施恂煒

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客資源;教學(xué)目標(biāo);反饋機(jī)制

一、中學(xué)創(chuàng)客資源建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)

中學(xué)創(chuàng)客資源的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校課本知識教學(xué)目標(biāo)一樣，都是為了培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生，只是這兩者的培養(yǎng)方向不同。課本知識側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生們理論知識;而創(chuàng)客資源建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)際上，學(xué)生們通過對課本知識的學(xué)習(xí)可以為創(chuàng)新提供理論知識，而在創(chuàng)新地過程中又檢驗(yàn)了學(xué)生們的理論知識的可行性，所以說，這兩者之間是相輔相成的一種關(guān)系。

中學(xué)生們在創(chuàng)客資源中可以找到與自己興趣相關(guān)的一些基礎(chǔ)設(shè)施，這些設(shè)施需要學(xué)生們手動操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力;創(chuàng)客資源中的部分基礎(chǔ)設(shè)施是需要學(xué)生們結(jié)合一些與科技相關(guān)的理論知識的，學(xué)生們利用這些設(shè)施可以進(jìn)行一些科技小創(chuàng)作，而這個創(chuàng)作過程恰好可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。

二、中學(xué)創(chuàng)客資源的建設(shè)方式

老師們要根據(jù)預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來設(shè)定中學(xué)創(chuàng)客資源的建設(shè)方式，同時(shí)老師要考慮學(xué)生們的知識儲備情況和興趣點(diǎn)。根據(jù)目前的實(shí)際情況來看，比較適合中學(xué)生的創(chuàng)客資源建設(shè)方式有陶藝制作、沙畫、電力設(shè)備以及化學(xué)工程。這些建設(shè)方式可以迎合不同學(xué)生們的興趣需求，并能夠豐富學(xué)生們的各種動手能力。一個創(chuàng)客資源建設(shè)的成功關(guān)鍵和創(chuàng)客所需的設(shè)備有非常大的關(guān)系，老師們在建立這些創(chuàng)客資源的時(shí)候，要認(rèn)真選取教學(xué)所需的設(shè)備，并在創(chuàng)客場地內(nèi)進(jìn)行合理布局，以方便學(xué)生們的隨時(shí)使用。

陶藝制作是一個很好地創(chuàng)客資源建設(shè)方式，因?yàn)樘账囍谱髂軌蚺囵B(yǎng)一個學(xué)生的動手能力和必要的耐心。老師們在實(shí)施陶藝制作這個創(chuàng)客教學(xué)方式時(shí)，要提供足夠的技術(shù)支持和技術(shù)設(shè)備，這樣學(xué)生們才會有足夠的發(fā)揮空間。沙畫也是一個很不錯的創(chuàng)客資源建設(shè)方式，因?yàn)樯钞媽邮帜芰蜆?gòu)圖能力要求較高，學(xué)生們在沙畫創(chuàng)造地過程中能夠強(qiáng)化動手能力和想象力。

目前的中學(xué)已經(jīng)開設(shè)了物理和化學(xué)課程，在這些課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的理論知識。這個時(shí)候，老師們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來針對性的建設(shè)一些創(chuàng)客資源，以鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識。當(dāng)學(xué)生們在這些創(chuàng)客資源中進(jìn)行創(chuàng)造地過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維也能夠得到培養(yǎng)。以初中物理學(xué)中的串聯(lián)和并聯(lián)為例，在學(xué)生們的實(shí)際操作過程，學(xué)生們可以驗(yàn)證課本揭示的物理知識，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行物理學(xué)的創(chuàng)造。例如，學(xué)生們在這個創(chuàng)造過程中可以設(shè)計(jì)一些雙控?zé)?、多控?zé)舻入娏υO(shè)備。在化學(xué)方面，學(xué)生們在創(chuàng)客資源里也可以進(jìn)行一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驒z驗(yàn)化學(xué)公式的正確性，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生們的邏輯性思維。

