)航海學(xué)院緊扣國家“一帶一路”倡議,依托航海類專業(yè)優(yōu)勢,以青年行動的方式深入絲路沿線城市，以社會調(diào)研、教育幫扶等投身國家戰(zhàn)略的方式開展專項社會實踐活動，努力提升大學(xué)生暑期社會實踐活動的實效性，取得了一定成績，榮獲“2018年全國一帶一路社會實踐活動十佳團隊”、“全國暑期社會實踐最具影響力好項目”等榮譽。文章結(jié)合學(xué)院近五年來開展暑期社會實踐的情況，分析其變化和特色，并對提升航海院校大學(xué)生暑期社會實踐活動實效性提出了對策。

航海類;暑期社會實踐；實效性

大學(xué)生暑期社會實踐是高校實踐育人的重要組成部分。目前，隨著社會日新月異的發(fā)展與用人單位對畢業(yè)生需求的變化，航海類院校的教學(xué)和實踐存在脫節(jié)和不適應(yīng)新時代發(fā)展等問題。如何提升航海院校大學(xué)生暑期社會實踐活動的實效性，是做好航海類院校大學(xué)生社會實踐工作的重點。

一、現(xiàn) 狀

集美大學(xué)航海學(xué)院源于華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生1920年創(chuàng)辦的集美航海教育，是我國最早培養(yǎng)航海人才的學(xué)校之一。航海學(xué)院歷來高度重視學(xué)生暑期社會實踐，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會需求，緊扣專業(yè)特色和“一帶一路”倡議，堅持將服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)與實踐育人工作緊密結(jié)合，取得很好的成效。自2015年至今，學(xué)院共組建了5支國家級重點實踐團隊，16支國家級專項團隊。2015年教育部簡報（2015）第42期專門對“集美大學(xué)航海學(xué)院暑期社會實踐隊調(diào)研“一帶一路倡議與郵輪經(jīng)濟之間的關(guān)系”進行報道，該實踐團隊榮獲全國大中專學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊。2016年航海學(xué)院以“航運在一帶一路戰(zhàn)略中的地位及作用”為主題的暑期社會實踐項目榮獲全國社會實踐“最具影響力好項目”、“最具實踐成效單項獎”和“全國暑期社會實踐標(biāo)兵”。2018年航海學(xué)院以“改革開放40周年以來中國航運的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析”榮獲“2018年全國一帶一路暑期社會實踐活動十佳團隊”。近幾年來，雖然航海學(xué)院在暑期社會實踐活動中取得了一定成績，但還存在學(xué)生活動參與面不廣、社會實踐保障機制不足、頂層設(shè)計有待提升和專業(yè)教師積極性有待提升等問題，這些都需要我們思想政治工作教育者統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)籌規(guī)劃，逐一在實踐中加以解決。

二、提升航海院校大學(xué)生暑期社會實踐活動實效性的措施

（一） 抓住一個主題

全國大中專院校開展暑期社會實踐活動已經(jīng)有將近30多年。在30多年的實踐過程中，總結(jié)出了許多好的活動主題和活動內(nèi)容。如以支教、普法教育、黨的理論宣傳和社會公益活動等社會實踐活動。這些活動主題和內(nèi)容大多都沒有過時，仍然具有很強生命力，受到同學(xué)、老師和社會的歡迎。但從近幾年團中央和團省委下發(fā)的社會實踐活動通知中可以發(fā)現(xiàn)，團中央和團省委在組織和設(shè)計社會實踐活動的主題時，緊緊結(jié)合國家、社會發(fā)展的需要和大學(xué)生成長的要求來設(shè)計社會實踐活動的主題。所以，作為基層團委，在原有的社會實踐活動基礎(chǔ)上，要充實新的內(nèi)容，創(chuàng)新形式，形成新的亮點，賦予其新時代的內(nèi)涵，努力使社會實踐活動開展得更加務(wù)實，更加深入，更加貼近群眾、貼近社會、貼近實際。

（二） 突出一個特色

每年團中央和團省委下發(fā)的暑期社會實踐通知中，主要要求突出三個結(jié)合：一是與思想引領(lǐng)工作結(jié)合；二是與大學(xué)生專業(yè)特色相結(jié)合；三是與服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)相結(jié)合。作為學(xué)院基層團委，很難做到三個結(jié)合全覆蓋，很難做到面面俱到。所以，要尋找適合學(xué)院特色的突破點，重點突出一個特色。從2014年開始，航海學(xué)院圍繞以學(xué)科專業(yè)知識為基礎(chǔ)，突出開展航海專業(yè)特色實踐服務(wù)。把社會實踐工作與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，重點突出航海專業(yè)社會實踐特色，堅持將服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)與實踐育人工作緊密結(jié)合，取得了比較好的成效。

