陳善榮

摘 ? 要：社會(huì)不斷的發(fā)展和變化，對(duì)人才的要求也相應(yīng)提高，這也就要求學(xué)校要加強(qiáng)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能在融入社會(huì)之后被企業(yè)所需。尤其是在小學(xué)教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的教育要求提高，教師不僅是要傳授學(xué)生專業(yè)上的知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，這樣才能促使學(xué)生全面發(fā)展。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生有管理教育的重要責(zé)任，所以需要小學(xué)的班主任加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的滲透，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際去能夠看，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式來(lái)形成良好的教學(xué)方式，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生受到良好思想道德的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，教師需要重視學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展，一個(gè)優(yōu)秀的人才，不僅是要有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要有優(yōu)秀的品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理工作;融入德育

在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)的教師不僅是傳授學(xué)生學(xué)科中的知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)的班主任是班級(jí)學(xué)生中的主要負(fù)責(zé)人，班主任不僅是要教學(xué)知識(shí)，還要管理班級(jí)中的大小事務(wù)，并且還要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，教師要拉近師生之間的關(guān)系和心理距離，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此要從自身做起，給學(xué)生樹立良好的道德模范，并且在日常的教學(xué)管理過(guò)程中，還可以利用社會(huì)中的一些實(shí)際案例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)，熏陶自己的道德，促使學(xué)生能夠有良好的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)班主任管理工作中融入德育的重要作用

在小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)管理的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)作為出發(fā)點(diǎn)，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，從而創(chuàng)新教學(xué)的方法，使之能夠吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在教師開展的教學(xué)活動(dòng)中受到思想道德的熏陶，形成良好的班級(jí)氛圍，促使學(xué)生形成良好的道德品格，這樣學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

1.德育滲透有利于適應(yīng)立德樹人的教學(xué)理念

在小學(xué)階段，是學(xué)生正式開始接受外界教育的階段，這對(duì)于小學(xué)生之后進(jìn)入高級(jí)階段學(xué)習(xí)、生活和工作都是具有非常重要的影響，很多學(xué)生今后的性格和能力都是在這個(gè)階段形成的，立德樹人是小學(xué)階段重要的教學(xué)任務(wù)，在小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候要重視學(xué)生的道德教育，要將德育融入到日常的教學(xué)、管理中去，形成有效的德育教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠在潛移默化中去形成正確的道德觀念。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成

德育教育是小學(xué)階段的重要教學(xué)任務(wù)，對(duì)于小學(xué)生今后的道德水平是具有非常大的影響，因此不管是班主任還是學(xué)生自己都是需要引起重視的，教師要在日常的管理中告訴學(xué)生德育教學(xué)的重要性和學(xué)生有一個(gè)良好的品德的重要性。在小學(xué)班主任管理工作中要進(jìn)行德育教育的滲透，就是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生能夠在起步階段就認(rèn)識(shí)到正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

二、小學(xué)班主任管理工作中融入德育的有效途徑

1.高度重視德育教育，使學(xué)生行為規(guī)范化

我國(guó)是禮儀之邦，并且中華文化有傳統(tǒng)美德，一直都非常重視道德，不管是個(gè)人的言行還是行為都能夠在社會(huì)上引起廣泛的關(guān)注，能夠?yàn)橹蟮娜瞬胚x拔奠定良好的基礎(chǔ)，每一個(gè)家長(zhǎng)都是極愛(ài)自己的孩子，尤其是當(dāng)前我國(guó)獨(dú)生子女較多，很多的家長(zhǎng)的過(guò)度的溺愛(ài)，讓一些孩子在小的時(shí)候過(guò)于自我，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在家庭中，教師沒(méi)有給學(xué)生樹立良好的道德=榜樣，孩子在態(tài)度和道德素養(yǎng)方面都是存在一定的不足。在學(xué)校，教師為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要糾正學(xué)生的不足，就需要在教學(xué)和管理工作的時(shí)候融入道德教育，促使學(xué)生能夠逐漸的養(yǎng)成以傳統(tǒng)美德為中心，以建設(shè)社會(huì)文明為宗旨的良好習(xí)慣，學(xué)生在長(zhǎng)大之后步入社會(huì)能夠?yàn)樽鎳?guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，能夠成為社會(huì)主義的合格接班人。班主任應(yīng)該要意識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生的重要性，這樣能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并且糾正，使學(xué)生能夠規(guī)范自己的行為，這樣教師能夠獲得有效的教學(xué)效果，學(xué)生也能有良好的品德。比如教師為了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些日常的基本禮儀，教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生能夠加深自己的印象，之后可以讓學(xué)生在觀看之后能夠?qū)懗鲎约旱母邢?，并且知道在今后他們?yīng)該如何做，教師通過(guò)讓學(xué)生書寫禮儀，這樣能夠讓學(xué)生記憶深刻，了解禮儀是存在任何地方，不管是對(duì)學(xué)校的生活還是家庭生活都是非常重要的。教師還可以利用業(yè)余的時(shí)間來(lái)組織學(xué)生開展一次禮儀活動(dòng)，可以讓學(xué)生跟著父母學(xué)習(xí)禮儀，在這個(gè)活動(dòng)中教師要讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，一起參演一個(gè)禮儀話劇，家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行探討，在活動(dòng)結(jié)束之后，教師對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

2.尊重學(xué)生行為，平等與信任同行

教師想要培養(yǎng)學(xué)生有優(yōu)秀的品德，那么就需要從自身做起。在學(xué)校的時(shí)候，教師和學(xué)生其實(shí)是平等的，沒(méi)有高低之分，也沒(méi)有貴賤之分。教師必須要公平的對(duì)待學(xué)生，不能以高姿態(tài)來(lái)評(píng)判學(xué)生和對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令。比如學(xué)生在上課遲到或者是出現(xiàn)其他錯(cuò)誤的時(shí)候，教師主要的目的是為了幫助學(xué)生改正這些問(wèn)題，而不是一味的去指責(zé)學(xué)生的問(wèn)題，如果一味的指責(zé)和謾罵，只會(huì)讓學(xué)生的自尊心受到傷害，并且對(duì)教師產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)，那么教師和學(xué)生之間的距離就會(huì)越來(lái)越大，教師應(yīng)該幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，尊重學(xué)生，這樣學(xué)生還會(huì)更好的接受教師的管束，這樣可以拉近學(xué)生之間的距離，學(xué)生會(huì)更加的信賴教師，教師要足夠的尊重學(xué)生，就像學(xué)生尊重教師一樣。在學(xué)校，教師想要學(xué)生成為一個(gè)什么樣的人，教師就需要采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校待的時(shí)間比在家待的時(shí)間要長(zhǎng)，和教師相處的時(shí)間比和父母相處的時(shí)間長(zhǎng)，教師是學(xué)生接觸最多的人，因此學(xué)生對(duì)教師的信任往往就是在日常的交流中產(chǎn)生的，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極的對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，教師要信任學(xué)生，并且還要提高學(xué)生的自尊心，這樣學(xué)生也才會(huì)尊重教師，能學(xué)習(xí)教師身上優(yōu)秀的品德，從而潛移默化中也能提高自己的道德水平。

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