徐 堅(jiān)

（1.南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京210023；2.華東師范大學(xué)，上海200241）

一、當(dāng)前的在線教育僅僅是公共危機(jī)事件中的一個(gè)應(yīng)急方案

很多教師，包括普通教育、高等教育、職業(yè)教育的很多教師，都已經(jīng)比較明確地意識(shí)到，這一次的在線教育實(shí)際上是在這個(gè)非常緊急的公共危機(jī)事件當(dāng)中，所提出的一個(gè)應(yīng)急方案。教育部提出這個(gè)方案的時(shí)候，應(yīng)該包含了很多的含義，其中有一種含義就是要維持整個(gè)社會(huì)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在某種程度上也是對(duì)我們心理上的一個(gè)安慰，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定也是非常有幫助的。如果從這個(gè)角度來看，當(dāng)前緊急狀態(tài)下的在線教學(xué)主要表達(dá)的一個(gè)信息，就是在特定的疫情環(huán)境下，用在線教學(xué)替代傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)。因此，當(dāng)前的職業(yè)教育在線教育，就不是我們傳統(tǒng)研究的在線教育模式。大部分教師采用直播的在線教學(xué)形式，也是比較正確的。

二、不同的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容適合不同的教學(xué)媒體

從傳播媒介角度看，每一種媒體適合不同類型知識(shí)的傳播。例如，印刷品這種媒介方式，它適合一個(gè)人學(xué)習(xí)。在職業(yè)教育傳播的知識(shí)中，有很多種類型，有的是可以寫出來的，可以提煉出來的，比如理論類型的知識(shí)和實(shí)踐類型的知識(shí)。實(shí)踐類型的知識(shí)可以寫出來，但是最后還是要去操作才能學(xué)會(huì)。還有一些隱性的知識(shí)，默會(huì)的知識(shí)，這些知識(shí)可能就不能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的交互方式來傳播，這是可能值得思考的一個(gè)問題。因此，在線教育作為一種知識(shí)傳播方式，要盡量利用其優(yōu)勢(shì)，去組織適合的知識(shí)類型和內(nèi)容，來傳播職業(yè)教育知識(shí)。在職業(yè)教育領(lǐng)域，未來在線教育的教學(xué)形式，它不可能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，但至少在短期內(nèi)，它應(yīng)該是一個(gè)很重要的補(bǔ)充。

三、面向未來工作崗位的職業(yè)院校在線教育前瞻

這次公共危機(jī)事件可能產(chǎn)生一個(gè)影響，就是未來可能會(huì)更加關(guān)注非接觸式的工作，甚至是一種不聚集地，或者叫做不“同在”的工作。在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，老師和學(xué)生是物理上“同在”的；而未來的工作，會(huì)有一種非物理上“同在”的形式。今天的在線教育、在線會(huì)議，是一個(gè)時(shí)間上的“同在”，但不是物理上的“同在”。隨著自動(dòng)化進(jìn)一步發(fā)展，勞動(dòng)密集型的工廠減少，勞動(dòng)者在工廠中的“同在”也會(huì)減少。今天，在遠(yuǎn)程辦公逐步被接受的情況下，可能對(duì)物理上的辦公室需求也會(huì)減少，會(huì)形成很多虛擬的工作團(tuán)隊(duì)。在職業(yè)教育領(lǐng)域，如果通過在線教育的形式來教學(xué)，就有一個(gè)專業(yè)適切度的問題。未來適合職業(yè)教育在線教學(xué)的專業(yè)，首先是其對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位適合在線化的工作方式，比如我們現(xiàn)在說的遠(yuǎn)程辦公。這一類職業(yè)對(duì)員工的自律或自主管理提出了很高的挑戰(zhàn)，不是每個(gè)人都能夠適應(yīng)，所以短期內(nèi)不太可能會(huì)有大規(guī)模應(yīng)用。但面向未來，一定會(huì)有一些這樣的職業(yè)存在，而面對(duì)這樣一些在線化的職業(yè)設(shè)置專業(yè)和進(jìn)行教育、培訓(xùn)，采用在線教學(xué)的形式，教學(xué)的情境本身就是他工作的情境，教學(xué)效果就會(huì)很好。

因此，適應(yīng)一些職業(yè)往線上化、虛擬化方向轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，職業(yè)教育要進(jìn)行一些教學(xué)形式上的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變又會(huì)引進(jìn)教學(xué)管理上的變化，它在帶來方便的同時(shí)，對(duì)教師的信息化能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都提出很大的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)，需要與教學(xué)管理一起，提早進(jìn)行改革設(shè)計(jì)，以適應(yīng)這樣的變化。