（三） 培養(yǎng)一批干部

培養(yǎng)一批承擔(dān)社會實踐工作的學(xué)生干部，調(diào)動這批學(xué)生干部的工作積極性，是做好社會實踐工作的關(guān)鍵點。航海學(xué)院社會實踐工作主要由三個層面的學(xué)生干部來承擔(dān)。一是學(xué)院層面的學(xué)院團委實踐部和 “小海豚”新媒體中心。實踐部負(fù)責(zé)實踐主題的擬定、隊員的招聘和實踐過程的跟蹤與反饋等；“小海豚”新媒體中心負(fù)責(zé)實踐活動宣傳發(fā)動與工作總結(jié)，特別是對接校團委、團省委和團中央學(xué)校部等部門對宣傳和新媒體工作的各項要求的落實。二是學(xué)院根據(jù)三個專業(yè)的特色，分別成立的三個學(xué)術(shù)型社團。航海技術(shù)專業(yè)成立“航海俱樂部”，交通運輸專業(yè)成立“海韻學(xué)術(shù)團”，物流管理專業(yè)成立“卓毅物流學(xué)會”，每年把與“專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合”社會實踐活動，分專業(yè)分不同主題交給三個學(xué)術(shù)型社團來負(fù)責(zé)組織落實。同時，三個學(xué)術(shù)型社團都有不同專業(yè)背景的專業(yè)指導(dǎo)教師對社團承擔(dān)的社會實踐工作進行指導(dǎo)。三是成立各中隊工作小組。充分發(fā)揮學(xué)院半軍事化管理的優(yōu)勢，學(xué)院的每個專業(yè)年級都配備2至3名中隊長，要求指定一名中隊長作為本中隊社會實踐活動的總負(fù)責(zé)人，每個班的團支書作為班級社會實踐活動的牽頭人。形成了學(xué)院、專業(yè)學(xué)術(shù)社團、中隊小組全覆蓋的社會實踐學(xué)生干部隊伍。借助這三個層面，引導(dǎo)學(xué)生清晰地評估自身特長、知識水平及性格特點，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己實際選擇適合自己的實踐項目；與此同時，通過這三個層面匯總學(xué)院學(xué)生具體情況，從而使學(xué)院團委根據(jù)各中隊具體情況，開展與學(xué)生專業(yè)特點及興趣點契合的社會實踐活動。

（四）爭取一切支持

學(xué)生社會實踐工作涉及學(xué)生、專業(yè)教師、學(xué)校、學(xué)院、校友和實踐單位等多方面因素，需要爭取一切支持來做好社會實踐工作。航海學(xué)院在爭取專業(yè)教師、航海校友這兩個方面獲得支持的情況。一是專業(yè)教師。由于學(xué)院依托三個專業(yè)成立的三個學(xué)術(shù)型的社團，三個學(xué)術(shù)型的社團分別由三個專業(yè)教研室來負(fù)責(zé)指導(dǎo)，每年把實踐任務(wù)布置到三個學(xué)術(shù)型社團時，三個專業(yè)教研室就會針對實踐的主題，動員專業(yè)學(xué)科研究方向和實踐主題相吻合的專業(yè)教師進行指導(dǎo)。近3年，航海學(xué)院共有32名專業(yè)教師參與學(xué)院的社會實踐工作，其中3人獲得了省級社會實踐先進教育工作者。特別值得稱贊的是，有幾位馬上臨近退休的教授，依然帶著學(xué)院暑期社會實踐隊，擠公交、坐地鐵，乘坐往返12個多小時的動車，赴廣州、泉州和福州等地參與社會實踐活動。二是航海校友。由于專業(yè)的特殊性，沿海海事管理部門和航運公司都有集美大學(xué)航海校友的身影。近幾年來，圍繞“一帶一路”倡議的專業(yè)社會實踐工作得到了航海校友的大力支持。例如，廣州海事局、廈門港口管理局、廈門引航站等航海校友，對航海學(xué)院社會實踐工作都給與了充分的支持。在百忙之中抽出時間全程參與社會實踐活動，并給予多方位全面的支持。例如，廈門引航站校友個人建立了微信群，把參與社會實踐的同學(xué)都拉進這個群，在群里和同學(xué)進行互動，對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)工作等方面都給予了指導(dǎo)與幫助，并與參與實踐的學(xué)生建立了良好的個人關(guān)系。在實踐活動過程中，有些航運單位的航海校友對實踐隊的學(xué)生的表現(xiàn)和綜合素質(zhì)給與了很高的評價。實踐活動結(jié)束后，邀請學(xué)生畢業(yè)后如有意向的話，可以到其單位應(yīng)聘工作。

（五） 做好一個總結(jié)