對于中學(xué)生們來說，創(chuàng)客資源的建設(shè)方式更加重要，因?yàn)檫@里會涉及一些培養(yǎng)導(dǎo)向的問題。創(chuàng)客資源的建設(shè)方式直接決定了學(xué)生們的能夠得到培養(yǎng)的角度，而中學(xué)生們已經(jīng)逐漸走向一個較為成熟的個體，所以對中學(xué)生的創(chuàng)客資源的建設(shè)方向要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)客所需的一些必要設(shè)備，因?yàn)樾W(xué)創(chuàng)客那一套簡單的玩具已經(jīng)不能滿足中學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要了。

三、中學(xué)創(chuàng)客資源建設(shè)的評價(jià)和反饋機(jī)制

任何一個教育方法都要建立對應(yīng)的反饋機(jī)制，也可以稱之為管理機(jī)制。在學(xué)生們對課本的學(xué)習(xí)中，反饋機(jī)制就是平時(shí)的月考和期末考試，通過這些考試，學(xué)生們可以檢驗(yàn)自己是否掌握了老師們所教的內(nèi)容，老師們可以評估學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并根據(jù)考試結(jié)果進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。中學(xué)創(chuàng)客資源建設(shè)的評價(jià)和反饋機(jī)制與學(xué)生們的日?？荚嚥灰粯?，因?yàn)橹袑W(xué)創(chuàng)客資源建設(shè)的成果很難加以量化，老師們只能得到相對的結(jié)果而不能得到絕對的結(jié)果。從另一個角度來看，中學(xué)創(chuàng)客資源建設(shè)是要培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新性思維，所以只要學(xué)生們的發(fā)展方向和預(yù)期目標(biāo)一致即可，也無須對其結(jié)果進(jìn)行量化的評價(jià)。

老師們在對中學(xué)創(chuàng)客資源建設(shè)評價(jià)的時(shí)候可以注重以下兩個方面，一個是注重評價(jià)的側(cè)重角度，另一個是注重引導(dǎo)學(xué)生。老師們在對學(xué)生們的創(chuàng)客作品進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，要側(cè)重評價(jià)學(xué)生們作品的創(chuàng)新性和復(fù)雜性，如果學(xué)生們的作品比較復(fù)雜且很有創(chuàng)意性，那么學(xué)生在這個作品創(chuàng)造地過程中得到的培養(yǎng)也是最多的，老師們就應(yīng)該給予該學(xué)生較好地評價(jià)。老師們對學(xué)生們的作品要盡可能多的給予評價(jià)，因?yàn)槔蠋焸兊拇鸢冈趯W(xué)生們的心中就是標(biāo)準(zhǔn)，所以老師們的評價(jià)過程就是一個引導(dǎo)地過程。老師們要特別重視這種引導(dǎo)，一個持續(xù)的且相對合理的引導(dǎo)對學(xué)生們來說將是一個長足進(jìn)步的動力。老師們應(yīng)該針對中學(xué)創(chuàng)客資源建設(shè)建立長效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生們明白自己的奮斗目標(biāo)是什么，從而引導(dǎo)學(xué)生們不斷地進(jìn)步。

創(chuàng)客資源建設(shè)是一個比較前沿又比較適宜的教學(xué)話題，因?yàn)閯?chuàng)客資源建設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。但是老師們需要注意，針對不同的學(xué)生階段需要有不同的創(chuàng)客資源建設(shè)方式和相應(yīng)的評價(jià)和反饋機(jī)制，只有學(xué)生的能力和興趣點(diǎn)和創(chuàng)客資源建設(shè)方式相匹配，學(xué)生們才能得到長足的進(jìn)步。中學(xué)生的理解能力以及知識儲備已經(jīng)相對豐富，老師們在進(jìn)行創(chuàng)客資源建設(shè)的時(shí)候可以稍微增加難度，從而強(qiáng)化中學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]易吉林，孫卓.高校創(chuàng)客空間建設(shè)策略研究[J].學(xué)習(xí)月刊.2015

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本文系泰州教育信息化研究省級課題—《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下中學(xué)創(chuàng)客開放教育資源建設(shè)與管理研究》階段成果之一（編號：20180193）