一項工作的完成，質(zhì)量如何，總結(jié)非常重要，也就是人們常說的要“走好最后一公里路”。航海學(xué)院做好社會實踐工作總結(jié)，主要做好三件事情，一是“召開一次會議”。每年9月份，航海學(xué)院召開“暑期社會實踐工作總結(jié)和分享會”，讓參加社會實踐的每個實踐隊分享自己的實踐心得和體會。同時，也邀請帶隊老師對每個實踐隊的完成情況進行總結(jié)評價；學(xué)院對當(dāng)年度社會實踐工作的情況進行總結(jié)分析，提出存在問題和需要改進的地方。二是“做好一本匯編”。每年的社會實踐工作啟動前，學(xué)院團委都要求實踐部整理學(xué)院社會實踐工作匯編。匯編包含前三年的暑期社會實踐工作方案、存在問題及工作建議。匯編會發(fā)給全院同學(xué)，給當(dāng)年度計劃組隊參加社會實踐工作的同學(xué)提供借鑒。三是“收集一批材料”。每年的社會實踐工作結(jié)束后，學(xué)院團委會分組安排實踐部干部對全國和省內(nèi)高校優(yōu)秀的實踐團隊和實踐項目的材料進行收集匯總，總結(jié)他們好的做法，并和學(xué)院自己的實踐隊進行對比分析，找出自身的差距，提升學(xué)院暑期社會實踐的實效性。

三、建 議

（一）健全保障機制，保證學(xué)生參與活動的效果

學(xué)校要健全社會實踐保障機制，加強頂層設(shè)計，保證學(xué)生參與活動的效果[1]。一是學(xué)校要將暑期社會實踐納入教學(xué)體系，校內(nèi)相關(guān)部門要互相配合，形成合力。二是為暑期社會實踐提供經(jīng)費保障[2]。目前只有獲得校級以上立項的大學(xué)生暑期社會實踐團隊能夠獲得學(xué)校或者舉辦單位的經(jīng)費支持，大部分大學(xué)生暑期社會實踐團隊在開展活動時，經(jīng)費都必須自己個人承擔(dān)，降低了大學(xué)生在開展暑期社會實踐活動的積極性。只有學(xué)?；蛘哒嚓P(guān)部門建立穩(wěn)定的暑期社會實踐經(jīng)費保障機制，才能保證學(xué)生參與活動的效果[3]。

（二）突出專業(yè)特色，提高學(xué)生參與活動的質(zhì)量

一是在開展暑期社會實踐活動中，社會實踐的主題和活動內(nèi)容要與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密集合，突出航海專業(yè)特色，要充分挖掘大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，堅持將服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)與實踐育人工作緊密結(jié)合，堅持把社會實踐工作與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生參與暑期社會實踐活動的質(zhì)量[4]。二是要加強航海專業(yè)教師對學(xué)生社會實踐工作的指導(dǎo)力度，突出航海專業(yè)的特殊性。目前，大部分高?；景才艔氖滤枷胝谓逃ぷ鞯恼じ刹繐?dān)任暑期社會實踐的指導(dǎo)老師，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展暑期社會實踐工作。但作為思想政治教育的工作者，其在指導(dǎo)學(xué)生做專業(yè)調(diào)研和專業(yè)服務(wù)的社會實踐活動時往往顯得專業(yè)性不足。所以，要積極鼓勵富有航海經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任大學(xué)生暑期社會實踐團隊指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮專業(yè)教師的理論優(yōu)勢，從立項、調(diào)研和總結(jié)等多方位進行指導(dǎo)，提高學(xué)生參與暑期社會實踐活動的質(zhì)量。

（三）緊密結(jié)合“一帶一路”倡議，豐富學(xué)生實踐活動的內(nèi)涵

航海院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為航運單位和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的航運人才?！耙粠б宦贰背h為祖國航海事業(yè)的人才培養(yǎng)提供了實踐平臺，豐富了航海類院校暑期社會實踐的內(nèi)涵。航海類院校要積極主動申報團中央和中國大學(xué)生“一帶一路”協(xié)同發(fā)展中心開展“絲路新世界 青春中國夢”暑期社會實踐活動，進一步推動青年學(xué)生宣傳“一帶一路”倡議，提升航海院校大學(xué)生暑期社會實踐活動的實效性。

[1]譚卉． 朱葉 ．劉峻峰 農(nóng)林類院校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動現(xiàn)狀理性分析與思考[J]．教育教學(xué)論壇，2014，（46）：49-51.

[2]呂富媛．呂富彪 增強大學(xué)生實踐實效性的路勁研究[J]．國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2009，49-52.

[3]邵朋來．新時期大學(xué)生社會實踐活動問題分析與對策建議[J]．山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2010，62-64.

[4]唐菁菁．林孝鍇 傳承與創(chuàng)新大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動[J]．中國教育學(xué)刊，2015，7-8.

（責(zé)任編輯：盧彩晨）